75 лет Победы в Великой Отечественной войне

182 

 

6.  120  лет  со  дня  рождения  Первого  Президента  Казахской  академии 

наук, государственного и общественного деятеля Каныша Сатпаева; 

7.  100  лет  со  дня  издания  республиканской  газеты  «Казахстанская 

правда». (1920 год,1 января); 

8.  175  лет  со  дня  рождения  Великого  поэта,  просветителя  и  мыслителя, 

основоположника  письменной  казахской  литературы,  философа,  композитора, 

переводчика, политического деятеля Абая Кунанбаева. (1845 год,10 августа); 

9.  150  лет  со  дня  рождения  просветителя,  мецената,  видного  деятеля 

культуры  Х1Х-  начала  ХХ  века  Мухамедхана  Сейткулова  (1870-1937,  22 

апреля). 

10.  100  лет  со  дня  рождения  Толегена  Тохтарова,  Героя  Советского 

Союза, обладателя ордена «Ленина» и ряда медалей. (1920 год.19 декабря) и др. 

Внеклассная работа в школе может осуществляться: 

– в музеях, учреждениях культуры, на природе, базовых предприятиях; 

– в форме олимпиад и соревнований, свободных занятий по выбору; 

–  в  виде  дополнительных  специальных  занятий  соответственно  учебной 

программе; 

– на межпредметных и интегрированных занятиях и др. 

Внеклассная 

работа 

способствует 

развитию 

у 

школьников 

самостоятельности,  формирует  навыки  исследовательской  деятельности, 

развивает интерес к изучению предмета. Наряду с этим развиваются поисковые 

способности  обучающихся,  пополняются  и  углубляются  их  теоретические 

знания. 

 

Учебный предмет «Основы права» 

Развитие  правового  сознания,  повышение  правовой  грамотности  и 

культуры 

граждан 

является 

обязательным 

условием 

формирования 

гражданского общества и правового государства. Для формирования правового 

сознания граждан необходимо усвоение ими базовых правовых знаний. В связи 

с  этим,  изучение  в  общеобразовательных  школах  предмета  «Основы  права» 

должно обеспечить усвоение учащимися базовых правовых знаний и навыков, 

необходимых  для  социальной  адаптации  в  обществе  и  взаимодействия  с 

окружающей действительностью. 

Цель  предмета  «Основы  права»  –  изучение  базовых  знаний  о  праве, 

воспитание  грамотного  в  правовом  плане  гражданина,  привитие  учащимся 

правовой  культуры,  уважения  к  законам  государства  и  нормам  общества, 

формирование  знаний  и  навыков,  необходимых  для  реализации  ими  своих 

гражданских прав и исполнения обязательств. 

Изучение  предмета  формируют  у  учащихся  знания  и  навыки, 

необходимые  для  реализации  ими  своих  гражданских  прав  и  исполнения 

обязательств, повышает их политико-правовое сознание. 

Базовое  содержание  учебного  предмета  «Основы  права»  содержит  7 

разделов: «Право и государство», «Конституционное право», «Гражданское 

183 

 

право», «Трудовое право», «Семейное право», «Административное право», 

«Уголовное право». 

Объем  учебной  нагрузки  по  учебному  предмету  «Основы  права» 

составляет: в 9 классе по 1 часу в неделю, в учебном году – 34 часа. 

Темы в долгосрочных планах организованы в виде проблемных вопросов, 

что  позволяет  активизировать  мыслительную  деятельность  учащихся  уже  в 

самом начале урока, а также способствует развитию у учащихся  критического 

мышления,  навыков  постановки  проблемных  вопросов  и  самостоятельного 

анализа. 

В  обучении  учебного  предмета  «Основы  права»  рекомендуется 

использовать следующие педагогические методы и подходы: 

 «Кейс стади» – создание проблемных ситуаций, требущих от учащихся 

умения делать собственные выводы и находят решение проблемы, доказывать 

свою  точку  зрения,  выдвигать  гипотезы,  планировать  исследование.  С 

помощью данного метода обучающиеся закрепляют теоретический материал и 

приобретают практические навыки; 

 использование методов «мозгового штурма», «фишбоун», «авторского 

кресла»  по  определенной  теме  (определение  проблемы,  выдвижение  идей 

каждым  учащимся,  обсуждение  идей  всем  классом,  анализ  и  принятие 

правильного варианта решения); 

 обсуждение  правовых  проблем  во  время  уроков,  которые  требуют 

активного участия  учащихся; 

  использование  компьютерных  средств  коммуникаций  (например, 

онлайн-форумы,  конференции)  для  развития  умений  творческой  активности 

учащихся (обсуждать и дебатировать на различные правовые тематики). 

Для анализа правовых вопросов и ситуаций рекомендуется использовать 

на уроках нормативно-правовые акты, пояснения к законам и другие правовые 

источники. 

 

Количество суммативных оцениваний по учебному предмету 

«Основы права» 

Суммативное  оценивание  по  предмету  предполагает  проведение 

конкретного  количества  суммативных  оцениванийза  раздел  (СОР)  и    за 

четверть  (СОЧ).  Ниже  в  таблице  63  представлено  количество  суммативных 

оцениваний за раздел/сквозную тему. 

 

Таблица 63. Количество суммативных оцениваний по учебному  предмету 

«Основы права» 

 

Класс 

Количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

9 класс 

1 

1 

1 

1 

184 

 

Факультативный курс «Светскость и основы религиоведения». 

В  соответствии  с  приказом  Министерства  образования  и  науки 

Республики Казахстан от 15 июля 2014 года № 281 в 2019-2020 учебном году в 

9  классе  будет  изучаться  факультативный  курс  «Светскость  и  основы 

религиоведения». 

Объем  учебной  нагрузки:  9  класс  –  1  (один)  час  в  неделю,  34  часа  в 

учебном  году.  Для  обязательного  изучения  курса  «Светскость  и  основы 

религиоведения»  в  9  классе  из  вариативного  компонента  Типового  учебного 

плана выделяется 1 час в неделю, 34 часа в учебном году. Курс «Светскость и 

основы  религиоведения»  проводят  учителя-историки,  прошедшие  курсы 

повышения  квалификации и  имеющие  сертификаты о прохождении  курсов по 

дисциплине. 

Данный факультатив записывается в учебный классный журнал. 

Суть и значение курса «Светскость и основы религиоведения» состоят в 

принятии  его  как  составляющего  элемента  при  формировании  основ 

устойчивого  развития  общества,  определяющего  исторические,  культурные  и 

духовные  ценности  современного  общества.  Предмет  «Светскость  и  основы 

религиоведения» является структурным компонентом социально-гуманитарных 

и обществоведческих знаний в системе среднего образования. 

В 2019-2020 учебном году при организации учебного процесса по курсу 

«Светскость  и  основы  религиоведения»  следует  использовать  следующую 

учебную программу: 

Типовая 

учебная 

программа 

курса 

«Светскость 

и 

основы 

религиоведения»  для  9  класса  уровня  основного  среднего  образования, 

утвержденная приказом Министра образования и науки Республики Казахстан 

от 15 июля 2014 года № 281; 

Данный курс ведется учителями истории, прошедшими курсы повышения 

квалификации,  по  типовой  учебной  программе,  утвержденной  приказом 

Министра образования и науки РК от 15 июля 2014 года № 281. 

Руководителям  организаций  образования  рекомендуется  углублять 

специализацию  учителей  истории,  ведущих  данный  курс,  и  не  допускать  их 

замены другими учителями. 

Цели  обучения  факультативному  курсу  «Светскость  и  основы 

религиоведения»: 

–  достижение  усвоения  обучающимися  принципа  светскости  как 

ценности,  важного  фактора  стабильности  государства,  восприятия  религии  на 

фоне светскости; 

–  формирование  знаний  о  свободе  совести,  об  истории  и  современном 

состоянии мировых и традиционных религий, о новых религиозных движениях, 

деструктивных  религиозных  течениях  и  запрещенных  религиозных 

организациях; 

– формирование у учащихся на основе духовно-нравственных ценностей 

чувства непринятия идеологии экстремизма, терроризма и религиозного 

185 

 

радикализма,  воспитание  в  них  чувства  толерантности  и  гуманистического 

мировоззрения. 

Задачи  обучения  факультативному  курсу  «Светскость  и  основы 

религиоведения»: 

1) дать обучающимся системные знания о значении религии, ее истории и 

роли в обществе; 

2) 

сформировать  представление  о  светскости  как  об  основе 

государственности и независимости; 

3)  с  позиции  светскости  сформировать  навыки  сравнения  основ 

религиозного  сознания,  религиозной  веры,  религиозного  познания  и 

религиозного воспитания; 

4) 

разъяснить  обучающимся  мировоззренческое,  культурное  и 

нравственное значение религий; 

5)  сформировать  навыки  уважения  свободы  совести,  навыки  светского 

отношения  к  религиозным  течениям  современного  общества,  привить  основы 

толерантности; 

6)  показать  межнациональное  и  межконфессиональное  согласие  в 

Казахстане в ключе светскости, развивать у обучающихся чувство гражданской 

зрелости и ответственности; 

7) 

разъяснить  опасность  идеологии  религиозного  радикализма, 

глобальных  проявлений  экстремизма  и  терроризма  для  национальной 

безопасности  и  общественной  стабильности,  воспитать  чувство  уважения  к 

положениям светского государства; 

8)  разъяснить  важность  правовой  грамотности  в  общественной  жизни  и 

воспитать стремление к постоянному ее повышению. 

В  рамках  освоения  учебных  материалов,  предложенных  программой, 

предусмотрено  установление  принципов  преемственности  и  межпредметной 

связи  с  предметами  «История  Казахстана»,  «Всемирная  история»,  «Человек. 

Общество. Право», «Казахская литература», а также факультативным курсом 

«Абайтану». 

Содержательные линии курса «Светскость и основы религиоведения». 

В  программе  не  ставится  задача  подробного  описания  истории  религии, 

ее разветвлений, отдельных направлений и течений, а даются общие сведения. 

Учебной  программой,  наряду  с  историческим  обзором  зарождения, 

укрепления и развития религиозных верований и религий, предлагаются темы 

«Светское  государство»  и  «Религия»,  где  рассматриваются  основы  светской 

этики,  роль  религии  в  духовной  жизни  человека  и  общества,  деятельность 

религиозных объединений и течений, дилемма новых религиозных движений и 

традиционных  религиозных  систем:  познавательные,  психологические  и 

бытовые противоречия. 

В  формировании  высоких  духовно-нравственных  качеств  обучающихся 

первостепенную значимость имеет изучение культурного и духовного наследия 

выдающихся  просветителей  и  мыслителей:  аль-Фараби,  Ходжа  Ахмета 

Йассауи, Абая, Ыбырая, Шакарима. 

186 

 

Особое  внимание  уделено  познанию  обучающимися  признаков  и 

последствий  деятельности  новых  религиозных  течений,  запрещенных 

религиозных объединений, опасности религиозного экстремизма и терроризма 

для национальной безопасности. 

Красной  нитью  курса  проходит  содержательная  линия  «Казахстан  – 

страна  межрелигиозного  мира  и  согласия.  Религиозное  законодательство 

Республики  Казахстан.  Светскость  –  платформа  государственной  системы  и 

национальной безопасности». 

В  содержании  предусмотрены  творческие  проекты,  организующие 

самостоятельную  исследовательскую  деятельность  учащихся.  При  изучении 

данного  курса  обучающиеся  смогут  получить  полноценное,  необходимое  в 

жизни  знание  о  целях  и  особенностях  религий  и  религиозных  объединений, 

существующих  на  территории  Республики  Казахстан,  о  цели  и  сущности 

политики  Республики  Казахстан  по  отношению  к  религии.  Таким  образом, 

систематизированное и  усвоенное знание, с одной стороны, дает возможность 

обучающемуся  как  полноправному  гражданину  Республики  Казахстан 

сформировать  способность  к  сохранению  и  защите  духовной  культуры  своего 

народа от влияний деструктивных и радикальных религиозных объединений, с 

другой  стороны,  дает  возможность  определить  религиозную  принадлежность 

человека, религиозное сознание и отношение к другим религиям, сформировать 

к ним уважительное отношение. 

Данный  курс  формирует  представление  обучающихся  о  принципах, 

противоречащих 

гуманистическому 

мировоззрению, 

общечеловеческим 

ценностям и толерантности. 

Методические рекомендации по организации учебного процесса. 

В  соответствии  с  учебной  программой  учебный  процесс  рекомендуется 

организовать  в  соответствии  со  следующими  дидактическими  принципами: 

научная  обоснованность  и  доступность;  системность  и  преемственность; 

наглядность  и  абстрактность;  логическая  и  познавательная  активность; 

устойчивость  усвоенных  знаний;  междисциплинарные  и  внутрипредметные 

связи;  принцип  индивидуализации  и  дифференциации  обучения;  обеспечение 

уровня разнообразия заданий. 

При  организации  учебного  процесса  по  курсу  «Светскость  и  основы 

религиоведения»  важное  значение  имеют  такие  организационные  формы,  как 

мини-коференция, дискуссия, круглый стол, защита малых проектов и др. 

В целях закрепления полученных знаний особое значение в рамках курса 

«Светскость  и  основы  религиоведения»  имеет  творческо-проектная  работа 

учеников  по  интересующим  их  темам.  В  соответствии  с  этим  учебной 

программой отводится время для осуществления указанной работы. 

В  процессе  выполнения  проектов  особое  внимание  уделяется 

организации познавательных изысканий учеников по различным направлениям 

и формированию у них учебной активности. 

Проекты  могут  выполняться  индивидуально  или  коллективно.  Их 

количество должно быть достаточным для закрепления полученных знаний. 

187 

 

Проекты должны включать: 

–  анализ  статей  газет,  журналов,  научно-популярных  изданий  по 

проблемам  религии,  подготовку  устного  и  письменного  сообщения  по 

выбранной теме; 

– определение различительных особенностей религии; 

–  определение  общих  концепций  и  единых  платформ  традиционных 

религий, формирование умений их анализировать; 

– анализ религиозной ситуации в Казахстане, в регионе; 

– подготовку обзорной информации о святых местах в Казахстане; 

–  подготовку  конкретных  жизненных  ситуаций,  подтверждающих 

наличие светскости, межрелигиозного согласия и толерантности. 

В процессе обучения необходимо: 

– руководствоваться современной политикой и принципами Казахстана в 

сфере религиии, их культурно-исторической, цивилизационной сущностью; 

–  исключить  возможность  наделения  какого-либо  религиозного 

направления привилегиями в процессе изучении предмета; 

– создать условия для выполнения проектов; 

–  соблюдать  законы,  регулирующие  отношения  в  области  культуры, 

духовности, религии, информации. 

Формирование целостного восприятия материала на уроках курса 

«Светскость  и  основы  религиоведения»  достигается  путем  интеграционного 

использования  межпредметных  знаний,  получаемых  учащимися  при  изучении 

перечисленных далее учебных предметов. 

«Казахский язык», «Русский язык»: 

–  обогащение  словарного  запаса  учащихся  терминами,  относящимися  к 

сфере светскости и религии; 

–  воспитание  уважения  и  открытости  к  национальной  культуре  и 

духовно-культурным истокам других народов. 

«Литература»: 

– изучение дополнительной художественной литературы  – произведений 

религиозных  деятелей,  осуществление  оценки  их  работ  с  точки  зрения 

современных духовных ценностей и светскости. 

«История»: 

–  историческое обоснование процесса зарождения, распространения и 

развития светскости и религий; 

–  осмысление роли светскости и религий в жизни человека и общества 

через исторический анализ общественных отношений. 

«География»: 

–  правильное  определение  историко-географического  пространства 

распространения религий. 

Требования к уровню подготовки учащихся. 

В результате изучения курса «Светскость и основы религиоведения» 

обучающиеся должны знать: 

188 

 

–  Закон  Республики  Казахстан  «О  религиозной  деятельности  и 

религиозных объединениях»; 

– основные религиозные понятия и религиозные явления с научной точки 

зрения; 

– соотношения между светскими и религиозными понятиями; 

– 

сущность 

отношений 

между 

государством, 

религиозными 

объединениями и культурой; 

–  историю религий и особенности вероисповедания, взаимоотношения 

между государством, культурой и религиозными объединениями в республике; 

–  культурное и духовное наследие аль-Фараби, Ходжа Ахмета Йассауи, 

Абая, Ыбырая, Шакарима; 

–  политику  Президента  Республики  Казахстан  Н.А.  Назарбаева  по 

укреплению  межконфессионального  согласия,  сохранению  общественной 

стабильности, проявлению уважительного отношения к истинным религиозным 

чувствам верующих в стране и мировом сообществе; 

–  особенности  проявления  нетрадиционных  течений  экстремистского  и 

террористического характера. 

Вместе с тем обучающиеся должны уметь: 

–  различать  светскость,  религиозное  сознание,  религиозную  веру, 

религиозный опыт и религиозную мысль; 

– участвовать  в  дискуссиях,  обмениваться  мнениями  по  вопросам  основ 

светскости  и  религии,  особенностям  разных  культур  и  религиозных  систем, 

логично и грамотно излагать сведения о значимых событиях в сфере религий и 

религиозных деятелях в истории мировых религий; 

–  самостоятельно  находить  необходимые  информационные  данные  о 

светскости и религиозных произведениях. 

Учитель  должен  добиться  того,  что  в  процессе  обучения  у  ученика  был 

сформирован 

иммунитет 

против 

влияния 

идеологий 

и 

практики 

экстремистских, террористских религиозных групп и т.д. 

 

Учебный предмет «Самопознание» 

Основное  назначение  учебного  процесса  по  предмету  «Самопознание» 

заключается в том, чтобы: выявлять общечеловеческие ценности, заложенные в 

природе  каждого  человека;  формировать  систему  ценностей  личности, 

практические  навыки  творческого  приложения  знаний  в  решении  проблем, 

направленные  на  служение  обществу;  формировать  основы  нравственного 

поведения  учащихся,  социально  значимых  ориентаций,  обуславливающих 

отношение человека к себе, окружающему миру, человечеству в целом. 

Базовое содержание предмета «Самопознание» в 5-9 классах включает в 

себя четыре основных раздела: «Радость познания», «Быть человеком», 

«Человек и мир», «Духовный опыт человечества». 

Объем  учебной  нагрузки  составляет  1  час  в  неделю,  всего  по  34  часа  в 

учебном году. 

Оценивание знаний обучащихся. В соответствии  с особенностями 

189 

 

нравственно-духовного  образования  важна  не  количественная,  а  качественная 

оценка, поэтому вводится оценка «зачет» по итогам каждого полугодия. 

«Зачет»  ставится  ученику,  если  он  выполняет  все  требования  к  уровню 

подготовки  обучающихся,  отраженные  в  Типовой  учебной  программе  по 

предмету  «Самопознание  для  5-9  классов  по  обновленному  содержанию,  и  на 

основании выполнения долгосрочного проекта. 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ 

ОБЛАСТЬ 

«ТЕХНОЛОГИЯ 

И 

ИСКУССТВО» 

 

В  рамках  образовательной  области  «Искусство»  изучаются  следующие 

предметы: «Музыка» – 5, 6-е классы, «Художественный труд» – 7-9-е  классы. 

 

Учебный предмет «Музыка» 

Учебная  программа  «Музыка»  обновленного  содержания    образования 

для  5-6-х  классах  реализуется  через  систему  целей  обучения  по  разделам 

согласно долгосрочному плану. 

Цель  обучения  учебному  предмету  «Музыка»  –  формирование 

музыкальной  культуры  и  развитие  творческих  способностей  обучающихся  на 

основе  приобщения  к  лучшим  образцам  казахской  традиционной  музыки, 

творчества народов мира, мировой классики и современной музыки. 

Задачи обучения: формирование понятия о целостной картине мира через 

интеграцию  музыки  с  другими  видами  искусства  и  учебными  предметами; 

формирование  понятия  о  музыке  как  о  востребованном  общечеловеческом 

явлении, осознание учащимися ее значимости и роли в жизни людей; развитие 

навыков  критического  мышления  и  позитивного  отношения  к  музыке, 

музыкальной  деятельности;  развитие  предметно-тематических  знаний,  умений 

и  навыков  путем  приобщения  к  исследованию,  анализу  музыкальных 

произведений,  исполнительству,  импровизации,  выполнению  творческих 

заданий  и  презентаций;  развитие  музыкальных  способностей,  творческой 

активности,  исполнительских  и  исследовательских  навыков;  формирование 

знаний  о  формах  коммуникации  посредством  музыки;  развитие  позитивной 

самооценки,  самопознания  и  саморазвития  через  выражение  идей  в 

музыкально-творческих  работах  (сочинении,  импровизации  и  аранжировке); 

формирование и развитие  музыкально-исполнительских и технических  знаний 

и 

умений 

в 

процессе 

использования 

средств 

информационно- 

коммуникационных технологий. 

Объѐм учебной нагрузки по предмету «Музыка» составляет: 

1) в 5-м классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году; 

2) в 6-м классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году. 

Содержание учебной программы по предмету «Музыка» организовано по 

разделам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе 

цели обучения в виде ожидаемых результатов по классам. 

190 

 

Содержание учебного предмета включает 3 раздела. 

Первый  раздел  «Слушание,  анализ  и  исполнение  музыки»  включает 

следующие  подразделы:  «Слушание  и  анализ  музыки»;  «Музыкальная 

грамота»; «Музыкально-исполнительская деятельность». 

Второй  раздел  «Создание  музыкально-творческих  работ»  включает 

следующие  подразделы:  «Идеи  и  сбор  материала»;  «Сочинение  и 

импровизация». 

Третий  раздел  «Презентация  и  оценивание  музыкально-творческих 

работ» состоит из одноименного подраздела. 

Базовое содержание учебного предмета «Музыка» для 5 класса: 

«Музыкальное  наследие  казахского  народа»;  «Казахские  традиционные 

обрядово-бытовые  песни  и  современная  музыка»;  «Музыкальные  традиции 

народов  мира»;  «Язык  музыки  –  язык  дружбы»;  «Краеведение:  «Симфония 

родного края». 

Базовое  содержание  учебного  предмета  «Музыка»  для  6  класса: 

«Шедевры  классической  музыки»;  «Современная  музыкальная  культура»; 

«Музыка  и  виды  искусства»;  «Музыка  в  нашей  жизни»;  «Краеведение: 

«Таланты родной земли». 

Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю 

системно  планировать  работу  по  трем  видам  деятельности  (изучение 

музыкальной грамоты, музыкально-исполнительская и творческая деятельность 

обучающихся), а также оценивать достижения учащихся и информировать их о 

следующих этапах обучения. 

В  учебной  программе  сформулированы  ожидаемые  результаты, 

представленные  в  виде  системы целей обучения,  которые служат  основой для 

определения  содержания  учебного  предмета.  В  содержательном  аспекте 

учебные  программы  раскрывают  вклад  конкретного  учебного  предмета  в 

воспитание учащегося как субъекта своего учения и субъекта межличностного 

общения. 

По предмету «Музыка» суммативное оценование не проводится. В конце 

полугодия  и  учебного  года  по  данному  предмету  выставляется  «зачет» 

(«незачет»). 

Темы  «Симфония  родного  края»  и  «Таланты  родной  земли»  введены  с 

2018-2019  учебного  года  в  интегрированный  курс  «Краеведение»,  который 

будет  изучаться  в  рамках  учебного  предмета  «Музыка»  в  5-6-х  классах.  При 

планировании  и  организации  внеклассной  работы  по  предмету  «Музыка» 

рекомендуется обратить внимание на календарь юбилейных дат, которые будут 

отмечаться в 2018-2019 учебном году, в частности. 

 

жүктеу/скачать 5,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: