Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2018-2019 учебном году



бет205/213
Дата20.07.2020
өлшемі5,99 Mb.
#63377
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   201   202   203   204   205   206   207   208   ...   213
Шкала перевода баллов в оценки


Процентное содержание баллов суммативного оценивания


Показатель оценивания


Оценка

0 %−39%

Неудовлетворительно

«2»

40%−64%

Удовлетворительно

«3»

65%−84%

Хорошо

«4»

85%−100%

Отлично

«5»

Приложение 2

Информация для родителей по итогам суммативного

оценивания за раздел/сквозную тему (рубрики)


ФИО

обучающегося



___________________



Предмет
Класс

______________________________________

Четверть ____
Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему

« »



Критерии

оценивания



Уровень учебных достижений


Низкий

Средний

Высокий

Формулировка критерия оценивания

Описание низкого уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания.

Описание среднего уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания.

Описание высокого уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания.

Формулировка критерия

оценивания



Описание низкого уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания.

Описание среднего уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания.

Описание высокого уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания.

Дополнительные комментарии учителя:

Комментарии учителя








ФИО учителя: ____________________


Подпись :__________

Дата _______




13 ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДУШЕВОГО НОРМАТИВНОГО ФИНАНСИРОВАНИЯ В ПИЛОТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Государственной программой развития образования РК на 2016-2019 годы (далее – ГПРО) предусмотрено в 2019 году завершение процесса внедрения подушевого финансирования во всех городских школах по итогам положительной апробации.

Подушевое нормативное финансирование среднего образования представляет собой механизм финансирования школ из расчета числа учащихся и направлен на выравнивание базовых расходов на получение детьми среднего образования в соответствии с едиными требованиями ГОСО. При подушевом финансировании единицей планирования государственных расходов становится не школа, а ее ученик.

Необходимость внедрения подушевого финансирования в Казахстане вызвана следующими потребностями:

– формирование единого подхода к определению базовых расходов на получение детьми среднего образования в соответствии с требованиями ГОСО;

– выравнивание базовых расходов на среднее образование по регионам;

– планирование государственных расходов на одного ученика, а не на школу;

– повышение качества образования за счет развития конкуренции между школами;

– придание школам финансовой самостоятельности и повышение уровня менеджмента, открытость в принятии решений;

– прозрачное и справедливое расходование бюджетных средств;

– дифференцированная оплата труда педагогических работников школ (должностной оклад и стимулирующие надбавки за результаты).

Цель подушевого финансирования – повышение качества образования за счет усиления роли педагогического потенциала и развития материально-технической базы школ.

Объем подушевого финансирования предусматривает следующие виды расходов:



  • оплата труда, выплата пособий на оздоровление к ежегодному оплачиваемому трудовому отпуску работников и взносы работодателя по налогам и другим обязательным платежам в бюджет;

  • премирование работников, задействованных в образовательном процессе;

  • расходы, связанные с образовательным процессом (приобретение печатных и экранно-звуковых пособий, технических средств обучения, учебно-наглядных пособий, демонстрационных пособий, школьной мебели, спортивного инвентаря и оборудования, раздаточных и контрольно-измерительных инструментов, музыкальных инструментов, художественных материалов, ученических приборов, настенных планшетов, раздаточного материала, гербариев, коллекций и муляжей, программного обеспечения для проведения онлайн-уроков и визуализации проектов, методического фонда в соответствии с Нормами оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года № 70, а также бланков табелей, классных журналов и мела);

  • коммунальные расходы;

  • расходы на оплату услуг почтовой и телефонной связи, услуг Интернета;

  • расходы на проведение текущего ремонта, содержание и обслуживание зданий, сооружений, технологического оборудования, компьютерной и оргтехники, интерактивных систем;

  • приобретение товаров, не применяемых в образовательном процессе, в том числе моющих средств, хозяйственных товаров и инвентаря, строительных товаров, канцелярских товаров, дезинфицирующих средств, мягкого инвентаря и посуды;

  • расходы, связанные с подготовкой и участием обучающихся в научных, спортивных, творческих и интеллектуальных соревнованиях и мероприятиях и учебные расходы (приобретение сценических костюмов, спортивной формы для школьной команды, проезд учащихся к месту проведения мероприятий и обратно, взносы на участие, изготовление макетов для научных проектов и др.);

  • капитальные расходы;

  • оплата банковских (финансовых) услуг.

Подушевое финансирование не является новой формой оплаты труда, а представляет собой механизм выделения школам бюджетных средств для реализации образовательного процесса. Все гарантии в сфере оплаты труда работникам школ сохраняются. Расчет и оплата труда работников школы производится в соответствии с постановлением Правительства РК от 31 декабря 2015 года № 1193 «О системе оплаты труда гражданских служащих, работников организаций, содержащихся за счет средств государственного бюджета, работников казенных предприятий».

Размер подушевого норматива финансирования (т.е. стоимость обучения одного ученика) рассчитывается на один календарный год на основании Методики подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения, среднего, технического и профессионального, послесреднего, высшего и послевузовского образования, утвержденной приказом Министра образования и науки РК от 27 ноября 2017 года № 597.

Подушевой норматив различается:


  • по уровню образования (1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы);

  • по виду образовательных программ (общеобразовательные программы, коррекционные программы для учащихся с особыми образовательными потребностями);

  • по месторасположению школы (городская/сельская местность);

  • по месту обучения (в общеобразовательном классе, обучение на дому, обучение учащихся с особыми образовательными потребностями в общеобразовательном классе).

При расчете подушевого норматива и общего объема финансирования школ учитываются:

– все существующие доплаты и надбавки за условия труда работников школ;

– нормативная наполняемость классов в городских общеобразовательных (24 человека) и сельских общеобразовательных (20 человек) школах; в специальных (коррекционных) классах – 12 обучающих.

Исходя из размера подушевого норматива и на основании данных местных исполнительных органов о численности учащихся в разрезе классов производится расчет общего объема средств на реализацию подушевого финансирования в каждой пилотной школе путем умножения подушевого норматива на среднегодовой контингент с применением корректирующего коэффициента в зависимости от фактического среднегодового контингента.

Услуги по сопровождению и мониторингу внедрения подушевого нормативного финансирования в пилотных организациях среднего образования в рамках государственного задания оказывает АО «Финансовый центр».

Апробация подушевого финансирования в среднем образовании была начата с 1 сентября 2013 года в 50 пилотных школах в 4 областях республики (Алматинская – 4 школы, Актюбинская – 15 школ, Восточно-Казахстанская– 12 школ, Южно-Казахстанская – 19 школ). С 1 января 2014 года в апробацию включены еще 13 школ Акмолинской области. С 1 января 2017 года в пилотный проект дополнительно включены 5 школ г. Астаны и 5 школ г. Алматы.

Сравнительный анализ итогов 2016-2017 учебного года с началом периода апробации подушевого нормативного финансирования в пилотных организациях среднего образования показал следующее.

В 2016-2017 учебном году в пилотных школах почти вдвое увеличилось число работников, повысивших свою квалификацию (2514 чел.)

Доля педагогических работников пилотных школ, имеющих высшую, первую и вторую категории, возросла до 76% (в 2012-2013 учебном году данный показатель составлял 58%).

В 2,2 раза возросло число кружков и секций для развития детей по сравнению с 2012-2013 учебным годом (1734 против 780).

Если в 2012-2013 учебном году было проведено 445 познавательных и поучительных мероприятий для учащихся, тренингов для преподавателей, то в 2016-2017 учебном году этот показатель составил 636 ед.

Более чем в 2,5 раза увеличилось количество методических пособий и иных изданий, выпущенных педагогами пилотных школ в 2016-2017 учебном году, оно составило 3208 единиц.

Доля учащихся-победителей, призеров, лауреатов конкурсов и соревнований (спортивные, предметные, научные, интеллектуальные) в 2016-2017 учебном году также выше, чем в 2012-2013 учебном году.

Средний показатель ЕНТ в пилотных школах за последние четыре учебных года увеличился с 71 до 75,9 баллов.

Среднемесячная заработная плата педагогических работников пилотных школ в 2016-2017 учебном году составила 82 тыс. тенге.






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   201   202   203   204   205   206   207   208   ...   213




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет