Об утверждении Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения

1. 
   дыбысты оқшаулау және оның көзін, орналасқан жерін сөзбен атау немесе оны сұқ саусағымен ымдап көрсету (мұнда, ана жерде);
   
2. 
   ойыншықтардың дыбысталуын есту арқылы ажырату;
   
3. 
   қарама-қарсы сипаты бойынша ойыншықтардың дыбысталуын есту арқылы ажырату (ысқырғыш-дабыл);
   
4. 
   есту-көру арқылы ұсынылған тілдік емес дыбыстауды ажырату;
   
5. 
   ара қашықтығы тұрақты арттырылған дыбыстауға деген реакциясы;
   
6. 
   тілдік емес дыбыстауға деген реакциясы: шу және қоршаған ортағы дыбыстар, музыка, ән шырқау, жануарлар дауыстары;
   
7. 
   музыкалық ойыншықтармен ұсынылған дыбыстық ынталандыруларға деген реакциясы, ойыншықтардың дыбысталуына тиісті қозғалыстармен дыбыс тіркестерін айту;
   
8. 
   музыкалық ойыншықтармен ұсынылған дыбыстық ынталандыруларды, ойыншықтардың дыбысталуына тиісті қозғалыс ырғағымен дыбыс тіркестерін дәл айту;
   
9. 
   тілдік емес дыбыстауға шартты-қозғалыс реакциясы.
   

1. 
   естіп-көру және есту арқылы ұсынылған қарапайым нұсқаулар мен тапсырмаларды орындау;
   
2. 
   есту арқылы дауысты, дауыссыз дыбыстарды айыру және дәл айту;
   
3. 
   дыбысқа еліктеулерді дәл көрсету, естіп-көру және есту арқылы айыру;
   
4. 
   есту және естіп-көру арқылы былдыр және толық сөздерді айыру;
   
5. 
   ара қашықтығы тұрақты арттырылған тілдік дыбыстауға деген реакциясы: ПА-ПА-ПА-ПА, ПУ-ПУ-ПУ, ПИ-ПИ-ПИ-ПИ үлгідегі сөз тіркестері (дыбыс күшейткішпен және жалаң құлаққа);
   
6. 
   тілдік дыбыстауға шартты-қозғалыс реакциясы.
   

1. 
   дыбыстарды, буындарды және қысқа сөздерді артикуляциялау және қимыл-қоғалыспен қайталау;
   
2. 
   дыбысқа еліктеулер, былдыр сөздер мен дыбыстарды дәл айту (шамамен, дыбыстық алмастыруларды пайдалану арқылы);
   
3. 
   дауысты және дауыссыз дыбыстарды қоюда қолдануға болатын фонетикалық ырғақтық қимыл-қозғалыстары пайдалану;
   
4. 
   дыбыстар мен буындарды қысқа және ұзақ айту;
   
5. 
   фонетикалық ырғақтықтың көмегімен буындарды айту темпін өзгерту;
   
6. 
   сөйлеудегі тыныс алуды және ұзақ ауызбен дем шығаруды бақылау;
   
7. 
   фонетикалық ырғақтықтың көмегімен дауысты және дауыссыз дыбыстарды айту;
   
8. 
   ауызша сөйлеу (айту) мүмкіндіктерінің деңгейіне қарай ауызша сөйлесу (дауыс реакциясы сөз элементтері).
   

36. Күтілетін нәтижелер:

1. 
   дыбыстарды, дыбысқа еліктеуді, былдыр мен толық сөздерді, дәл айтады;
   
2. 
   естіп-көру және есту арқылы ұсынылған қарапайым нұсқаулар мен тапсырмаларды орындайды;
   
3. 
   тыңдау реакциясын көрсетеді;
   
4. 
   фонетикалық ырғақтықтың көмегімен тілдік емес және тілдік дыбыстау темпін өзгертеді;
   
5. 
   дыбыстау көзін, орналасқан жерін табады;
   
6. 
   ауызша сөйлеу (айту) мүмкіндіктерінің деңгейіне қарай ауызша сөйлеседі;
   
7. 
   дыбысқа еліктеулер, былдыр сөздерді таниды;
   
8. 
   фонетикалық ырғақтықтың көмегімен дауысты және дауыссыз дыбыстарды айтады;
   
9. 
   естіп-көру және есту арқылы былдырды, толық сөздерді айырады, ойыншықтардың дыбысталуын ажыратады;
   
10. 
    ара қашықтығы тұрақты арттырылған тілдік емес және тілдік дыбыстауларға реакция білдіреді;
    
11. 
    тұрмыстық дыбыстарды, қалалық және табиғи шуларды біледі (таниды).