Требования к организации педагогического процесса

Требования к организации педагогического процесса

Для реализации требований ГОСДВО рекомендовано в каждом предшкольном классе (группе) создать условия каждому ребенку для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и индивидуальных способностей.

• 
  обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;
  
• 
  образовательный процесс строится с учетом принципа интеграции образовательных областейв соответствии со сквозными темами на основе перспективного планирования (данный подход обеспечивает целостность системы воспитания и обучения и расширяет возможности для проведения практики, экспериментирования, развития основных навыков понятийного мышления);
  
• 
  используются информационные ресурсы (масс-медиа, интернет и др.);
  
• 
  проектирование осуществляется с обязательным учетом возрастных особенностей, интересов детей, регионального компонента в ОУД и режимных моментов в совместной и самостоятельной деятельности детей;
  
• 
  не допускается перегрузка детей, обеспечивается оптимальная нагрузка;
  
• 
  у воспитанников формируется мотивация к участию в разных видах деятельности;
  
• 
  своевременно проводится диагностика по усвоению содержания Типовой программы и коррекционной работе с детьми;
  
• 
  обеспечивается доступность, открытость и привлекательность образовательного процесса для детей и их родителей.
  

• 
  содержание должно соответствовать принципам безопасности, вариативности, доступности; открытости и гибкости зонирования; гендерным особенностям; потребностям ребенка;
  

• 
  содержание должно способствовать воспитанию общечеловеческих ценностей, патриотизма и толерантности, основанных на общенациональной идее «Мәңгілік Ел»;
  
• 
  необходимо уходить от жесткого регламентирования зон, которые зачастую не меняются в течение всего учебного года;
  
• 
  окружающая среда должна способствовать развитию личности ребенка, освоению ребенком позиции исследователя, научить применять добытые знания в жизни;
  
• 
  художественное оформление и дизайн зон должны быть эстетичными, красивыми.
  

• 
  перспективное планирование;
  
• 
  циклограмма;
  
• 
  мониторинг (Листы наблюдений и Индивидуальная карта развития ребенка).
  

1. 
   Вводную часть (погружение в тему: наводящие вопросы о том, как дети усвоили прошлый материал, плавный переход к новой теме).
   
2. 
   Основную часть (новый материал (в игровой форме); вопросы на закрепление нового материала (в игровой форме).
   
3. 
   Заключительная часть (вспомнить с детьми, что делали на протяжении всего занятия, что запомнилось и что понравилось им; вопросы на закрепление, игра на закрепление нового материала).