Об особенностях организации учебно-воспитательного процесса в организациях среднего



Pdf көрінісі
бет26/49
Дата19.12.2019
өлшемі5,13 Mb.
#53793
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   49
Байланысты:
ИМП 2019-20


Части 

программ 

ы 

Разделы программы 

Учебные  четверти.  Количество 

часов 









Σ 

Базовая 

1. Легкая атлетика 





14 


2. Спортивные игры 

15 


15 


45 


Футбол 



15 



Баскетбол 



15 



Волейбол 



15 



3. Гимнастика 





4. Лыжная подготовка* 



10 

10 



5. Плавание** 





Всего по базовой части 

22 


17 

25 


20 

84 


251 

 

Вариатив- 



ная 

Вариативная     

часть 

реализует 



углубленное 

изучение 

  конкретной 

спортивной 

игры 

по 


выбору 

организации 

образования  (или  футбол, 

или волейбол,  или 

баскетбол) 



18 



Общее количество часов за учебный 

год 

26 

22 

30 

24 

102 

 

Примечание: 



*  –  В  отдельных  бесснежных  районах  уроки  лыжной  подготовки 

рекомендуется  заменять  занятиями  оздоровительного  бега  и  другими 

аэробными нагрузками с целью развития общей выносливости. 

**  –  При  отсутствии  возможности  заниматься  плаванием  время, 

отведенное  на  реализацию  программы  по  плаванию,  по  решению 

педагогического 

совета 

школы 


используется 

для 


дальнейшего 

совершенствования навыков в спортивных играх. 

Воспитательные аспекты на уроках, внеурочных и внеклассных занятиях 

и  мероприятиях  рекомендуется  реализовывать  с  учетом  идей,  отраженных  в 

патриотическом акте «Мәңгілік Ел». 

При планировании и организации внеклассной работы по предмету 

«Физическая  культура»  рекомендуется  обратить  внимание  на  календарь 

юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2019-2020 учебном году. 

В  целях  оказания  методической  помощи  учителям  по  вопросу 

организации  и  проведения  уроков  по  физической  культуре  разработаны 

методические пособия (сайты: www.nnpcfk.kz и nao.kz). 

Объем учебной нагрузки по физической культуре составляет: 

в 10-м классе – 3 часа в неделю, всего 102 часа. 

 

Учебный  предмет  «Начальная  военная  и  технологическая 

подготовка» 

Начальная военная и технологическая подготовка является обязательным 

предметом для изучения обучающимися допризывного и призывного возраста в 

общеобразовательных школах всех типов независимо от форм собственности. 

Учебный  предмет  «Начальная  военная  и  технологическая  подготовка»  – 

дисциплина,  направленная  на  воспитание  обучающихся  в  духе  патриотизма  и 

готовности к защите Родины. Он позволит обучающимся приобрести знания по 

основам  военного  дела  и  безопасности  жизнедеятельности  человека  в 

чрезвычайных ситуациях и усвоить навыки военной службы. 

Обучение предмету «Начальная военная и технологическая подготовка» в 

10-11-х 

классах  общеобразовательной  школы  Республики  Казахстан 

осуществляется по типовой учебной программе для средней школы, 


252 

 

утвержденной приказом МОН РК №115 от 3 апреля 2013 года, приложение 207 



к приказу МОН РК № 352 от «27»июля 2017 года. 

Основанием  для  организации  и  проведения  начальной  военной  и 

технологической  подготовки  обучающихся  в  организациях  образования 

Республики Казахстан являются: 

1.  Закон  Республики  Казахстан  «О  воинской  службе  и  статусе 

военнослужащих» от 16 февраля 2012 года. 

2.  Приказ  Министра  обороны  Республики  Казахстан  от  19  декабря  2014 

года  №  606  «Об  утверждении  Правил  организации  и  проведения,  а  также 

формирования  учебно-материальной  базы  по  начальной  военной  подготовке» 

утратило  силу,  его  следует  заменить  на  приказ  Министра  обороны 

Республики  Казахстан  от  12  июля  2017  года  №  347.  (Зарегистрирован  в 

Министерстве юстиции Республики Казахстан 20 сентября 2017 года № 15725). 

3.  Приказ  Министра  внутренних  дел  Республики  Казахстан  от  2 

декабря  2014  года  №  862  «Об  утверждении  Правил  государственной 

регистрации  и  учета  отдельных  видов  транспортных  средств  по 

идентификационному  номеру  транспортного  средства,  подготовки 

водителей  механических  транспортных  средств,  приема  экзаменов  и 

выдачи водительских удостоверений». 

Начальная военная и технологическая подготовка осуществляется как на 

теоретических,  так  и  на  практических  занятиях.  Теоретические  занятия 

проводятся  преимущественно  в  форме  рассказа  и  беседы  с  использованием 

дидактического  материала,  технических  средств  и  инновационных  методов 

обучения.  Практические  занятия  направлены  на  закрепление  изучаемого 

материала  с  использованием  вооружения  и  военно-технического  имущества, 

приборов и другого оборудования. 



Цель  учебного предмета  –  формирование  у  обучающихся представления 

об  основах  обороны  государства,  назначении  Вооруженных  Сил  Республики 

Казахстан, их характере и особенностях, воспитание осознанного отношения к 

воинской службе как священному долгу и обязанности гражданина Республики 

Казахстан. 

Основные задачи обучения предмету: 

1)  формирование  знаний  об  основных  требованиях  военной  присяги, 

уставах Вооруженных Сил Республики Казахстан; 

2)  ознакомление  с  вооружением  и  военной  техникой  воинских  частей,  с 

размещением и бытом личного состава

3) формирование необходимых  военных  знаний  и практических навыков 

по робототехнике, использованию IT-технологий и основам вождения колесных 

машин,  основам  безопасности  жизнедеятельности  человека  в  чрезвычайных 

ситуациях; 

4)  воспитание  у  обучающихся  высокого  казахстанского  патриотизма  и 

чувства верности своему Отечеству

5) воспитание должного отношения к профессиям, связанным с военным 

делом. 


253 

 

В  10-м  классе  с  целью  развития  практических  умений  и  навыков 



обучаемых,  а  также  для  формирования  интереса  к  изучению  военного  дела  в 

конце  учебного  года  с  юношами  проводятся  пятидневные  учебно-полевые 

(лагерные) сборы в объеме 30 часов на базах воинских частей (по согласованию 

с  командованиями  воинских  частей)  или  в  организациях  образовании  с 

соответствующей учебно-материальной базой. 

Учебно-полевые  сборы  являются  обязательным  этапом  программы 

прохождения  курса  начальной  военной  и  технологической  подготовки,  они 

организуются местными исполнительными органами и обеспечиваются за счет 

часов, предусмотренных в организациях образования. 

Оценивание  результатов  изучения  предмета  «Начальная  военная  и 

технологическая  подготовка»  осуществляется  посредством  использования 

устного опроса, письменных работ и контрольных практических упражнений. 

Содержание  учебного  предмета  «Начальная  военная  и  технологическая 

подготовка». 10-й  класс. 

Раздел  «Вводное  занятие»  включает:  цели,  задачи  и  содержание 

начальной  военной  и  технологической  подготовки  обучающихся;  Законы 

Республики  Казахстан  «Об  обороне  и  Вооруженных  Силах  Республики 

Казахстан»,  «О  воинской  службе  и  статусе  военнослужащих»,  «О  

национальной  безопасности»,  «О  Гражданской  защите»,  «Об  образовании». 

Приказ  Министра  обороны  Республики  Казахстан  от  19  декабря  2014  года  № 

606  «Об  утверждении  Правил  организации  и  проведения,  а  также 

формирования  учебно-материальной  базы  по  начальной  военной  подготовке» 

(утратило  силу,  его  следует  заменить  на  приказ  Министра  обороны 

Республики  Казахстан  от  12  июля  2017  года  №  347.  (Зарегистрирован  в 

Министерстве юстиции Республики Казахстан 20 сентября 2017 года № 15725). 

Приказ Министра внутренних дел Республики Казахстан от 2 декабря 2014 года 

№  862  «Об  утверждении  Правил  государственной  регистрации  и  учета 

отдельных  видов  транспортных  средств  по  идентификационному  номеру 

транспортного  средства,  подготовки  водителей  механических  транспортных 

средств,  приема  экзаменов  и  выдачи  водительских  удостоверений».  Права  и 

обязанности обучающихся на уроках по начальной военной и технологической 

подготовке. 

Разделы: 

1.  «Вооруженные  Силы  Республики  Казахстан  –  гарант  военной 

безопасности государства». 

2.  «Общевоинские уставы Вооруженных Сил, других войск и воинских 

формирований Республики Казахстан». 

3. «Тактическая подготовка». 

4. «Огневая подготовка». 

5. «Строевая подготовка. 

6. «Военная топография». 

7. «Основы военной робототехники». 



254 

 

8.  «Основы  безопасности  жизнедеятельности  и  информационных 



технологий». 

На  занятие  по  начальной  военной  и  технологической  подготовке 

обучающиеся  обязаны  прибывать  в  форме,  установленной  приказом 

руководителя  организации  образования.  Обеспечение  макетами  вооружения  и 

другими 

военно-техническими 

средствами, 

учебными 

пособиями 

осуществляется за счет средств организации образования. 

В  процессе  изучения  основ  военного  дела  преподаватель-организатор 

начальной  военной  и  технологической  подготовки  решает  одну  из  главных 

задач воспитания и обучения молодежи  – формирование гражданственности у 

обучающихся,  убежденности  в  необходимости  защиты  суверенитета 

Республики  Казахстан,  сознательной  готовности  к  службе  в  Вооруженных 

Силах и ответственного отношения к воинской службе. 

На  каждом  занятии  необходимо  добиваться  осмысления  обучаемыми 

значения военной присяги, развивать здоровый интерес к Вооруженным Силам 

Республики  Казахстан,  их  традициям,  особенностям  службы  в  видах  и  родах 

войск,  к  профессии  военного,  стимулировать  стремление  обучающихся  к 

получению военных знаний, а также разъяснять, что уставы Вооруженных Сил 

Республики  Казахстан  –  это  свод  законов,  регламентирующий  жизнь  и  быт 

Вооруженных  Сил,  а  выполнение  требований  уставов  –  это  обязанность 

каждого военнослужащего. 

Раздел  «Основы  военной  робототехники»  включает:  Основы  военной 

робототехники  –  Общие  сведения  о  роботах.  Применение  роботов  в  военном 

деле.  Алгоритм  управления  роботом  –  Планирование  траектории  движения 

робота.  Модели  и  алгоритмы  коллективного  управления  группой  роботов. 

Задачи  для  роботов  –  Функциональные  возможности  роботов.  Постановка  и 

решение частных тактических задач: ориентирование на местности, поведение 

робота в критических ситуациях. 

Раздел  по  основам  безопасности  жизнедеятельности  и  информационных 

технологии  предусматривает  в  10  классе  занятия  по  гражданской  защите  и 

основам  медицинских  знаний,  он  включает  материал  о  мероприятиях, 

осуществляемых  в  мирное  и  военное  время  по  защите  населения  Республики 

Казахстан  от  последствий  стихийных  бедствий,  крупных  аварий,  катастроф  и 

актов терроризма. 

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 

10-классе  реализуется  в  рамках  учебного  курса  «Начальная  военная 

подготовка»  с  годовой  учебной  нагрузкой  12  часов  преподавателями- 

организаторами  начальной  военной  подготовки.  Занятия  по  основам 

безопасности  жизнедеятельности  являются  обязательными  и  проводятся  в 

учебное время. 

При планировании и организации внеклассной работы по предмету 

«Начальная  военная  подготовка»  рекомендуется  обратить  внимание  на 

календарь  юбилейных  дат,  которые  будут  отмечаться  в  2019-2020  учебном 

году. 


255 

 

В соответствии с Типовым учебным планом (приказ МОН РК №352 от 27 



июля  2017  года)  объем  учебной  нагрузки  по  «Начальная  военная  и 

технологическая подготовка» (НВТП) составляет: 

1)  в  10-м  классе  –  1  час  в  неделю,  34  часа  в  учебном  году,  а  также  30 

часов  для  проведения  учебно-полевых  (лагерных)  сборов  за  счет  часов 

вариативного компонента. 

Требования к уровню подготовки обучающихся 

По завершении общего среднего образования обучающийся: 

1)  знает  основы  военного  дела,  предназначение,  организационную 

структуру,  штатное  вооружение  и  технику,  возможности  подразделения 

низшего 

тактического 

звена, 

применения 



средств 

ориентирования, 

робототехники и IT-технологий; организации гражданской защиты Республики 

Казахстан;  систему  оповещения  и  порядок  действий  при  применении 

современных  средств  поражения,  террористической  угрозе  и  стихийных 

бедствиях;  характеристики  стихийных  бедствий,  организацию  спасательных  и 

неотложных  аварийно-восстановительных  работ  в  очагах  поражения; 

назначение,  устройство  и  порядок  применения  штатного  оружия, 

использования  индивидуальных  и  коллективных  средств  защиты,  приборов 

радиоактивного  и  химического  контроля,  а  также  порядок  организации  и 

проведения  эвакуации  и  рассредоточения  населения;  задачи  и  виды  оказания 

первой медицинской помощи; правила дорожного движения; 

2)  понимает  основы  военного  дела,  робототехники  и  IT-технологий, 

особенности 

воздействия 

ядерного, 

химического, 

биологического 

(бактериологического)  оружия  и  других  современных  средств  поражения  на 

людей,  объекты  хозяйствования,  окружающую  среду  и  экологические 

последствия  его  применения;  последствия  и  возможный  экономический, 

экологический  ущерб  при  возникновении  чрезвычайных  происшествий 

природного или техногенного характера; 

3)  действует  в  роли  солдата  на  поле  боя  в  различных  условиях 

обстановки,  разведчика  в  составе  поста  радиационного  и  химического 

наблюдения;  применяет  штатное  оружие,  средства  индивидуальной  и 

коллективной защиты; оказывает первую медицинскую помощь при ранениях, 

кровотечениях  и  ожогах,  открытых  и  закрытых  переломах  различных  частей 

тела,  обморожении,  солнечном  (тепловом)  ударе,  электротравме,  утоплении; 

накладывает бинтовые повязки при различных видах поражения на различные 

части  тела;  пользуется  интернет-связью,  использует  аудио-визуальные 

технологии, робототехники, использует цифровое фото и видеооборудование; 

4)  анализирует  возможные  нештатные  ситуации  при  применении 

современных  средств  поражения;  возможные  ситуации  при  возникновении 

чрезвычайных происшествий природного или техногенного характера; 

5)  синтезирует  алгоритмы  действий  при  возникновении  возможных 

нештатных  ситуаций  при  применении  современных  средств  поражения; 

алгоритмы  действий  при  возникновении  возможных  чрезвычайных 

происшествий природного или техногенного характера; 


256 

 

6) оценивает последствия принимаемых решений. 



 

Учебный предмет «Основы предпринимательства и бизнеса» 

Учебный  предмет  является  предметом  по  выбору  стандартного  уровня 

инвариантного  компонента.  Обучение  предмету  будет  осуществляться  по 

Типовой учебной программе, утвержденной приказом Министра образования и 

науки РК от 7 марта 2019 года № 105. 

Предмет  «Основы  предпринимательства  и  бизнеса»  направлен  на 

изучение  базовых  понятий  и  законов  сферы  предпринимательства,  на 

формирование у обучающихся бизнес-мышления, на выбор активной жизненной 

позиции,  на  создание  навыков  для  будущей  самостоятельной  жизни  в 

современных условиях. 

Содержание  учебного  материала  основано  на  принципах  геймификации 

(игротехники) учебного процесса и на кейсовой работе. 

Широкое  применение  принципа  геймификации  (игротехники)  призвано 

не  только  облегчить  восприятие  материала,  но  и  выработать  определенные 

полезные  первичные  навыки,  которые  в  последующей  жизни  можно  будет 

масштабировать на реальные обстоятельства. 

Метод  кейсового  (ситуационного)  обучения  дает  реальную  возможность 

проявления  креативности,  нестандартности  подходов  к  одной  и  той  же 

ситуации. 

Учебный предмет разделен на логические модули и разбит по четвертям. 

1  раздел  «Предпринимательство  как  экономическое  явление»  вводит 

обучающегося  в  предмет,  знакомит  с  необходимой  терминологией, 

рассматривает  значение  предпринимательства  через  призмы  экономики  и 

компетенций личности, различает предпринимательство и бизнес. 

2  раздел  «Предпринимательство  в  современных  условиях»  знакомит 

обучающихся 

с  различными  формами  предпринимательства,  с  инновацией  и

 

трендами существующих в современном предпринимательстве, с тем, какие шаги 



необходимо  предпринять  для  открытия  собственного  дела,  с  понятиями 

стартапа,  бизнес-  модели  и  идеологией  бережливого  стартапа.  В  этом  разделе 

обучающиеся  узнают  о  том,  что  такое  конкуренция  и  какие  типы 

конкурентных 

стратегий 

существуют; 

научатся 

описывать 

структуру 

ценообразования,  понимать  сущность  ценовой  политики  и  различать  ценовые 

стратегии. 

3  раздел  «Маркетинг  в  действии».  Предполагает  изучение  маркетинга 

продвижения  товаров  на  основе  реально  существующих  отечественных 

товаропроизводителей  FMCG  сектора.  Объединенные  группы  учащихся 

выбирают конкретного производителя и определенный продукт из его линейки. 

Применяя полученные знания и навыки, ученики формируют креативные идеи 

по  альтернативному  продвижению  продукта  с  целью  увеличения  объема  или 

завоевания новых ниш. 

4  раздел  «Дизайн  мышления» 

рассматривает  особенности  такого

 

клиентоориентированного подхода к поиску бизнес-решений, как  дизайн- 



257 

 

мышление.  Обучающийся  должен  выбрать  бизнес-проблему  из  списка, 



предложенного  учителем,  над  которой  он  будет  работать  на  протяжении  всей 

четверти,  применяя  методологию  дизайн-мышления:  эмпатию,  анализ  и  синтез, 

генерацию  идей,  прототипирование  и  тестирование.  Обучающиеся  получают 

реальный  опыт  взаимодействия  с  производителями  и  выполнения  проектных 

работ.  Для  производителя—этоинформационный  всплеск  в  течение    3-х 

весенних  месяцев  каждого  года,  бесплатное  продвижение  от  тысяч  учеников  по 

всему  Казахстану.  Для  экономики  государства  —  это  воспитание  лояльности 

отечественному производителю и его поддержка. 

Распределение  часов  в  четверти  по  разделам  и  внутри  разделов 

варьируется по усмотрению учителя. 

По  учебному  предмету  «Основы  предпринимательства  и  бизнеса» 

суммативное оценивание не проводится. Формативное оценивание проводится 

с  целью  мониторинга  учебных  достижений  обучающихся  в  ходе  изучения 

предмета и оказания им поддержки в процессе обучения. 

Оценивание      учебных      достижений      по 

предмету 

«Основы 

предпринимательства  и  бизнеса»  осуществляется  посредством  использования 

устного опроса, письменных работ и контрольных практических  упражнений. 

В конце четверти и учебного года выставляется «зачет» («незачет»). 

Максимальный объем учебной нагрузки в 10-м классе составляет 2 часа в 

неделю, общий объем в учебном году – 68 часов. 

     

Внимание! 

Учебная  программа  по  предмету  «Основы  предпринимательсва  и 

бизнеса» составлена таким образом, что его могут вести учителя с дипломом 

разных специальностей, но рекомендуется для преподования данного учебного 

предмета  прохождение  курсов  повышения  квалификации  с  получением 

соответствующего сертификата. 

Учитывая, что на изучение данного предмета отведено 2 часа в неделю, 

опасения учителей, ведущих данные предметы, о потере часов, необоснованны. 

 

 

Учебный предмет «Графика и проектирование» 

Учебный  предмет  «Графика  и  проектирование»  относится  к  предметам 

стандартного  уровня  естественно-математического  направления  и  направлен  

на  формирование  графической  и  проектной  деятельности  школьников,  на 

развитие их интеллектуальных, творческих способностей. 

Общеобразовательная    и    развивающая    функции    учебного  предмета 

«Графика  и  проектирование»  заключается  не  столько  в  умении  изображать 

материальные, видимые объекты на плоскости (на бумаге), а в формировании и 

развитии  интеллектуальной  способности  к  графической  визуализации, 

пространственном видении представляемых (воображаемых) результатов  своей 



258 

 

деятельности. 



Это  различие  заключается  в  свободном  овладении  учащимися 

различными 

приемами 

построения 

графических 

изображений 

как 

своеобразным  орудием,  инструментом  мышления,  познания,  поиска,  и  лишь 



затем выступают как средство фиксации и передачи мысли (информации). 

Использование  графики  в  проектной  деятельности  способствует 

формированию,  как  общей  графической  культуры,  так  и  развитию  их  обще 

интеллектуальных и творческих способностей. 

В  проектной  и  графической  деятельности  формируются  многие  главные 

компоненты  творческого  мышления:  способность  визуализировать  проблему, 

овладение 

приемами 

эвристического 

поиска, 


геометро-графического 

моделирования,  преобразования  графического  изображения  в  различных 

сферах. 

Графическая и проектная культура обучающихся  – это знания, умения и 

готовность  использовать  как  ручные  (инструментальные),  так  и  возможности 

компьютерной графики в своей проектно-исследовательской деятельности. 

Образовательные  цели  обучения  учебному  предмету  «Графика  и 

проектирование» представлены в новом стандарте образования в виде системы 

ожидаемых результатов обучения. Они обобщены в основных целях обучения 

учебному  предмету  «Графика  и  проектирование»  -  изучение  основ  теории 



графических  изображений  и  усвоение  методов  геометро-графического 

моделирования,  формирование  и  развитие  проектно  творческой 

деятельности обучающихся, их графической культуры. 

Они также легли в основу разработки учебной программы предмета 

«Графика и проектирование», учебника и учебно-методических комплексов. 

При  конструировании  учебной  программы  выделены  основные  способы 



графической  деятельности,  которые  определяют  логику  организации 

процесса обучения. Ими являются: 

- репродукция изображений (с изменением масштаба изображений); 

- реконструкция изображений (воссоздание образа объекта по частичным 

изображениям); 

- преобразование изображений (с изменением методов проецирования); 

- преобразование вида и состава изображений (замена изображений); 

-  преобразование предметов по изображениям (изменение формы и 

пространственного положения); 

графическое 



моделирование 

(графическое 

конструирование, 

проектирование). 

Установленные 

основные 

(стержневые) 

способы 


графической 

деятельности позволяют неоднократно обращаться к ним в течение обучения и 

применить принцип спиралевидного построения учебной программы. 

Вместе  с  обновлением  содержания  графического  образования  вводиться 

новая  система  оценивания  достижений  учащихся  по  предмету  «Графика  и 

проектирование»,  с  целью  соотнесения  реально  достигнутых  обучающимися 

результатов с ожидаемыми результатами обучения. В таком оценивании 


259 

 

учебных  достижений  учащихся  должны  учитываться,  как  результативность 



всех  видов  графической  деятельности  по  применению  и  преобразованию 

различных видов изображений, так и проявление их индивидуальных качеств и 

личностных свойств. 

Формативное  оценивание  учебных  достижений  обучающихся  должно 

осуществляться  с  учетом  уровней  освоения  основных  способов  графической 

деятельности  по  преобразованию  изображений  в  различных  ситуациях. 

Учитель может самостоятельно разрабатывать критерии оценивания и учебные 

задания для оказания поддержки обучающему с  учетом основных результатов 

его учебной деятельности. 

Мониторинг  учебных достижений  обучающихся должен осуществляться 

с  помощью  специально  разработанных  систем  компетентностных  заданий 

(творческих графических задач с элементами проектной деятельности). 

По  предметам  «Графика и  проектирование»  суммативное оценование не 

проводится. В конце полугодия («Графика и проектирование») и учебного года 

по указанным предметам выставляется «зачет» («незачет»). 



Основные  методические  требования  по  реализации  образовательной 

программы  учебного  предмета  «Графика  и  проектирование»  заключаются  в 

следующем: 

- прочность  усвоения  обучающимися  знаний  по  теории  изображений  для 

решения прикладных, творческих графических задач; 

- использование  разноплановых  систем  графических  задач  для  развития 

образного  (пространственного),  логического,  абстрактного  и  творческого 

мышления; 

- чередование 

различных  видов  графической  деятельности  (на 

восприятие,  сравнение,  реконструкцию  и  преобразование  изображений)  для 

активизации интеллектуальной деятельности обучающихся; 

постоянное  использование  на  уроках  метода  графического 



моделирования,  мысленного  экспериментирования  как  активных  средств 

развития пространственного мышления обучающихся; 

- широкое  использование  графических  программных  средств в проектно- 

исследовательской деятельности обучающихся. 

С  введением  в  10-11-х  классах  нового  учебного  предмета  «Графика  и 

проектирование» ожидается повышение требований не только к уровню общей 

графической  подготовки  и  образованности  школьников,  но  и  к  развитию  их 

творческого и интеллектуального потенциала. 

По  предметам  «Графика  и  проектирование»  суммативное оценование не 

проводится. В конце полугодия («Графика и проектирование») и учебного года 

по указанным предметам выставляется «зачет» («незачет»). 

При планировании и организации внеклассной работы по предмету 

«Графика  и  проектирование»  рекомендуется  обратить  внимание  на  календарь 

юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2019-2020 учебном году. 



260 

 

Объем  учебной  нагрузки  по  учебному  предмету  «Графика  и 



проектирование»  составляет  в  10-и  классе  -  2  часа  в  неделю,  68  часов  в 

учебном году. 

     



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   49




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет