МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ДЛЯ 1-2 КЛАССОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Русский язык (Я1) (для школ с русским языком обучения)

Основная цель обучения предмету «Русский язык» – заложить основу формирования функциональной грамотности, обеспечить развитие всех видов речевой деятельности: аудирования (слушания), говорения, чтения, письма как показателей общей культуры человека.

Весь процесс обучения русскому языку подчинен формированию навыков речевой деятельности обучающихся, развитию умений содержательно, четко и ясно выражать мысли и чувства в устной и письменной форме.

Фонетические, лексические, грамматические и орфографические явления и факты языка изучаются во взаимосвязи и ориентированы на применение их обучающимися в речевой практике.

Контроль за уровнем достижений обучающихся по русскому языку проводится в форме письменных работ:

• 
  диктантов;
  
• 
  грамматических заданий;
  
• 
  контрольных списываний;
  
• 
  изложений;
  
• 
  тестовых заданий.
  

Текст диктанта диктуется учителем в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка в следующей последовательности:

• 
  текст диктанта читается учителем целиком;
  
• 
  последовательно диктуются отдельные предложения;
  
• 
  обучающиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца;
  
• 
  предложения в 6 - 8 слов повторяются учителем в процессе записи еще
  

• 
  после записи всего текста учитель читает диктант целиком, делая
  

Для проверки выполнения грамматических разборов используются

контрольные работы, в содержание которых вводится 2-3 вида грамматического разбора.

Объем письменных работ по классам:

1) 2 класс: словарный диктант: первое полугодие – 3-5 слов, второе полугодие – 5-7 слов; контрольный диктант: первое полугодие – 30-35 слов, второе полугодие – 35-40 слов; контрольное списывание: первое полугодие– 30-35 слов, второе полугодие – 35-40 слов; обучающее изложение: первое полугодие – 35-40 слов, второе полугодие – 40-45 слов; обучающее сочинение: первое полугодие – 30-35 слов, второе полугодие – 35-40 слов.
Суммативное оценивание по предмету «Русский язык» предполагает проведение конкретного количества суммативных работ.

Но по мере необходимости учитель может проводить дополнительные виды работ (диктанты, изложения и др.), результаты которых не выставляются в классный журнал, а являются промежуточной формой мониторинга достижений обучающихся и позволяют осуществлять обратную связь с предоставлением результатов проведенных работ.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки в рамках формативного и суммативного оценивания.

• 
  нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены, вставки лишних букв в словах;
  
• 
  неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемым написанием);
  
• 
  отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения);
  
• 
  наличие ошибок на изученные правила по орфографии; ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки;
  
• 
  существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения;
  
• 
  отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте;
  

• 
  употребление слов в не свойственном им значении (в изложении).
  

• 
  повторение одной и той же буквы в слове;
  
• 
  при переносе слова, одна часть которого написана на одной стороне, а вторая опущена;
  
• 
  дважды написано одно и то же слово в предложении; недописанное слово.
  

• 
  отсутствие знаков препинания в конце предложений, если следующее предложение написано с большой буквы;
  
• 
  отсутствие красной строки; незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения.
  

Во 2-ом классе проводятся работы с целью проверки умения обучающихся связно излагать мысли в письменной форме: обучающие изложения и сочинения. На данные виды работ рекомендуется отводить не менее одного часа. Периодичность проведения творческих работ обучающего характера – примерно один раз в 15 дней.

Объем текстов изложений должен быть примерно на 15-20 слов больше объема текстов диктантов.

При выборе тем сочинений необходимо учитывать их связь с жизнью, близость опыту и интересам детей, доступность содержания, посильность построения текста и его речевого оформления. Обучающимся младших классов рекомендуется также прелагать темы сочинений о безопасном поведении в различных условиях и культуре безопасного поведения.

Словарные диктанты проводятся в качестве текущих проверочных работ и контрольных (один раз в четверть). Содержание словарных диктантов составляют слова, написание которых не регулируется правилами.

Объем словарных диктантов во 2 классе – 6 - 8 слов.

Объем учебной нагрузки по предмету «Русский язык» составляет во 2 классе 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

Литературное чтение

Цель обучения литературному чтению – способствовать развитию личности ребенка средствами искусства слова, воспитывать потребность в общении с искусством, вводить школьника в мир художественной

литературы, приобщая его к духовному опыту человечества; формировать в процессе читательской деятельности навыки функциональной грамотности младших школьников

Учебной программой предусмотрено развитие литературно-творческих способностей. Количество уроков, необходимых для изучения конкретных произведений и выполнение творческих заданий, определяет учитель в зависимости от задач и уровня подготовленности обучающихся.

Для организации итоговой проверки и оценки результатов обучения используют задания разных видов:

• 
  комплексные разноуровневые работы (для текущей проверки);
  
• 
  литературные диктанты (для проверки литературной эрудиции и грамотности);
  
• 
  тесты по изученному произведению, теме, разделу;
  
• 
  тексты для фронтальной проверки навыка чтения вслух и молча с вопросами и заданиями на понимание прочитанного;
  
• 
  диагностические задания и тесты для проверки сформированности учебной и читательской деятельности;
  
• 
  тексты и задания для индивидуальной проверки навыка чтения вслух (в конце каждого полугодия);
  
• 
  комплексные разноуровневые итоговые работы по проверке уровня начитанности и читательских умений (в конце каждого полугодия);
  
• 
  итоговые тесты (вид комплексных разноуровневых контрольных работ);
  
• 
  контрольные работы для проверки умений работать с книгой в конце 1-го полугодия во 2-м классе).
  

Начиная со 2-го полугодия во 2-м классе, задания по работе с детской книгой входят в текущую и итоговую проверку начитанности и знания изученных произведений.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки. Ошибки:

• 
  искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавление букв, слогов, слов);
  
• 
  неправильная постановка ударений (более двух);
  
• 
  чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
  
• 
  непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
  
• 
  неправильные ответы на вопросы по содержанию текста; неумение выделить основную мысль прочитанного;
  
• 
  неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
  
• 
  нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
  
• 
  нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
  

• 
  монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.
  

Недочеты:

• 
  не более двух неправильных ударений;
  
• 
  отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
  
• 
  осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
  
• 
  неточности при формулировке основной мысли произведения; нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.
  

Ориентировочные нормы сформированности навыка чтения во 2-м классе в первом полугодии – 40-50 слов, во втором полугодии – 50-60 слов.

Возможный уровень сформированности навыка чтения во 2-м классе в первом полугодии – 50-60 слов, во втором полугодии – 60-70 слов.

Предлоги, союзы, частицы, междометия считаются как слова.

Количество процедур суммативного оценивания указано в методическом пособии по критериальной системе оценивания по данному предмету (таблица 70).

Таблица 70 – Количество процедур суммативного оценивания по учебному предмету «Литературное чтение»

Предмет/ Класс	Процедуры суммативного оценивания
	Кол-во СО в 1-й четверти	Кол-во СО во 2-й четверти	Кол-во СО в 3-й четверти	Кол-во СО в 4-й четверти
Литературное чтение/ 2 класс	2*	2*	2*	2*

* – Выставление баллов за каждый вид проверяемой речевой деятельности
Объем учебной нагрузки по предмету составляет во 2 классе 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году.

Каталог: files -> blog
blog -> Тақырыбы: Ленинград қорғанысы Мақсаты: Білімдік
blog -> Программа по предмету «Русский язык»
blog -> Сабақ түрі : Аралас сабақ Әдіс-тәсілдері : баяндау, түсіндіру, сұрақ-жауап, ой туғызу, қызығушылығын ояту,топпен жұмыс
blog -> 14 ақпан «Демалыс күн» клубында қазақтың әйгілі күйшісі, композиторы Дина Нұрпейісованың (1861-1955) 155 жылдығына арналған тарихи-танымдық сағат өтті
blog -> «Мұрагер»» бағдарламасы жайлы
blog -> Негізгі орта білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы пәндерінің
blog -> Оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
blog -> Жамбыл Жабаевтың туғанына 170 жыл толуына арналған «Жыр алыбы – Жамбыл» атты мектепішілік көркемсөз сайысы Мақсаты
blog -> Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина
blog -> Бастауыш білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы бойынша

жүктеу/скачать 2,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: