О содержании экзаменационных заданий по алгебре и началам анализа
І. Обучение в 10-11 классах общеобразовательных школ проводится по направлениям, кроме этого, отдельные школы (классы) углубленно изучают математику. Соответственно экзаменационные задания составляются согласно направлению обучения (естественно-математического направление, общественно-гуманитарное направление, углубленное изучение математики). ІІ. Содержание экзаменационных заданий охватывает все главы учебной программы для 10-11 классов по алгебре и началам анализа
соответственно направлению обучения.
Таблица 58 – Главы учебной программы по предмету «Алгебра и начала анализа»
Общественно- гуманитарное направление
|
Естественно- математическое направление
|
Углубленное изучение математики
|
10 класс
|
Функция, ее свойства и график
|
Функция, ее свойства и график
|
Функция, ее свойства и график
|
Тригонометрические функции
|
Тригонометрические функции
|
Тригонометрические функции
|
Тригонометрические уравнения и неравенства
|
Тригонометрические уравнения и неравенства
|
Тригонометрические уравнения и неравенства
|
Производная
|
Производная
|
Производная
|
Применение производной
|
Применение производной
|
Применение производной
|
11 класс
|
Первообразная и интеграл
|
Первообразная и интеграл
|
Первообразная и интеграл
|
Степени и корни. Степенная функция
|
Степени и корни. Степенная функция
|
Степени и корни. Степенная функция
|
Показательная и логарифмическая функции
|
Показательная и логарифмическая функции
|
Показательная и логарифмическая функции
|
Показательные и логарифмические уравнения и неравенства
|
Показательные и логарифмические уравнения и неравенства
|
Показательные и логарифмические уравнения и неравенства
|
|
Уравнения и неравенства, системы уравнений и
|
Уравнения и неравенства, системы уравнений и
|
ІІІ. С учетом указанных глав рекомендуется экзаменационные задания контрольной работы составить по разделам «Вычисления», «Тождественные преобразования», «Уравнения и их системы», «Неравенства и их системы»,
«Функция и ее график», «Текстовые задачи». Текстовые задачи включают задачи на нахождение площади плоских фигур и объема тел, нахождение наибольшего и наименьшего значения и др. Все задания делятся на уровни А, В, С:
для выполнения заданий уровня А учащиеся должны владеть базовыми знаниями и навыками несложных вычислений и преобразований, стандартными приемами решения изаданий т.д.;
уровень В – задания среднего уровня сложности;
для выполнения заданий уровня С учащиеся должны владеть глубокими и прочными теоретическими знаниями в объеме, предусмотрен- ном учебной программой.
Учитывая направление обучения, предлагаем распределение экзменационных заданий в контрольной работе:
для классов общественно-гуманитарного направления предлагается 5 заданий: три задания уровня А, одно – уровня В, одно – уровня С (3А + 1В+1С);
для классов естественно-математического направления предлагается 6 заданий: три задания уровня А, два – из уровня В и одно задание уровня С (3А + 2В + 1С);
для классов физико-математических школ (с углубленным изучением математики) 6 заданий: одно – уровня А, три – уровня В, два – уровня С (1А
+ 3В + 2С).
Достарыңызбен бөлісу: |