Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2017-2018 учебном году


МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ДЛЯ 1-2 КЛАССОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ



бет43/67
Дата20.06.2018
өлшемі2,45 Mb.
#43681
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   67

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ДЛЯ 1-2 КЛАССОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ



ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»
Обучение грамоте

Программа по предмету «Обучение грамоте» является составной частью программ по предметам «Русский язык», «Литературное чтение» и подготовительным этапом для дальнейшего языкового и литературного образования, а также представляет собой основу для всего последующего обучения.

Количество часов на знакомство со звуком и буквой учитель может регулировать сам в зависимости от уровня усвоения учебного материала, достижения целей обучения учениками и выполнения задач каждого периода.

Норма скорости чтения во втором полугодии: 30-35 и более слов в минуту. В первом полугодии проверка техники чтения может не проводиться.

Особенностью изучения предмета является формирование функциональной грамотности, которая позволяет использовать приобретенные знания, умения и навыки по чтению и письму в различных жизненных ситуациях.

На конец 1-го полугодия ученик должен:



      1. писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением (3-5 слов);

      2. писать предложения (из 2-3 слов);

      3. списывать с печатного текста (не более 10-15 слов и знаков). На конец 2 –го полугодия:

  1. писать под диктовку двусложные слова с безударными гласными, слова с мягким знаком; звонкими и глухими согласными на конце слова, йотированными гласными (8-10 слов);

  2. писать предложения (из 3-4 слов), текст (не более 10-15 слов и знаков);

  3. передавать содержание текста по вопросам (15-20 слов и знаков); составлять и записывать предложения на заданную тему (2-4 предложения).

Количество процедур суммативного оценивания регламентировано и предложено в методическом пособии по критериальной системе оценивания по каждому учебному предмету для учителей начальной школы (таблица 68).
Таблица 68 – Количество процедур суммативного оценивания по учебному предмету «Обучение грамоте»


Предмет/

Процедуры суммативного оценивания







Класс

Кол-во СО в 1-й четверти

Кол-во СО во 2-й четверти

Кол-во СО в 3-й четверти

Кол-во СО в 4-й четверти




1 класс

-

-

2*

2*

* Выставление баллов за каждый вид проверяемой речевой деятельности.
Объем учебной нагрузки по предмету составляет 6 часов в неделю, 198 часов в год.

Русский язык (Я1) (для школ с русским языком обучения)


Учебный предмет «Русский язык» – важнейший компонент школьной программы, поскольку является не только объектом изучения, отдельным учебным предметом, но и средством обучения другим школьным предметам, так как язык – ключ к познанию, образованности, развитию интеллекта.

Основная цель обучения предмету «Русский язык» – заложить основу формирования функциональной грамотности, обеспечить развитие всех видов речевой деятельности: аудирования (слушания), говорения, чтения, письма как показателей общей культуры человека.

Весь процесс обучения русскому языку подчинен формированию навыков речевой деятельности обучающихся, развитию умений содержательно, четко и ясно выражать мысли и чувства в устной и письменной форме.

Фонетические, лексические, грамматические и орфографические явления и факты языка изучаются во взаимосвязи и ориентированы на применение их обучающимися в речевой практике.



Проверка и оценка знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль за уровнем достижений обучающихся по русскому языку проводится в форме письменных работ:



  • диктантов;

  • грамматических заданий;

  • контрольных списываний;

  • изложений;

  • тестовых заданий.

Организация и проведение диктанта.

Текст диктанта диктуется учителем в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка в следующей последовательности:



  • текст диктанта читается учителем целиком;

  • последовательно диктуются отдельные предложения;

  • обучающиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца;

  • предложения в 6 - 8 слов повторяются учителем в процессе записи еще

раз;

  • после записи всего текста учитель читает диктант целиком, делая

небольшие паузы после каждого предложения.

Для проверки выполнения грамматических разборов используются

контрольные работы, в содержание которых вводится 2-3 вида грамматического разбора.

Объем письменных работ по классам:

1) 2 класс: словарный диктант: первое полугодие – 3-5 слов, второе полугодие – 5-7 слов; контрольный диктант: первое полугодие – 30-35 слов, второе полугодие – 35-40 слов; контрольное списывание: первое полугодие– 30-35 слов, второе полугодие – 35-40 слов; обучающее изложение: первое полугодие – 35-40 слов, второе полугодие – 40-45 слов; обучающее сочинение: первое полугодие – 30-35 слов, второе полугодие – 35-40 слов.
Суммативное оценивание по предмету «Русский язык» предполагает проведение конкретного количества суммативных работ.

Но по мере необходимости учитель может проводить дополнительные виды работ (диктанты, изложения и др.), результаты которых не выставляются в классный журнал, а являются промежуточной формой мониторинга достижений обучающихся и позволяют осуществлять обратную связь с предоставлением результатов проведенных работ.


Таблица 69 – Количество процедур суммативного оценивания по учебному предмету «Русский язык»



Предмет/ Класс

Процедуры суммативного оценивания

Кол-во СО в 1-й четверти

Кол-во СО во 2-й четверти

Кол-во СО в 3-й четверти

Кол-во СО в 4-й четверти

Русский язык/

2 класс

2*

2*

2*

2*


* – Выставление баллов за каждый вид проверяемой речевой деятельности

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки в рамках формативного и суммативного оценивания.



Ошибки:

  • нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены, вставки лишних букв в словах;

  • неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемым написанием);

  • отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения);

  • наличие ошибок на изученные правила по орфографии; ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки;

  • существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения;

  • отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте;



  • употребление слов в не свойственном им значении (в изложении).

За одну ошибку в диктанте считаются: два исправления; две пунктуационные ошибки; повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце ы; две негрубые ошибки.

Негрубыми считаются следующие ошибки:

    • повторение одной и той же буквы в слове;

    • при переносе слова, одна часть которого написана на одной стороне, а вторая опущена;

    • дважды написано одно и то же слово в предложении; недописанное слово.

Недочеты:

    • отсутствие знаков препинания в конце предложений, если следующее предложение написано с большой буквы;

    • отсутствие красной строки; незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения.

За ошибку в диктанте не считают: ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном, ни в предшествующих классах не изучались; единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

Организация и проведение изложений, сочинений.

Во 2-ом классе проводятся работы с целью проверки умения обучающихся связно излагать мысли в письменной форме: обучающие изложения и сочинения. На данные виды работ рекомендуется отводить не менее одного часа. Периодичность проведения творческих работ обучающего характера – примерно один раз в 15 дней.

Объем текстов изложений должен быть примерно на 15-20 слов больше объема текстов диктантов.

При выборе тем сочинений необходимо учитывать их связь с жизнью, близость опыту и интересам детей, доступность содержания, посильность построения текста и его речевого оформления. Обучающимся младших классов рекомендуется также прелагать темы сочинений о безопасном поведении в различных условиях и культуре безопасного поведения.

Словарные диктанты проводятся в качестве текущих проверочных работ и контрольных (один раз в четверть). Содержание словарных диктантов составляют слова, написание которых не регулируется правилами.

Объем словарных диктантов во 2 классе – 6 - 8 слов.

Объем учебной нагрузки по предмету «Русский язык» составляет во 2 классе 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.



Литературное чтение


Цель обучения литературному чтению – способствовать развитию личности ребенка средствами искусства слова, воспитывать потребность в общении с искусством, вводить школьника в мир художественной

литературы, приобщая его к духовному опыту человечества; формировать в процессе читательской деятельности навыки функциональной грамотности младших школьников

Учебной программой предусмотрено развитие литературно-творческих способностей. Количество уроков, необходимых для изучения конкретных произведений и выполнение творческих заданий, определяет учитель в зависимости от задач и уровня подготовленности обучающихся.

Для организации итоговой проверки и оценки результатов обучения используют задания разных видов:



  • комплексные разноуровневые работы (для текущей проверки);

  • литературные диктанты (для проверки литературной эрудиции и грамотности);

  • тесты по изученному произведению, теме, разделу;

  • тексты для фронтальной проверки навыка чтения вслух и молча с вопросами и заданиями на понимание прочитанного;

  • диагностические задания и тесты для проверки сформированности учебной и читательской деятельности;

  • тексты и задания для индивидуальной проверки навыка чтения вслух (в конце каждого полугодия);

  • комплексные разноуровневые итоговые работы по проверке уровня начитанности и читательских умений (в конце каждого полугодия);

  • итоговые тесты (вид комплексных разноуровневых контрольных работ);

  • контрольные работы для проверки умений работать с книгой в конце 1-го полугодия во 2-м классе).

Начиная со 2-го полугодия во 2-м классе, задания по работе с детской книгой входят в текущую и итоговую проверку начитанности и знания изученных произведений.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки. Ошибки:

  • искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавление букв, слогов, слов);

  • неправильная постановка ударений (более двух);

  • чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

  • непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;

  • неправильные ответы на вопросы по содержанию текста; неумение выделить основную мысль прочитанного;

  • неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;

  • нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

  • нетвердое знание наизусть подготовленного текста;



Недочеты:

  • не более двух неправильных ударений;

  • отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

  • осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

  • неточности при формулировке основной мысли произведения; нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

Ориентировочные нормы сформированности навыка чтения во 2-м классе в первом полугодии – 40-50 слов, во втором полугодии – 50-60 слов.

Возможный уровень сформированности навыка чтения во 2-м классе в первом полугодии – 50-60 слов, во втором полугодии – 60-70 слов.

Предлоги, союзы, частицы, междометия считаются как слова.

Количество процедур суммативного оценивания указано в методическом пособии по критериальной системе оценивания по данному предмету (таблица 70).


Таблица 70 – Количество процедур суммативного оценивания по учебному предмету «Литературное чтение»



Предмет/ Класс

Процедуры суммативного оценивания

Кол-во СО в 1-й четверти

Кол-во СО во 2-й четверти

Кол-во СО в 3-й четверти

Кол-во СО в 4-й четверти

Литературное чтение/ 2 класс

2*

2*

2*

2*


* – Выставление баллов за каждый вид проверяемой речевой деятельности
Объем учебной нагрузки по предмету составляет во 2 классе 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   67




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет