Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2018-2019 учебном году

Изучение учебного предмета ИКТ предполагает формирование у обучающихся основ информационной грамотности, ИКТ-компетентности, логического и алгоритмического мышления.

Учебный предмет «ИКТ» имеет интегративный, межпредметный характер и призван стать стержнем всего начального образования в части формирования ИКТ-компетентности и универсальных учебных действий.

Методами и подходами, используемыми в процессе обучения предмету «ИКТ», могут быть следующие:

• игровое обучение;

• обучение «без компьютера»;

• творческие работы с использованием средств ИКТ;

• мини-исследования.

Рекомендуется проведение проектов по следующей тематике: «Виртуальная экскурсия по Астане», «Создание прогноза погоды в Интернете», «Мультимедийные истории», «Сочинение истории, состоящей из рисунков, фотографий, аудиозаписи, видео, анимации», «Создание мультфильмов» и другие.

Предмет является пропедевтическим курсом к изучению самостоятельных учебных предметов «География», «Биология», «Физика» и «Химия» на последующих уровнях образования. Он направлен на формирование научного понимания и видения окружающего мира как средства улучшения качества жизни человека, применения знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, на развитие природной любознательности обучающихся.

В 4 классе важно применение обучающимися полученных знаний для объяснения явлений окружающего мира и формирования целостной картины мира и осознания в нем места человека, осмысления школьниками личного опыта общения с людьми и природой, для духовно-нравственного развития и восприятия личности в условиях культурного и межконфессионального многообразия казахстанского общества.

В каждый из разделов долгосрочного плана учебной программы «Живая природа», «Вещества и их свойства», «Земля и космос», «Физика природы» интегрируются цели подраздела «Я – исследователь», направленные на формирование и развитие исследовательских умений и навыков обучающихся.

Особый акцент при изучении учебного предмета «Естествознание» и реализации целей обучения можно сделать на проблемах экологической безопасности, здоровьесберегающих технологиях, вопросах снижения рисков бедствий и создания безопасной среды.

Знание и понимание истории должно быть обеспечено в 4-м классе через усвоение знаний об исторических и современных событиях Казахстана, их причинах, динамике, преемственности, через умение обучающихся работать с различными источниками, выдвигать гипотезы, делать выводы.

Знание и понимание географии обеспечивается через усвоение обучающимися научных основ познания окружающей среды, развитие у них первоначальных картографических навыков.

Учителю важно учесть, что получение знаний об обществе и формирование понимания законов развития общества предполагает, прежде

всего, формирование у обучающихся понимания важности соблюдения общепринятых норм поведения и правил безопасности в социальной среде. Например, в рамках целей обучения 4.1.4.1, 4.1.4.2, 4.1.4.3, 4.1.4.4.

Программой предусмотрено создание «собственного проекта музея», «туристского маршрута по Казахстану», «туристского маршрута по Астане» и т.д. Также в рамках знакомства с содержанием разделов рекомендуется организация деятельности обучающихся по подготовке коллективных, групповых, индивидуальных проектов. Проектные работы не ограничиваются только лишь урочными часами, поэтому предусматривается и интеграция с внеурочной деятельностью.

Особое внимание важно обратить на развитие умения четвероклассников работать в паре, группе, формирование навыка коллективной работы. Предлагаемые виды экологических задач: «Могут ли жить тропические растения в нашей спальне?», «Цветочные часы», «От чего могут сломаться цветочные часы», «Как не замерзнуть птичке?», «Творческий рассказ о природном сообществе», «Узнай растение».
Основное назначение учебного процесса по предмету «Самопознание» заключается в том, чтобы:

– выявлять общечеловеческие ценности, заложенные в природе каждого человека.

– формировать систему ценностей личности, практические навыки творческого приложения знаний в решении проблем, направленные на служение обществу.

– формировать основы нравственного поведения учащихся, социально значимых ориентаций, обусловливающих отношение человека к себе, окружающему миру, человечеству в целом.

Основное базовое содержание предмета для начальной школы с учетом возрастных особенностей учащихся разворачивается в следующих разделах:

• 
  «Мудрость веков»,
  
• 
  «Дружная семья»,
  
• 
  «Быть человеком»,
  
• 
  «Как прекрасен этот мир!»