Областной учебно-методический кабинет организаций дошкольного, общеобразовательного

95 
 
Программа прикладного курса «Географическая культура» 
(10-11 класс) 
 
Составители: 
Абдолова Н.Б. – учитель географии СОШ №20 г.Уральск 
Каменова Р.К. – учитель географии  СОШ №20 г.Уральск 
 
Направление: естественно-математическое  
Профиль: география, биология 
Место  курса  в  структуре  содержания  географического  образования: 
курс «Географическая культура» является составной частью землеведения 
и экономической географии. 
Цель курса: 
-  ознакомление  учащихся  с  научными  и  методологическими  основами 
прикладной  географии,  показать  возможности  ее  практического 
применения в различных областях жизнедеятельности человека, изменения 
содержания и функций географии в непрерывно меняющемся мире. 
Задачи курса: 
-  научить  учащихся  адекватно  использовать  возможности    учебного 
материала,  карт  и  справочного  материала  для  формирования 
информационной, коммуникативной компетенции учащихся. 
-  подготовка  учащихся  к  творческой  деятельности,  нестереотипному 
решению  географических  задач  и  самостоятельному  выбору  для  этого 
использование    географического  инструментария  (географических  карт  и 
профилей, 
литературных, 
видео- 
и 
электронных 
источников 
географической информации) 
-  на  основе  использования  различных  источников  знаний  статистических, 
картографических  и  тестовых,    научить    развивать  умения  и  навыки 
самостоятельной работы. 
 -  осознанное  овладение  жизненно  необходимыми  географическими 
знаниями,  умениями  и  навыками  (объем  которых  определен 
соответствующим 
государственным 
стандартом) 
для 
подготовки 
выпускника  к  выживанию  и  производительному  труду  в  современных 
условиях; 
Ориентация  на  профессии:  экономист,  географ,  аналитик,  менеджер  по 
маркетингу. 
Межпредметная  интеграция:    география,  экономика,  история, 
этнография, природопользование, экология. 
Формы 
организации: 
лекция, 
семинар, 
практическая 
работа, 
самостоятельная работа. 
Форма завершения прикладного курса: защита реферата, проектов. 
Ожидаемые результаты: 
В результате изучения курса по выбору  у  учащихся будут сформированы 
представления:  
- о месте географии в решении задач взаимодействия общества и природы; 

96 
 
- о принципах и методах прикладной географии; 
- о географической сущности природопользования; 
-  о  закономерностях  трансформации  природных  геосистем  под  влиянием 
хозяйственной деятельности человека; 
- об особенностях геотехнических систем различного назначения. 
Учащиеся овладеют следующими способами деятельности: 
- использовать географические знания для решения практических задач; 
-  уметь  оценивать  последствия  влияния  хозяйственной  деятельности 
человека на окружающую среду. 
Уметь оценивать природно-ресурсный потенциал территории: 
 - разработать мероприятия по охране вод, воздуха, почв, растительности и 
животных. 
Изучение данного курса предполагает: 
- повышение интереса к географии; 
- развитие творческих особенностей учащихся;  
-  приобретение  опыта  и  формирование  навыков  исследовательской 
деятельности; 
- развитие познавательных способностей учащихся. 
 
Пояснительная записка 
Программа прикладного курса: «Географическая культура» (для 10-11 
классов).  Прикладной  курс  построен  в  соответствии  с  действующей 
программой    в  соответствии  с  «Государственным  образовательным 
стандартом  Республики  Казахстан  ».  ГОСО  РК  2.3.4.01.-2010, 
инструктивно  –методическое  письмо  «Об  особенностях  преподавания 
основ  наук  в  общеобразовательных  организациях    РК  2013-2014  учебном 
году,  Астана  2013  год».  В  рамках  этой  программы  каждый  школьный 
предмет,  в  том  числе  и  география,  своими  целями,  задачами  и 
содержанием  образования  должен  способствовать  формированию 
функционально  грамотной  личности.  Воспитать  человека,    активно 
пользующегося своими знаниями,  способного учиться и осваивать новые 
знания всю жизнь. 
Актуальность  программы:  материал  данного  курса  дает  широкие 
возможности  для  установления  межпредметной  связи  с  историей, 
архитектурой,  экологией,  этнографией.  Страноведческое  развитие  знаний 
о целостности и дифференциации природы материков, крупных регионов и 
стран  позволит  школьникам  видеть,  понимать  и  оценивать  сложную 
систему взаимосвязи между людьми территории и природной средой 
 
Содержание программы 
«Физическая география»10 класс 
(темы практических работ и семинаров по выбору) 
Блок 1. «План и карта» 2часа. 
Модуль  1.  Значение  карты  в  современном  обществе.  Понятия  «план 
местности»  «карта»,  «глобус»,  «масштаб».  Инструментальная  и 

97 
 
глазомерная  съемка  закрепление  терминов  «  абсолютная и  относительная 
высота», «горизонтали» и т.д. Работа с компасом. 
Модуль 2.Практическая работа  №1. 
1.  Отработка  практических  умений  ориентирования  на  местности  по 
Солнцу,  Луне,  звездам.  2.  Составление  простейшего  плана  местности.  3. 
Решение географических задач. 
Блок 2. Оболочки Земли  7 часов. 
Модуль 3. «Литосфера»  
Понятие  «литосфера».  Литосферные плиты  как  твердая основа  древних и 
современных  материков  и  океанов.  Материковая  и  океаническая  земная 
кора.  Практическая  значимость  знаний  о  слоях  земной  коры.  Строение 
земной  коры:  осадочный,  гранитный  и  базальтовый  слои.  Понятие 
«рельеф»,  «формы  рельефа».  Планетарные  формы  рельефа:  выступы 
материков  и  впадины  океанов.  Равнинный  и  горный  рельеф.  Примеры 
крупных  форм  рельефа  и  их  местоположение.  Взаимосвязь  рельефа  и 
внутреннего строения земной коры. 
Модуль 4. Практическая работа №2.  
1. Анализ физической карты с целью определения выраженности в рельефе 
литосферных  плит,  соотношения  равнинного  и  горного  рельефа.  2. 
Нанесение  на  контурную  карту  крупных  и  уникальных  объектов  рельефа 
Земли.  3.  Определение  образцов  коллекции  горных  пород  и  минералов  с 
помощью определителей.  
Модуль 5. «Гидросфера» 
Происхождение  воды.  Уникальные  свойства  воды  и  их  географические 
следствия. Мировой круговорот воды. Понятие «гидросфера».  Единство и 
части гидросферы. 
Модуль 6. Практическая работа № 3.  
1.  Определение  на  плане  местности  положения  водных  объектов.  2. 
Нанесение  на  контурную  карту  основных  объектов  вод  суши  и  частей 
Мирового океана. 3. Описание одной из рек по плану.  
Модуль 7. «Атмосфера»  
Состав  воздуха  и  его  изменение  с  высотой.  Понятие  «атмосфера».  Слои 
атмосферы.  Роль  озонового  слоя  для  жизни  на  Земле.  Климат 
климатообразующие  факторы:  солнечная  радиация,  воздушные  массы,  их 
типы,  ветер,  атмосферные  фронты,  циклоны  и  антициклоны.  Влияние 
рельефа на климат.  
Модуль 8. Практическая работа № 4. 
1.Определение  преобладающих  типов  облаков  воздушных  масс,  ветров 
областей  высокого  и  низкого  давления.  2.Составление  графика  годового 
хода  температур,  розы  ветров  прогноза  погоды  на  ближайшие  дни  на 
примере одного из материков.  
Модуль 9. «Биосфера» 
Биосфера  –  оболочка  жизни.  Понятие  «биосфера».  Границы  биосферы. 
Понятие  «адаптация».  Условия  жизни.  Жизнь  в  круговороте  сфер. 

98 
 
Системы «биосфера – атмосфера», «биосфера – гидросфера», «биосфера – 
литосфера». 
Человек  и  биосфера.  Воздействие  человека  на  биосферу.  Круговороты  в 
биосфере.  
Блок 3. Материки 12 часов. 
Модуль 10. «Евразия- величайший материк» 
Особенности  природы  Евразии.  Крупнейшие  равнины  и  горы  история  их 
формирования  полезные  ископаемые.  Климат,  климатообразующие 
факторы,  типы климата,  влияние  климата  на распространение природных 
зон.  
Модуль 11. Семинар №1. История исследования материка 
На  примере  работ  Н.  М.  Пржевальского,  П.П.  Семенова-  Тян-Шанского, 
Ш.  Уалиханова  рассмотреть  вопросы:  почему  исследования  Центральной 
Азии  начались  поздно?  В  чем  заслуга  экспедиции  Ш.  Уалиханова?  Роль  
экспедиции русских исследователей. 
Модуль 12. «Северная Америка»  
Особенности  природы  Северной  Америки.  Рельеф  полезные  ископаемые. 
Климат, климатообразующие факторы, типы климата, природные зоны. 
Модуль 13. Самостоятельная работа №1. 
1.Установление  по  картам  основных  видов  природных  богатств  Канады, 
США  и  Мексики.  2.  Выявление  особенностей  размещения  населения  в 
пределах каждой страны. 3.  Описание географического  положения  самых 
больших городов этих стран. 
Модуль 14. Африка.  
Особенности  природы  Северная  Америка.  Рельеф,  природные  богатства. 
Климат,  климатообразующие  факторы,  типы  климата.  Особенности  
природных зон и почв Африки. 
Модуль 15. Семинар №2.  
1. Маршрут плаваний у берегов Северной Африки, путешествий по Сахаре 
и 
путешествие 
Д. 
Ливингстона. 
2.Установление 
особенностей 
географического  положения,  планировки  и  внешнего  облика  самых 
крупных городов стран Африки. 
Модуль 16. Южная Америка.  
Особенности  природы  Юной  Америки  как  самого  влажного  материка. 
Рельеф  природные богатства. Климат, климатообразующие факторы, типы 
климата. Природные зоны 
Модуль 17. Самостоятельная работа №2.  
1.Описание  природных  особенностей  и  природных  богатств,  различий  в 
составе  населения,  в  особенностях  его  культуры  и  быта  Бразилии  (или 
Аргентины).  2.  Выявление  основных  видов  хозяйственной  деятельности 
населения  Андийских  стран.  3.  Описание  географического  положения 
крупных городов стран континента. 
Модуль 18. Австралия и Океания. 
Особенности  природы  Австралии.  Население  Австралии.  Австралийский 
Союз. Океания: природа и люди. 

99 
 
Модуль 19. Практическая работа № 5.  1.Сравнительная характеристика 
природы,  населения  и  его  хозяйственной  деятельности  двух  регионов 
Австралии (по выбору). 2. Описание природы и населения одной из групп 
островов Океании. 
Модуль 20. Антарктида.  
Особенности  природы  Антарктиды.  Освоение  Антарктики  человеком. 
Международный статус материка. Влияние Антарктики на природу Земли. 
Особенности  освоения  человеком  «Южного»  океана.  Достижения 
географической науки в изучении южной полярной области планеты. 
Модуль 21. Семинар № 3. 
1.Составление  проекта  использования  природных  богатств  материка  в 
будущем. 
Блок №4. Физическая география Казахстана. 
Модуль 22. Физико-географическое положение и границы Казахстана.  
Самостоятельная работа №3.  
Определения  места  Казахстана  на  политической  карте  мира  работа  по 
карте. История становления Казахстана в датах заполнение таблицы. 
Модуль 23. Модуль 24. История исследования. 
Роль  работ  древнегреческих  ученых  в  изучении  географии.  Знания  о 
территории  Казахстана  в  средние  века.  Физико-географические 
исследования в ХVІ-ХІХ веках. 
Модуль  25.  Семинар  №  4.  1.  Ш.  Уалиханов-  известный  казахский 
просветитель, путешественник, исследователь. 
2. Биография и труды первого президента Академии наук  Казахской ССР 
Каныша Сатпаева. 
Модуль 26. Рельеф геологическое строение территории Казахстана. 
Особенности рельефа Казахстана. Геологическая история и геологическое 
строение, тектонические структуры. 
Модуль 27. Практическая работа № 6.  
Полезные ископаемые территории Казахстана. 
1.Анализ  тектонической  карты  с  целью  определения  выраженности  в 
рельефе    равнинных  и  горных  областей.  2.  Выявление  связи  между 
историей развития и формирование полезных ископаемых. 3. Нанесение на 
контурную карту основных объектов рельефа. 
Модуль 28. Климат Казахстана. 
Особенности 
климата 
Казахстана, 
климатообразующие 
факторы, 
солнечная  радиация,  воздушные  массы,  атмосферное  давление.  Ветры, 
атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. 
Модуль 29. Самостоятельная  работа №4. Внутренние воды. 
Определение  на  карте  рек  Казахстана  по  бассейнам.  2.  Нанесение  на 
контурную  карту  рек  озер    Казахстана.  3.  Классификация  рек  по  типу 
питания.  
Модуль 30. Природные зоны.  

100 
 
Понятия  «природные  зоны»,  взаимосвязь  компонентов  природных  зон. 
Зональные  факторы  (климат,  воды,  растительный  животный  мир,  почвы), 
азональные факторы. Изменения в пространстве. Влияние человека.  
Модуль 31. Почвы.  
Главные  типы  почв  и  закономерности  их  распространения.  2.  В.В. 
Докучаев  основоположник  учения  о  почвах.  3.  Работы  Н.И  Андрусова  и 
С.С.  Неуструева  в  изучении  почв  Казахстана  4.  Характеристика  почв 
Казахстана по типовому плану. 
Модуль 32. Охраняемые территории. 
История развития и значение охраняемых территории Казахстана. Понятия 
«заповедник»,  «заказник»,  «национальный  парк»,  «памятники  природы», 
«природные резерваты».  
Модуль 33. Семинар №5. 
1.Какие  задачи  выполняют  заповедники?  Есть  ли  необходимость  в 
увеличении числа заповедников. Роль заказников в современном обществе. 
Виды природных заказников.  
Модуль 34. Самостоятельная работа №5. 
1.  Заочное  путешествие  по  национальным  паркам  Казахстана.  Основные 
нормативные документы по охране природы в Казахстане. 
 
Календарно-тематическое планирование части первой  
«Физическая география»  10 класс (34 часа 1 час в неделю) 
№ 
Тема занятий 
Всего 
часов 
Формы проведения 
Сроки 
Л-ии  Сем-
р 
П/
р 
С/
р 
1Блок 
План и карта 
2 
 
 
 
 
 
Модуль
1, 2 
План и карта 
2 
1 
 
1 
 
 
2 Блок 
Оболочки Земли 
7 
 
 
 
 
 
3, 4 
Литосфера. 
2 
1 
 
1 
 
 
5, 6 
Гидросфера. 
2 
1 
 
1 
 
 
7, 8 
Атмосфера. 
2 
1 
 
1 
 
 
9 
 Биосфера.  
1 
1 
 
 
 
 
3Блок 
Материки 
12 
 
 
 
 
 
10, 11 
 Евразия 
величайший 
материк. 
2 
1 
1 
 
 
 
12,13 
Северная Америка. 
2 
1 
 
 
1 
 
14,15 
Африка 
материк 
коротких теней. 
2 
1 
1 
 
 
 
16,17 
Южная  Америка  самый 
влажный материк 
2 
1 
 
 
1 
 
18,19 
Австралия  уникальный 
материк 
2 
1 
 
1 
 
 

101 
 
20,21 
Антарктида 
самый 
высокий 
материк. 
Мировой океан. 
2 
1 
1 
 
 
 
4 Блок 
Физическая  география 
Казахстана 
13 
 
 
 
 
 
22 
ФГП 
и 
границы 
Казахстана.  
1 
 
 
 
1 
 
23,24,25  История исследования. 
3 
2 
1 
 
 
 
26,27 
Рельеф. 
Полезные 
ископаемые 
2 
1 
 
1 
 
 
28,29 
Климат. 
Внутренние 
воды Казахстана. 
2 
1 
 
 
1 
 
30,31 
Природные 
зоны. 
Почвы. 
2 
2 
 
 
 
 
32,33 
Охраняемые  территории 
Казахстана 
2 
1 
1 
 
 
 
34 
Заочное  путешествие  по 
национальным паркам 
 
 
 
 
1 
 
 
Всего 
34 
18 
5 
6 
5 
 
 
 
Содержание программы 
«Экономическая и социальная география» 11 класс 
(темы практических работ и семинаров по выбору) 
Блок 1. Политическая карта мира. 6 часов. 
Модуль  1.  Политическая  карта  мира.  Понятие  «Политическая  карта». 
Этапы формирования политической кары.  
Модуль 2. Семинар №1. 
1. Изменение политической карты в конце ХХ века.  
Модуль 3. Типология стран мира. 
Типы  стран  по  форме  правления  и  территориальному  устройству. 
Зависимые территории. 
Модуль 4. Практическая работа №1. 
Классификация  стран  мира  по  территориальному  устройству,  форме 
правления,  по  уровню  социально-экономического  развития.  Анализ 
политической карты.  
Модуль 5. Международные организации. 
Международные  организации  как  одна  из  форм  многостороннего 
сотрудничества  между  государствами.  Деятельность  международных 
организации. 
Модуль 6. Семинар №2. 
Роль международных организации в современном мире.  
Блок 2. Население мира 4 часа. 
Модуль 7. Языковый и религиозный состав стран мира. 

102 
 
Проблема  демографии.  Воспроизводство  населения.  География  трудовых 
ресурсов. 
Миграция 
населения. 
Географические 
различия 
в 
демографической  ситуации  отдельных  территорий.  Региональное 
использование  трудовых  ресурсов.  Проблема  соответствия  между 
размещением хозяйства и концентрацией населения. 
Модуль 8. Практическая работа №2. 
1. Определение соответствия между размещением отдельных предприятий 
и концентрацией (проживанием) населения (трудовых ресурсов). 
Модуль 9. Урбанизация. Расселение и урбанизация. Функции поселений. 
Городские  агломерации.  Понятия  «урбанизация»,  «агломерация», 
«мегалополис», «расселение».  
Модуль 10. Крупнейшие города мира. 
Самостоятельная работа №1. 
1.Крупнейшие 
города  мира  их  значение  2.  Мероприятия  по 
обезвреживанию городских отходов. 3. Функциональные зоны города  как 
внутригородская структура.  
Блок 3. Природные ресурсы мира. 2 часа. 
Модуль 11. Природные ресурсы мира.  
Общие  вопросы  природопользования.  Рациональное  и  нерациональное, 
интенсивное  и  экстенсивное  природопользование.  Природные  ресурсы. 
Кадастр  природных  ресурсов.  Классификация  ресурсов  по  генезису. 
Исчерпаемые 
и 
неисчерпаемые 
ресурсы, 
возобновляемые 
и 
невозобновляемые. 
Ресурсы 
материального 
производства 
и 
непроизводственной  сферы.  Интегральные  ресурсы  планеты.  Природно-
ресурсный потенциал территории. 
Модуль 12. Страны лидеры по запасам природных ресурсов. 
Практическая работа №3. 
1.Факторы,  влияющие  на  количественное  и  качественное  состояние 
природных 
ресурсов 
(индустриализация, 
урбанизация, 
развитие 
транспорта,  интенсификация  сельского  и  лесного  хозяйства).  2.  Изучение 
общего перечня и классификация природных ресурсов района.  
3.  Осуществление  количественной  и  качественной  оценки  природных 
ресурсов района. 
Блок 4. Общий обзор мирового хозяйства. 6 часов. 
Модуль  13.  Промышленность.  Факторы  размещения  как  совокупность 
природных  условий  и  ресурсов.  Факторы  размещения  отраслей 
промышленности: 
топливно-энергетический, 
сырьевой, 
трудовой, 
потребительский,  наличие научно-технической базы,  охрана окружающей 
среды и др. Критерии оптимальности размещения предприятий и отраслей. 
Изменение роли отдельных факторов с развитием науки и техники.  
Модуль 14. Самостоятельная работа №2. 
Определение 
соответствия 
размещения 
производств 
(отдельных 
предприятий)  и  наличия  природных  ресурсов  с  учѐтом  экологических 
требований. 

103 
 
Модуль  15.  Сельское  хозяйство.  Структура  сельского  хозяйства, 
земледельческое 
и 
животноводческое 
направления 
хозяйств. 
Вспомогательные отрасли. Группы по уровню освоенности территории.  
Модуль 16. Практическая работа №4.  
Определение  изменений  природы  (природных  объектов)  района  под 
влиянием  различных  сельскохозяйственных  видов  деятельности  (на 
примере реки, озера, почв, леса, луга и др.) 
Модуль  17.  Транспорт.  Структура  мировой  транспортной  системы. 
Понятия  грузооборот,  транспортный  узел,  транспортный  комплекс, 
пропускная  способность,  густота  дорог.  Характер  развития  современной 
транспортной сети. 
Модуль 18. Семинар № 3. 
История развития транспорта. Значение транспорта в современном мире. 
Блок 5. Страны СНГ. 5 часов. 
Модуль  19.  Общий  обзор  стран  СНГ.  Описание  географического 
положения стран. 
Модуль 20. Российская федерация - самая крупная страна мира. Описание 
географического положения. 
Модуль 21. Хозяйство России. Ведущие отрасли хозяйства. Особенностей 
размещения населения. 
Модуль 22. Ведущие отрасли хозяйства стран СНГ. Описание природных 
особенностей  и  природных  богатств.  Установление  по  картам  основных 
видов природных богатств. 
Модуль 23. Семинар №4. Роль стран СНГ в мировом сообществе. 
Блок 6. Региональный обзор.
 
Модуль  24.  Страны  Азии.  Описание  географического  положения 
крупных государств. Уникальность развития стран Азии.  
Модуль  25.  Страны  Европы.  Географическое  положение  стран  Европы. 
Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам. Описание 
видов  хозяйственной  деятельности  народов  стран  Северной  Европы, 
связанных с работой в океане.  
Модуль 26. Страны Европы самостоятельная работа №3. 
1.Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии. 2. 
Воображаемое путешествие по странам Восточной Европы. 3. Выявление 
особенностей  культуры  и  быта  населения  стран  Южной  Европы.  4. 
Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам. 
Модуль  27.  Страны  Северной  Америки.  Особенности  природы 
материка.  Физико-географическое  положение.  Установление  по  картам 
основных видов природных богатств Канады, США и Мексики.  
Модуль  28.  Практическая  работа№  5.  1.  Выявление  особенностей 
размещения  населения  в  пределах  каждой  страны.  2.Описание 
географического  положения,  планировки  и  внешнего  облика  самых 
больших городов этих стран. 
Модуль  29.  30.  Южная  Америка.  Особенности  природы  материка. 
Население  континента.  Страны  Востока  материка.  Бразилия.  Аргентина. 

104 
 
Страны  Анд.  Венесуэла.  Перу.  Описание  природных  особенностей  и 
природных  богатств,  различий  в  составе  населения,  в  особенностях  его 
культуры  и  быта  Бразилии  (или  Аргентины).  Выявление  основных  видов 
хозяйственной деятельности населения Андийских стран.  
Модуль  31.  Страны  Африки.  Особенности  природы  материка. 
Население.  Деление  континента  на  крупные  регионы.  Страны  Северной 
Африки.  Египет.  Страны  Западной  и  Центральной  Африки.  Нигерия. 
Конго  (Киншаса).  Страны  Восточной  Африки.  Эфиопия.  Замбия.  Страны 
Южной Африки. ЮАР. 
Модуль 32. Страны Африки. Самостоятельная работа №4 
1. Составление проектов маршрутов плаваний у берегов Северной Африки 
и путешествий по Сахаре.  
2.  Определение  по  картам  природных  богатств,  стран  Центральной 
Африки.  
Модуль  33.  Австралия  и  Океания.  Особенности  природы  Австралии. 
Население Австралии. Австралийский Союз. Океания: природа и люди. 
Модуль 34. Обобщение по курсу защита рефератов 
 
Календарно-тематическое планирование части второй  
«Экономическая  и  социальная  география»  11  класс  (34  часа  1час  в 
неделю)
 
№ 
Тема занятий 
Всего 
часов 
Формы проведения  Сроки 
Л-ии  С-р  П/
р 
С/
р 
1 Блок  Политическая карта мира.  6 
 
 
 
 
 
Модуль 
1,2 
 Политическая карта мира.  
2 
1 
1 
 
 
 
3,4 
Типология 
стран 
мира. 
Классификация стран. 
2 
1 
 
1 
 
 
5,6 
Международные 
организации. 
2 
1 
1 
 
 
 
2 Блок  Население мира. 
4 
 
 
 
 
 
7,8 
Языковый  и  религиозный 
состав стран мира. 
2 
1 
 
1 
 
 
9,10 
Урбанизация.  Крупнейшие 
города мира. 
2 
1 
 
 
1 
 
3Блок  Природные ресурсы мира. 
2 
 
 
 
 
 
11,12 
Природные  ресурсы  мира. 
Страны  лидеры  по  запасам 
природных ресурсов. 
2 
1 
 
1 
 
 
4 Блок  Общий 
обзор 
мирового 
хозяйства. 
6 
 
 
 
 
 

105 
 
13,14 
Промышленность. 
2 
1 
 
 
1 
 
15,16 
Сельское хозяйство 
2 
1 
 
1 
 
 
17,18 
Транспорт 
2 
1 
1 
 
 
 
5 Блок  Страны СНГ 
5 
 
 
 
 
 
19 
Общий обзор стран СНГ. 
1 
1 
 
 
 
 
20,21 
ЭГП. Хозяйство РФ 
2 
2 
 
 
 
 
22,23 
Ведущие  отрасли  хозяйства 
стран СНГ. 
2 
1 
1 
 
 
 
6 Блок  Региональный обзор 
9 
 
 
 
 
 
24 
Страны Азии. 
1 
1 
 
 
 
 
25,26 
Страны Европы. 
2 
1 
 
 
1 
 
27,28 
Страны Северной Америки.  2 
1 
 
1 
 
 
29,30 
Страны Южной Америки. 
2 
2 
 
 
 
 
31,32 
 Страны Африки. 
2 
1 
 
 
1 
 
33,34 
Австралия 
и 
Океания. 
Защита рефератов. 
2 
2 
 
 
 
 
 
Итого 
34 
21 
4 
5 
4 
 
Литература 
1.  Лазаревич  К.С.  Кючкова  С.В.  Я  иду  на  урок  географии:  История 
географических открытий: Книга для учителя-М. «Первое сентября», 2000. 
272 с.   
2.  Лазаревич  К.С.  Кючкова  С.В.  Я  иду  на  урок  географии:  География 
материков и океанов: Книга для учителя-М. «Первое сентября», 2000. 272 
с.   
3. Максаковский В.П. Географическая культура - М. Владос, 1998.415с. 
4. Марков Ю.Г Социальная экология – Новосибирск. Ляда 1991. 320 с. 
5. Романова А.Ф Экономическая и социальная география мира в вопросах 
и ответах- Волгоград: Учитель, 2006,158 с.  
6.  Ушаков  С.А.  Ясаманов  Н.А.  Дрейф  материков  и  климаты  земли-  М 
Мысль,1984. 198 с.  
7. Холина В.Н. Бунакова Т.М. География – М. Дрофа, 2004. 457с. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

106 
 
«Елтану» қолданбалы курсының бағдарламасы 
(География, 11 сынып) 
 
Құрастырушы: 
М.С.Ишанова-Бӛрлі ауданы Қызылтал ЖОББМ география  пәні  мұғалімі  
 
Тҥсінік хат 
Ұсынылып  отырған  қолданбалы  курс  11  сыныпқа  арналған 
«География:  Дүние  жүзіне  аймақтық  шолу»  оқулығы  материалдарының 
негізінде  құрастырылған.  Негізгі  оқу  материалдарын  басшылыққа  ала 
отырып,  бұл  бағдарлама  оқушылардың  географиядан  алған  білім-білік 
дағдыларын, танымдық қабілеттерін және пәнге деген қызығушылықтарын 
арттырады.      Сонымен  қатар    тарихи-географиялық  аймақтар  мен  жеке 
елдерге  елтану  бағытында  сипаттама  беріледі.  Оқушылар  әлемдік 
ӛзгерістер  мен  құбылыстардың  кеңістікте  кӛрініс  табуын  танып  біледі. 
Адамзат  ӛмір  сүріп  отырған  әлем  ӛзара  тығыз  байланысты,  әрі  ӛзара 
тәуелді.  Біз  бәріміз  бір  ғаламшарда  қатарласа  тіршілік  етеміз,  ал  бұл 
ғаламшарды    бӛлшектеп  танып-білу  ӛте-мӛте  қиын.  Міне,  сондықтан  бұл 
«Елтану»  курсында    мектеп  оқулығына  енбеген  дүние  жүзі  елдеріне 
аймақтық  шолу,  адамзаттың  ғаламдық  проблемалары  қамтылған.  
Кіріктірілген  кешенді  курстарды  қалыптастыру,  елтану  материалдарын 
енгізу,  мазмұнды  ізгілендіру  және  әлеуметтендіру  ұстанымдарын 
пайдалану, аймақтық және жергілікті материалдарды енгізу, оқушылардың 
біліктілігін  кӛтеру,  мектептегі  география  пәнінің  ғылыми-теориялық 
жаңалықтарына  жатады.  Оқушылардың  осы  курс  бойынша  географияға 
қатысты  ақпараттарды  ӛз  бетімен  «тауып  алуы»  үшін  оларды  арнаулы 
және  жалпы  ғылыми  жүйелілікке  бағыттайды.Оқушылар  мұғалімнің 
тапсырмасы  мен  талабын  орындайтын  орындаушы  ғана  емес,  оқыту 
процесінің  барлық  кезеңінде  белсенділік  танытатын  тұлға  болуы  тиіс. 
Аталған  мақсатқа  жету  үшін  оқыту  процесінің  барысында  оқушының 
бақылау,  салыстыру,  жүйелеу,  негізгі  мен  жалпыны  айыра  білу 
қабілеттерін  біртіндеп,  үздіксіз дамыту  керек.  Қолданбалы  курс  қосымша 
әдебиеттерді  пайдалана  отырып,    дүние  жүзі  елдеріне  аймақтық  шолу, 
адамзаттың  ғаламдық  проблемалары  туралы  білімдерін  молайтуға,  ой-
ӛрістерін  дамытып,  кеңейтуге,    пәндік  олимпиадаларға  дайындалуға, 
практикалық    жұмыстар  арқылы  ӛздігінен  іздену  дағдыларын 
қалыптастыруға  мүмкіндік  береді.  Сонымен  бірге,  бағдар  алды  оқытуға 
бейімдейді,  пәнге  қызығушылығын  арттырады,  болашақ  мамандығына 
бағыт  береді,  Тереңдетілген  бағытта  алынған  бағдарлама  құрылымында 
оқушылардың жас ерекшеліктері мен даму деңгейі ескеріледі. 
Білім  қҧрылымындағы  курстың  орны:  «Елтану»  қолданбалы  курс  11 
сыныпқа  арналған  «География:  Дүние  жүзіне  аймақтық  шолу»  пәнінің 
құрамды бӛлігі. 
Курстың мақсаты:  

107 
 
А)  Оқушыларға дүние жүзі елдеріне аймақтық шолу, табиғатын, халқын, 
шаруашылығын, олардың салт- дәстүрлерін, дінін, мәдениетін адамзаттың 
ғаламдық проблемаларын  кеңірек оқытып үйрету;    
 Ә) 
Оқушыларды  еңбекке  баулу,  мамандыққа  бағдарлау  және 
экономикалық тәрбие беру;    
  Б)  Әдебиеттер  мен  қосымша  кӛрнекіліктерді  тиімді  пайдалану  арқылы 
оқушылардың жалпы қабілеттілігін дамыту. 
Курстың міндеті: 
-  дүние  жүзі  аймақтарының  саяси  картасының  қалыптасу  кезеңдерін,  
жеке  елдердің  қазіргі  геосаяси  жағдайын  талдау  арқылы  саяси 
географиялық білімнің негізін қалау: 
-  жеке  аймақтар  мен  елдердегі  табиғат  ресурстарының  таралуы  мен 
пайдаланылуы мүмкіншіліктерін қарастыру арқылы географиялық  – 
экологиялық мәдениетті меңгертуге үйрету; 
-  оқушылардың ұлттық шаруашылық ерекшеліктерімен таныстыру; 
-  оқушылардың  даму  деңгейі  әртүрлі  елдердің  ерекшеліктері; 
халықаралық 
қарым- 
қатынастар 
 
және 
экономикалық 
ынтымақтастық жайлы географиялық білімдерін дамыту; 
-  оқушылардың статистикалық, картографиялық деректерді, Интернет 
жүйесі ақпаратын ӛз бетімен ӛңдеуге үйрету. 
Кҥтілетін нәтиже: 
- білімі мен білігі тереңдейді 
- ғылыми жұмыстар орындауға икемділіктері қалыптасады; 
-  статистикалық  деректерді    интернет  жүйесі  ақпаратын  ӛз    бетімен 
ӛңдеуге үйренеді; 
-  география,  экономика,  мемлекеттік  қызмет,  туризм,  саясаттану, 
халықаралық қатынастар сияқты мамандықтарды таңдаған оқушылар 
қосымша білім, бағыт- бағдар алады 
 
Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар: 
1.  Түрлі    географиялық  картадан  түрлі  елдердің  тарихи-географиялық 
орындарын,  онымен  шектесетін  мемлекеттер  шекараларын,  әлеуметтік-
экономикалық,  қоғамдық-саяси  құрылымдарындағы  ӛзгерістерді  анықтай 
алады. 
2.  Ӛзіне  берілген  тапсырма  бойынша  архив  орындарында  түрлі 
құжаттармен,  кітапханадағы  каталог-карточкалармен,  мұражайдағы 
мұрағаттармен  ӛздігінше  жұмыс  істеп,  оның  нәтижесін  практикада 
пайдалана 
алады. 
3. Мерзімді баспасӛз материалымен үнемі, әрі жүйелі жұмыс істейді, одан 
жинақталған  мәліметтерді  күнделікті  оқу  үрдісінде  пайдаланады. 
4. Монографиялармен жұмыс жүргізіп, ӛздігінше конспект, тезис, реферат 
дайындайды. 
5.  Әлеуметтік-экономикалық  география  туралы  түрлі  кӛзқарастарға  ӛз 
пікірін 
білдіреді, 
оны 
дәлелдейді, 
пікірталасқа 
қатысады. 
6.  Қазіргі  қоғамдағы  саяси,  әлеуметтік-экономикалық,  экологиялық 

108 
 
проблемаларды  талдауға,  салыстыруға,  себеп-салдарын  анықтауға, 
географиялық білімдерін еркін қолдана алады 
7.  Мақсат  қоя  біледі,  жоба  құру.  Болжам  жасау  сияқты  шығармашылық 
іздену  әдістемесін меңгереді. 
 
Бағдарлама мазмҧны 
Кіріспе  (1 с) 
   Дүние жүзінің шағын аймақтары мен жеке елдерін оқып үйрену тарихы. 
Курстың  мақсаты мен мазмұны. 
Дҥние жҥзінің саяси картасы(2с) 
Дүние  жүзіндегі  шағын  мемлекеттер.  Қазіргі  кездегі  дүние  жүзінің  саяси 
картасындағы ӛзгерістер.  Әр түрлі елдерге сипаттама. Ел басқару түрлері.  
Сарамандық жҧмыс №1 
Оқушылардың қалауы бойынша бір елдің саяси экономикалық жағдайына 
сипаттама беру. 
Оқушылар біліміне қойылатын талаптар: 
Оқушылар 
-қазіргі кездегі елдердің негізгі  түрлеріне анықтама беру; 
-негізгі ел басқару түрлерін; 
-  кез-  келген  елдің  саяси-  экономикалық  жағдайына  әр  түрлі  әдебиеттерді 
пайдалана отырып сипаттама беру; 
Еуропа елдері (5 с) 
Еуропа  елдеріне  экономикалық-  географиялық  шолу.  Еуропаның 
микромемлекеттері.  Бенилюкс  елдеріне  экономикалық  жалпы  шолу. 
Табиғат 
ресурстары. 
Халқы, 
ұлттық 
құрамы, 
діні, 
сыртқы 
экономикалықбайланысы. 
Сарамандық жҧмыс  №2 
Еуропаның  микромемлекеттерінің  шаруашылығына  салыстырмалы  түрде 
сипаттама беру. 
Оқушылардың біліміне қойылатын талаптар: 
-аймақтың құрамын; 
-урбандалу дәрежесі 
-жеке елдердің географиялық орнына сипаттама беру; 
-әртүрлі қосымша материалдарды және тақырыптық қарталарды пайдалана 
отырып, жеке елдердің табиғат ресурстары мен шикізат қорына сипаттама 
бере білулері тиіс.  
 
Азия елдері  (8с) 
Азияның  құрамына  кіретін  елдер:  Сирия,  Ливан,  Пәкістан,  Филиппин, 
Тайвань  мемлекеттерінің  экономикасының  ерекшелігіне  тоқтай  отырып, 
минералды  шикізат  қорына  баға  беру.  Азия  елінің  Халықаралық  еңбек 
бӛлінісіндегі алатын орны. 
Сарамандық жҧмыс №3 
Америка елдері (6с) 

109 
 
Америка  елдері:  Панама,  Гандурас,  Сальвадор,  Эквадор  Перу,  Чили 
мемлекеттерінің    географиялық  орнының  ерекшелігі,  экономикалық  даму 
дәрежесі,  халқы,  құрамы.  Ауыл  шаруашылығының  жетекші  салалары. 
Экологиялық проблемалары. Экспортқа шығаратын ӛнімдері.  
Сарамандық жҧмыс №4 
Әр  түрлі  қосымша  әдебиеттерді  пайдалана  отырып  Орталық  Америка 
елдеріне салыстырмалы сипаттама беру.  
Оқушылар:  
- Аймақтың  тарихи – даму ерекшелігін; 
- Табиғат ресурстарымен қамтамасыз етілуін 
- елдердің демографиялық ерекшелігін 
-  жеке  елдерге  әр  түрлі  қосымша  әдебиеттерді  пайдалана    отырып 
сипаттама бере білуі тиіс. 
Африка елдері (5с) 
Африканың саяси картасы. Жаңадан егемендігін  алған елдер проблемасы. 
Халқы  және  еңбек  ресурсы.  Табиғат  ресурстары.  Дамушы  елдер 
экономикасының сыртқы саудамен шетел компанияларына тәуелділігі. 
Оқушылар:  
- Африкадағы мемлекеттердің тарихи қалыптасу кезендерін; 
- табиғат ресурстарының ерекшеліктерін; 
- экономикасының артта қалу себебін; 
-  әртүрлі  қосымша  әдебиеттерді  пайдалана  отырып,  екі  мемлекетке 
салыстырмалы сипаттама бере білуі тиіс. 
Сарамандық жҧмыс №5 
Оқушылардың  қалауы  бойынша  Азия  мен  Африканың  елдеріне 
салыстырмалы сипаттама беру. 
Мҧхит аралдары (3с) 
Аралдық  мемлекеттерге  жалпы  шолу,  халқы,  ұлттық  құрамы.  Экспортқа 
шығаратын ӛнімдер. 
Сарамандық жҧмыс №6 
Оқушылардың  қалауы  бойынша  Латын  Америкасының  бір  елі  мен  Жаңа 
Зеландияға салыстырмалы сипаттама  беру.  
Адамзаттың ғаламдық проблемалары (2с) 
Адамзаттың  ғаламдық  проблемалардың  пайда  болу  себеттері.  Дүние 
жүзіндегі  бейбітшілікті  сақтау.  Аймақтық  және  ұлтаралық  қақтығыстар. 
Табиғи  ортаны  қорғау,  экологиялық,  демографиялық,  азық-  түлік, 
энергетикалық  және  дүние  жүзілік  мұхит  байлықтарын  игеру 
проблемалары 
Қорытындылау (2 с) 
Қазақстанның дүние жүзінің саяси картасында алатын  орны. Қорытынды 
конференция – сабақ  
Бағдарлама соңында тапсыратын  жҧмыстар 
- Презентация жасап, жұмыстарын қорғау. 
- Ғылыми жобалар. 
 

110 
 
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар 
№            Тақырыптары 
Сағ  -
ат 
саны 
Түрі 
Жұмыс 
істеу 
формалар
ы 
Мерзімі 
                                                 Кіріспе 1 сағат 
1  Дүние 
жүзінің  
аймақтары  мен  жеке 
елдері  
1  теориялық 
Топтық 
жұмыс 
 
 
Дҥние жҥзінің саяси картасы 2 сағат 
2  Дүние  жүзінің  шағын 
мемлекеттеріне шолу. 
1  Теориялық 
практикалық  
«Үш 
деңгейлік 
тапсырма» 
әдісі АКТ 
 
3  Практикалық 
жұмыс 
№1 
1  Практика  
Жеке 
жұмыс 
 
                                      Еуропа елдері (5 с) 
 
4  Бенилюкс 
елдері. 
Бельгия  
 
1  Теориялықпрактик
алық 
«Ӛкіл» 
әдісі 
 
5    Люксембург 
  
1  Теориялық .  
Жұптық 
жұмыс 
 
6  Солтүстік 
Еуропа 
елдері. Финляндия  
1  Теориялық 
Топтық 
жұмыс 
 
7  Практикалық 
жұмыс 
№2 
1  Практикалық  
Жеке 
жұмыс 
 
8  Презентация  (ғылыми 
ізденіс) 
1  АКТ 
Топтық 
жұмыс 
 
                                  Азия елдері 8 сағат 
9 
Таяу 
және 
Орта 
Шығыс елдері. Сирия 
1  теориялық 
«Ӛзіндік 
тірек» 
тәсілі 
 
10  Ливан  
1  Теориялық 
Практикалық 
Топтық 
жұмыс 
 
11  Оңтүстік 
Азия 
елдері. Пәкістан  
1  Теориялық  
Практика- 
лық 
Диспут 
 
12  Оңтүстік 
Шығыс 
Азия  елдері  елдері. 
Филиппин  
1  Теориялық 
Практика-лық  
«Айрықша 
тапсырма» 
тәсілі 
 
13  Шығыс  Азия  елдері. 
Тайвань  
1  Теориялық 
практикалық  
«Алты 
қалпақ» 
әдісі 
 

111 
 
14  Орталық Азия елдері. 
Шанхай 
ынтымақтастық 
ұйымы 
1  Теориялық 
практикалық 
«Келешекк
е  кӛмек»  
тәсілі 
 
15  Практикалық  жұмыс  
№3 
1  Практикалық  
Жеке 
жұмыс 
 
16  Семинар сабақ 
1  АКТ 
Топтық 
жұмыс 
 
                                Америка елдері 6 сағат 
17  Орталық 
Америка 
елдері. Панама 
1  Теориялық,  
практикалық 
АКТ-дан 
слайд 
кӛрсету  
 
18  Гандурас. Сальвадор   1  Теориялық, 
практикалық 
Топтық 
жұмыс 
 
19  Оңтүстік 
Америка 
елдері. Эквадор  
1  Теориялық, 
практикалық 
Веен 
диаграмма
сы 
 
20  Перу, Чили  
1  Теориялық, 
практикалық 
Диолог, 
топтық 
жұмыс, 
постер 
 
21  Практикалық  жұмыс 
№4 
1  практикалық 
жұптық 
 
22  Презентация 
1  АКТ 
Топтық 
жұмыс 
 
Африка елдері 5 сағат 
23   Оңтүстік 
Африка 
Республикасы 
1  Теория 
«Ӛкіл» 
тәсілі 
 
24  Нигерия 
1  Лекция 
Практикалық 
«Аквариум» 
әдісі 
 
25  Египет 
1  Лекция 
Практикалық 
«Блиц 
бақылау» 
әдісі 
 
26  Практикалық  жұмыс 
№5 
1  АКТ 
Топтық 
жұмыс 
 
Мҧхит аралдары 3 сағат 
27  Жалпы шолу 
1  Теориялық, 
практикалық 
«Алты 
қалпақ»әдісі 
 
28  Жаңа Зеландия 
1  Теориялық, 
практикалық 
постер 
 
29  Практикалық  жұмыс 
№6 
1  практикалық 
 
 
Адамзаттың ғаламдық проблемалары 3 сағат 
30
-
Дүние 
жүзінің 
экологиялық 
2  Лекция 
практика 
Жұптық 
жұмыс 
 

112 
 
 
 
 
Курс бағдарламасы бойынша берілетін сабақ жоспарының ҥлгілері 
Сабақтың 
тақырыбы 
Финляндия 
Мақсаты 
Финляндия  мемлекетінің  аумағының  құрамы  және 
экономикалық-географиялық 
жағдайы, 
табиғат 
ресурстары,  шаруашылығы,  халқы    туралы  білім 
беру. 
Күтілетін 
нәтижелер 
а)  Елдің  экономикалық-  географиялық  жағдайын, 
дамуын, маманданған салаларын  біледі. 
ә)  картадан тауып, анықтай алады. 
б)  тақырыпты  ӛз  бетімен  оқып,  ӛзара  талдап 
қорытынды жасайды. 
Сабақтың 
әдіс- 
тәсілдері 
Түсіндіру, сұрақ- жауап 
Оқытудың жаңа тәсілдері:  топтастыру, постер құру, 
топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме 
АКТ, электронды оқулықты  
Сыни тұрғыдан ойлану:  
Оқыту формасы: жеке, жұптық, топтық, жаппай. 
Сабақтың 
кӛрнекілігі 
АКТ,  проектор,  топтарға  арналған  тапсырма 
парақтары,  үлестірме  тапсырмалар,  түрлі  түсті 
қарындаш 
Кіріспе 
Сыныптағы 
ынтымақтастық 
атмосферасын 
қалыптастыру  
мақсатында 
музыка  әуенімен 
сергіту 
сәтін 
орындаймыз 
Психологиялық дайындық 
Қағаз қиындылары арқылы  3 топқа бӛліну. 
 Ең  алдымен  сабақ  барысында  топтық  ережені 
шығарып  алдық.    Әр  топ  ӛзінің  ережесін  шығарып 
алды да оны постерге жазып қорғады. Содан соң сол 
ережелерді  қорытып  топтың  жалпы  ережесін 
шығардық. 
Топ басшылары топ мүшелерін бағалап отырады. 
Сабақтың барысы 
31  проблемалары 
32  Презентация 
1  АКТ 
Топтық 
жұмыс 
 
Қорытынды 2 сағат 
33  Әлемдік 
экономикалық 
бәсекелестік 
және 
Қазақстан 
1  Теория-лық 
практика 
Сыни 
тұрғыдан 
ойлау 
 
34  Конференция (жоба) 
1  Практикалық  
Топтық 
жұмыс 
 
 
Барлығы 
34   
 
 

113 
 
Мұғалімнің іс-әрекеті 
Оқушының іс-әрекеті 
 
Қызығушылығын  ояту.  (5 
минут) 
«Финляндия» 
сӛзін 
топтастыру 
 
 
«Финляндия 
ғажайыптары» 
туралы 
презентация    (5 минут) 
 
Мемлекет    туралы  білімдерін  еске  түсіріп, 
топтастырады, 
«Финляндия  ғажайыптары»  туралы  ойларын 
айтады. 
Мағынаны тану 
 
СТО.  Топтық  жұмыс    15 
минут 
Әр 
топқа 
тақырып 
бойынша  тапсырмаларды 
оқып,  жұп  та,  топта 
талдап, 
постер 
құру 
тапсырылады. 
Уақыт 
белгіленеді 
І 
топ: 
Мемлекетінің 
аумағының  құрамы  және 
экономикалық-
географиялық жағдайы 
ІІ 
топ: 
Табиғат 
ресурстары 
ІІІ  топ:  Шаруашылығы, 
халқы 
Ӛз  беттерімен  оқып,  жұпта,  топта  талдап, 
постер  құрады,  Әр  топтан  1-2  оқушыдан 
шығып  жұмыстарын  қорғайды,  басқа  топ 
мүшелері  сол  тақырып  бойынша  сұрақтар 
қояды. 
Ойтолғаныс  
Картамен 
жұмыс 
(5 
минут) 
 
 
 
Кескін  картаға  мемлекеттің  шекарасын, 
қалаларын, 
ӛнеркәсіп 
орталықтарын 
белгілейді 
 
Дарынды 
және 
жас 
ерекшелігіне 
сай 
тапсырмалар  беру.  (7 
минут) 
10  сұрақтан  тұратын  тест 
тапсырмаларын 
беру 
арқылы 
 
тақырыпты 
түсінгендерін анықтау 
Тақтадағы  тест  сұрақтарына  ӛз  білімдері 
бойынша    дұрыс  нұсқасын  белгілейді, 
орындап  болғасын  бір-бірінің  жұмыстарын 
тақтадағы дұрыс жауаптар арқылы тексереді  

114 
 
«Ӛрмекшінің 
торы» 
арқылы 
оқушылардың  
сабаққа  қатысты  ойын 
тыңдау.  
(2 минут) 
 
Бір-біріне  сұрақ  қояды,білмесе  келесісі 
жалғастырады  Менің  ойымша  немесе  сенікі 
дұрыс т/б   
Бағалау 2 мин 
Топтағы  бағаларын  талдау, 
қорытынды бағаны шығару 
Топ  басшысы  топ  мүшелерін  бағалау 
критерийлері бойынша бағалайды. 
Үйге  тапсырма 1 минут 
Финляндия мемлекеті 
Берілген тапсырманы күнделікке жазу. 
 
Бағалау парағы 
Оқушының 
аты- жӛні 
Топтаст
ыру 
Тақырып-
шаларды 
оқу, 
постер 
қорғау 
Карта 
мен 
жұмыс 
Кесте 
толтыру 
 
Тест  Қорытыды 
баға 
 
 
 
 
 
 
 
 
Пайдаланылған әдебиеттер: 
1. Әлемдік география кітабы. Дорлинг Киндерсли баспасы. Лондон.      
    1996ж орысша аудармасы. 
2.  География және табиғат журналы №3 2003 ж, №1,3,5,6 2004 ж,   №3,5,6 
2005 ж,    
3. Қазақ энциклопедиясы. Алматы, 2001 ж. 
4. ҚР энциклопедиялық анықтама. Алматы, 2001 ж.   
5. Әлем елдері (энциклопедия) 2009ж 
6. Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері.   
    А.Әлімов.  Алматы 2013ж  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

115 
 
Прикладной курс  «Приуральеведение»  
(8-9 класс) 
 
Составитель:  
Сундетова Г.К., учитель географии СОШ №31: 
 
Пояснительная записка. 
 
Данная программа может быть использована в качестве прикладного 
курса  направленного  на    расширенное    изучение,  приобретение  знаний 
учащимися по географии, экологии, истории, своей местности в условиях 
предпрофильной  подготовки в 8 – 9 классах общеобразовательных школ. 
Курс способствует поддержанию интереса к предмету, воспитанию любви 
к родному краю, уважению к людям труда. 
 
Знание  особенностей  своего  края:  природы  и  экономики,    поможет 
учащимся  в  условиях  выбора  профессии  и  определения  дальнейшего 
жизненного  пути  полнее  осознать  необходимость  личностного  выбора. 
Курс  может  сыграть  большую  роль  в  социализации  развивающейся 
личности, готовящейся к предстоящей трудовой деятельности: понимание 
проблем своего края и знание возможных вариантов их решения позволит 
учащимся 
обдуманно 
выбирать 
профессию, 
ориентируясь 
на 
экономическую  ситуацию  в  области,  в  том  числе  и  на  состояние  рынка 
труда.  
  
Комплексный  подход  в  изучении  родного  края  позволит 
сформировать  глубокие  знания  и  умения  учащихся  краеведческого 
содержания, населения, культуры, проблемы экологии и экономики. 
        Программа  прикладного  курса  "Приуральеведение"  личностно-
ориентированная.    Личное  познание  родного  края  идет  от 
непосредственного  восприятия,  ощущения  к  осмыслению.    Ученики  не 
только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с 
помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, 
проведения практических работ, высказывания собственных гипотез, но и 
как  бы  проживают  явления  природы  и  культуры,  пропуская  их  через 
собственное творчество. Изучение родного края способствует воспитанию 
патриотического  чувства,  дает  возможность  привлечь  к  поисково-
исследовательской  работе.  Обучение  путем  открытий  -  актуальная 
проблема  нашего  времени.  Она  имеет  две  черты:    исследовательскую 
активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.   
      
В  основе  преподавания  программы  лежит  теоретические  основы 
Кембриджского подхода к процессам преподавания и обучения. Основное 
содержание Программы представлено в контексте семи модулей, которые 
в ходе обучения изучаются во взаимосвязи. 
 
Курс  "Приуральеведение"  может  преподаваться  в  8-9  классах  в 
объеме 34 часов. 
 
 

116 
 
 
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ 
 
Основная  цель:  создать  условия  для  формирования  у  учащихся 
географического  мышления,  через  знакомство  с  особенностями  своей 
малой  Родины,  способствующее  дальнейшей  социализации  личности 
ребенка. 
 
 
Основные задачи: 
1. Расширить знания учащихся по географии своей области. 
2. Закрепить предметные навыки 
3. Развивать интерес учащихся к истории и географии своей области. 
4. Формировать  знания  учащихся  об  особенностях  природы,  хозяйства, 
населения, об антропогенном воздействии человека на природу 
5. Способствовать  пробуждению  познавательного  интереса  к  жизни 
города; формировать осознанную необходимость бережного отношения 
наследия города; уважения к предкам и согражданам. 
6.Создать  условия  для  более  эффективной  профессиональной  ориентации 
учащихся. 
 
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ. 
 
Учащиеся должны знать: 
 
Особенности  географического  положения  своей    области;  основные 
формы  поверхности  и  геологическую  историю  их  образования, 
особенности  залегания  горных  пород  и  полезных  ископаемых; 
особенности  физико-географического  районирования;  характеристики 
физико-географических  районов;  отраслевую  структуру  хозяйства;  место 
ЗКО  в  хозяйстве  области  и  республике  Казахстан;  название 
промышленных и сельскохозяйственных предприятий в прошлом и сейчас; 
экологическую  ситуацию  в  области;  меры  по  восстановлению 
благоприятной  экологической  ситуации;  современные  социально-
экономические проблемы района и возможные сценарии их развития. 
 
Учащиеся должны уметь: 
 
Показывать  на  карте  области  границы  района,  определять 
координаты  районного  центра;  анализировать  физическую  карту; 
оценивать состояние природных ресурсов и состояние окружающей среды; 
характеризовать  и  сравнивать  географические  объекты;  выявлять 
особенности  благоприятного  и  неблагоприятного  влияния  человека  на 
природный  комплекс;  сопоставлять  развитие  района  в  прошлом  и 
настоящем;  делать  описание  природных  и  экономических  объектов; 
решать  экономические  задачи;  работать  с  различными  типами  карт; 
работать  со  статистическими  и  информационными  материалами; 
применять  географические  знания  на  уроках  экологии,  экономики, 
истории.  
 
За  основу  курса  взято  учебное  пособие  для  учащихся 
общеобразовательных школ Западно - Казахстанской области, "География  
Западно-Казахстанской  области"  под  редакцией      Галимов  А.Г. 

117 
 
Амельченко В.И.  Галимов М.А 
Используемые технологии: 

 
проектная 

 
игровая; 

 
ИКТ; 

 
здоровьесберегающая; 

 
Формы проведения занятий: 

 
лекция; 

 
беседа; 

 
диалог; 

 
семинар; 

 
практикум; 

 
экскурсия 

 
видеоурок 

 
викторина 
  Формы работы с учащимися: индивидуальная и групповая 
 Ожидаемые результаты: 
   Личностные: 

 
овладение на уровне общего системой географических знаний и умений, 
навыками их применения в различных жизненных ситуациях; 
Метапредметные: 

 
умение  организовать  свою  деятельность,  определять  ее  цели  и  задачи, 
выбирать  средства  реализации  цели  и  применять  их  на  практике, 
оценивать достигнутые результаты; 

 
умение  взаимодействовать  с  людьми,  представлять  себя,  вести 
дискуссию и т.п.; 
Предметные: 

 
овладение  основами  картографической  грамотности  и  использования 
карты как одного из языков» международного общения; 

 
формирование  умений  и  навыков  использования  разнообразных 
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки 
разнообразных явлений и процессов; 
  Система оценивания успешности прохождения курса. 
 
В  процессе  изучения  данного  курса  выполняются  лекции, 
практикумы,  семинары,  тестирование.  На  итоговом  уроке  учащиеся 
выступают с защитой проектов по выбранной теме из курса. Рефлексия. 
 
Ориентация  на  профессии:  биолога,  географа,  геолога,  эколога  и 
т.д.  
 
Межпредметная  интеграция:  биология,  география,  экология, 
экономика. 
  
Формы  организации  курса:  лекции,  семинары,  практические 
работы, презентации, тестировании.  
 
Формы завершения курса: круглый стол, презентация.  
 

118 
 
Программа прикладного курса 
Введение в курс (1 час)  
Вводное  занятие.  Цели  и  задачи  курса  «Приуральеведение». 
Планирование работы. 
Раздел 1. Физическая география Западно-Казахстанской области. 
(17 часов) 
 
Географическое  положение.  История  географического  изучения. 
(3 часа) 
История  географического  изучения  территории.  Особенности 
географического  положения  Западно-Казахстанской  области.  История 
заселения и хозяйственного освоения территории. 
 
Практическая работа №1  
Определение  географических  координат,  протяженности  области  с 
севера  на  юг,  с  запада  на  восток  в  градусах  и  километрах,  площади 
области.  Выявление  соседей.  Оценка  ГП  района  по  картам  и  типовому 
плану.  
Геотектонические  структуры,  сформировавшиеся  в  разные 
периоды на территории области. Полезные ископаемые. (3 часа) 
Геологическое  строение  территории,  рельеф.  Полезные  ископаемые. 
Полезные  ископаемые,  имеющие  по  запасам  мировое  значение, 
встречающиеся  в  Западном  Казахстане.  Геотектонические  структуры, 
сформировавшиеся в разные периоды на территории области.  
Практическая  работа  №2    Определение  на  карте  крупных  форм 
рельефа.  На  физической  карте  ЗКО  найдите  самую  высокую  и  самую 
низкую  точку  рельефа.  Определение  месторождений  полезных 
ископаемых. Нанесите на контурную карту области полезные ископаемые 
по основным видам  и по их значению. 
Климат, поверхностные и подземные воды. (3 часа) 
Климат,  поверхностные  и  подземные  воды.  Факторы  определяющие 
климат  и  погодные  условия.  Особенности  климата  и  агроклиматических 
ресурсов. Характеристика времен года.  
Практическая  работа  №3  Чтение  климатических  карт.  Проведите 
анализ    климатических  карт  ЗКО  и  определите  самое  высокое  значение 
летней  и  самое  низкое  значение  зимней  температур  года.  Организация 
наблюдения  за  погодой  нашей  местности.  Характеристика  основных 
сезонов года. 
 
Почвенный покров. Растительный и животный мир. (4 часа) 
Почвенный  покров.  Черноземы  южные,  каштановые  почвы,  бурые 
почвы, солонцы, пойменные почвы.  Растительный   и животный мир ЗКО. 
Зона настоящих степей, зона типчаковых степей. Многообразие животного 
мира,  птицы  степей  и  пустынь,  птицы  водоемов,  пресмыкающиеся, 
земноводные,  насекомые.  Описание  охото-промысловых  видов  животных 
ЗКО.  

119 
 
Практическая работа №4   Анализ карты растительности. Описание 
растительности  в  окрестностях  школы.  Сбор  гербария.  Анализ  карты 
животного мира в атласе ЗКО. 
Физико-географические районы области (4 часа) 
Физико-географические  районы  области.  Сухостепной  район, 
засушливый степной, Аралсор-Узеньский  или западный, полупустынный, 
Кушум-  Уральский  или  восточный,  полупустынный.  Рын-пески  или 
Нарынский пустынный. Рациональное использование  и охрана природных 
ресурсов  Западно-Казахстанской  области.  Факторы,  влияющие  на 
стабилизацию  окружающей  природной  среды  и  равновесия  ее 
компонентов  и рациональное использование ресурсов. 
Практическая  работа  №  5.  Используя  текстовой  материал  в 
учебнике  и  карту  Охрана  природы  ЗКО,  нанесите  на  контурную  карту 
распространения редких и исчезающих видов растений и животных ЗКО. 
Рациональное  использование  и  охрана  природных  ресурсов  Западно-
Казахстанской  области.  Климатические  ресурсы  и  охрана  воздушного 
бассейна.  Водные  ресурсы,    земельные  ресурсы,  растительные  ресурсы, 
ресурсы животного мира.  
Раздел  2.  Экономическая  и  социальная  география  Западно- 
Казахстанской области. Население. (2 часа) 
Экономико-географическое  положение.    Общая  характеристика 
населения  и  хозяйства  области.  Население,  динамика    численности 
населения, воспроизводство населения, миграция населения, заселенность 
территории,  национальный  состав  населения,  городское  и  сельское 
население,  трудовые  ресурсы,    демографическая  ситуация  области. 
Миграция населения, национальный состав населения.  
Практическая  работа  №6.  Население  ЗКО.  Изображение  способом 
картограммы плотности населения  в ЗКО. 
Изображение  структуры  занятости  населения  области    по  отраслям 
экономики  в  2013-2014    году  способом  круговой диаграммы.  Построение 
столбчатой  диаграммы  отражающей  уровень  безработицы,  по  области  и 
отдельно по районам. 
География народного хозяйства. Промышленность. (3 часа) 
Современное 
состояние 
экономики. 
География 
хозяйства. 
Промышленность, топливно-энергетический комплекс, машиностроение и 
металлообработка, Уральский арматурный завод, Уральский механический 
завод,  Уральский  ремонтный  завод,    производство  строительных 
материалов  и  строительная  индустрия,  производство  товаров  народного 
потребления. 
  
Практическая  работа  №  7.  Промышленность.    Анализ  карт, 
статистических  данных,  выявление  информации  в  различных  источниках 
для прогноза дальнейшего развития отраслей хозяйства.  
Агропромышленный комплекс. (2 часа) 

120 
 
Агропромышленный  комплекс,  земледелие,  зерновые  культуры, 
технические  культуры,  садоводство  и  бахчеводство,  кормовые  культуры. 
Животноводство,  овцеводство,  молочное  скотоводство,  коневодство,  
верблюдоводство,  свиноводство,  птицеводство,  мукомольно-крупяная 
промышленность. 
География транспорта. (3 часа) 
Основные 
виды 
транспорта, 
железнодорожный 
транспорт, 
автомобильный  транспорт,  речной  транспорт,  воздушный  транспорт, 
трубопроводный  транспорт,  транспортная  инфраструктура.  География 
внешне -экономических связей Западно- Казахстанской области. 
Практическая  работа  №8.  Транспорт  ЗКО.  Нанесите  на  контурную 
карту  основные  магистрали  ЗКО.  Объясните  их  значение  в  развитии 
экономики  области.  Дайте  экономико-географическое  объяснение 
уменьшение роли речного транспорта и увеличение роли трубопроводного 
транспорта на территории области. 
География внешне - экономических связей ЗКО. (1 час) 
География  внешне-экономических  связей  ЗКО.  Экспорт  продукции. 
Импорт товаров в ЗКО. 
Рекреационные ресурсы (3 часа) 
Рекреационные ресурсы и охрана природы в ЗКО. Природные условия 
и ресурсы ЗКО для развития туризма. Экологические проблемы. Заказники 
Республиканского значения.   
Практическая  работа  №9.  На  контурную  карту  нанесите  заказники 
ЗКО. 
Экономическое районирование ЗКО (1 час) 
Экономическое  районирование  Западно-  Казахстанской  области. 
Северный  экономический  район.  Приуральный  экономический  район. 
Юго-  восточный  экономический,  Западный  (Узеньский)  экономический 
район. 
Обобщение. Презентация. Защита проектов.  
 
Календарно-тематический план 
№ 
п/п 
№ 
п/п 

жүктеу/скачать 2,36 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: