МБУ ДО Центр детского творчества «Сәләт»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
Образовательная программа
объединения дополнительного образования
социально- педагогического направления
«Веселый английский язык»
Возраст детей: 9-11лет
Программа разработана на 3 года обучения
по 4 часа в неделю, 144 часа в год
Руководитель: педагог дополнительного
образования Валиахметова Гузель Вафовна
Пояснительная записка.
В последние годы в связи социально-политическими и экономически преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника.
На занятиях кружка учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время.
Кружок готовит их к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы кружка дополняют и углубляют материалы урока, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся и стимулируют их потребность в общении.
Цель программы:
● овладение учащимися способностью осуществлять общение с носителями английского языка в ситуациях повседневного общения, читать несложные тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание прочитанного без помощи словаря.
Задачи программы:
● расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,
● стимулировать интерес учащихся к изучению предмета,
● способствовать всестороннему развитию личности,
● постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,
● максимально использовать способности детей в овладении языком.
Формы работы кружка:
лекции и беседы,
игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические),
конкурсы,
викторины
квн-ы,
урочные занятия,
контрольные занятия,
тестирование.
В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы.
Программой предусмотрено использование следующих методов:
►объяснительно-иллюстративный,
►репродуктивный,
►эвристический,
►исследовательский.
При обучении английскому языку в школьниках закладывается интерес к языку, достижения учащихся весьма подвижны и индивидуальны, периоды динамичного развития речевых умений могут чередоваться с относительно непродуктивными периодами.
Вместе с тем предполагается в основном сформировать произносительные, графические и грамматические навыки, обучить детей технике чтения и письма, а также сформировать речевые умения в основных видах речевой деятельности (говорение в монологической и диалогической форме, понимание английской речи на слух, чтение и письмо).
Поскольку произносительные, лексические и грамматические навыки входят составной частью в речевые умения и являются одним из условий осуществления, контроль навыков должен быть постоянным, обучающим, корректирующим.
Объектом основного контроля можно считать коммуникативную компетенцию учащихся в говорении, слушании, чтении, письме.
Важным условием контроля и оценки речевых умений учащихся является соблюдение следующего условия: характер знаний, предполагаемых в качестве контрольных, должен быть хорошо знаком учащимся. Таким образом, любое задание, направленное либо на самостоятельное порождение детьми высказывания в диалогической или монологической форме, либо на чтение (слушание) и извлечение информации, либо на выполнение коммуникативной задачи посредством письменной речи, может быть использовано и как обучающее, и как контролирующее.
Результаты проверочных (контрольных) работ могут быть оценены либо по пятибалльной шкале, либо по типу суммирования баллов, набираемых учащимися за отдельные задания.
По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности данная программа является комплексной, т.е. программой, которая определенным образом соединяет отдельные области, направления, виды деятельности, процессы в единое целое.
Для реализации данной программы были поставлены следующие условия:
- обязательное наличие технически и информационно оснащенного кабинета иностранного языка (телевизор, видео и аудио магнитофоны),
- наличие дидактического и методического материалов:
а) разработки для проведения занятий: схемы, таблицы,
б) разработки информационного характера: рефераты по темам,
в) разработки для организации контроля и определения результативности обучения: тесты, анкеты, контрольные упражнения.
Тематическое планирование на 1 год обучения
Задачи на первый год обучения:
♦ Формировать некоторые лингвистические понятия, наблюдаемые в русском и английском языках;
♦ развивать речевые, интеллектуальные, познавательные способности школьников;
♦ познакомить с миром зарубежных сверстников, детской художественной литературой стран изучаемого языка.
144 часа.
№
|
Тема
|
Грамматика
|
Количество часов
|
1.
|
Карта страны «Грамматики».
|
Фонетическая зарядка. Бук-
вы и звуки. Разучивание стихотворений.
|
4 ч.
|
2.
|
Путешествие в замок глагола to be.
|
Фонетическая зарядка.
Формы гл.to be в настоящем простом времени.
|
4 ч.
|
3.
|
«Знакомство».
|
Фонетическая зарядка. Составление микродиалогов с с использованием структур в
Present Simple Tense.
|
2 ч.
|
4.
|
«В гостях у глагола To be»
|
Фонетическая зарядка. Формы глагола to be в прошедшем простом времени
|
4 ч.
|
5.
|
Приключения на Земле Прошедших Дел.
|
Фонетическая зарядка. Отрицательные и вопросительные формы глагола to be в прошедшем простом времени.
|
4 ч.
|
6.
|
Перерыв в путешествиях.
Первая большая игра.
|
Повторение глагола to be.
|
1 ч.
|
7.
|
Путешествие в страну Регулярно Повторяющихся Дел.
|
Фонетическая зарядка. Употребление Present Simple t
|
4 ч.
|
8.
|
Перерыв в путешествиях.
Вторая большая игра.
|
Тест «Настоящее простое время».
|
1 ч.
|
9.
|
Мы летим во Дворец Великой Грамматики.
|
Понятия об артиклях.
|
4 ч.
|
10.
|
В гостях у Великой Грамматики.
|
Образование множественно
го числа существительных.
|
2 ч.
|
11.
|
Знакомство с Великой Грамматикой.
|
Притяжательный падеж
существительных.
|
2 ч.
|
12.
|
Перерыв во время полета.
Третья большая игра.
|
Тесты: «Артикли»,
«Имя существительное».
|
1 ч.
|
13.
|
Путешествие в страну
Будущих Дел.
|
Будущее простое время.
|
4 ч.
|
14.
|
Стоп! Путешествие!
Четвертая большая игра.
|
Тест: «Future Simple Tense».
|
1 ч.
|
15.
|
Повторение.
|
Повторение.
|
1 ч.
|
|
|
|
|
16
|
Когда дети разных стран идут
В школу.
|
Притяжательный падеж
существительных.
|
1 ч.
|
17.
|
Национальные игры Англии.
|
Ст. ср. прилагательных.
|
4 ч.
|
18.
|
Как выглядит британец.
|
Настоящее простое время.
|
2 ч.
|
19.
|
Спортивная жизнь англичан.
|
Отрицательная форма в
Present Simple Tense
|
2 ч.
|
20.
|
Лондон- столица Великобритании.
|
Вопросительная форма в
Present Simple Tense.
|
4 ч.
|
21.
|
Достопримечательности
Англии.
|
Тестирование: «Глагол
To be», «Наст.пр. время».
|
4ч.
|
22.
|
Виды Англии.
|
Понятие об артиклях.
Определенный артикль.
Неопределенный артикль.
Нулевой артикль.
|
4 ч.
|
23.
|
Характер англичанина.
|
Множественное число
существительных.
|
2 ч.
|
24.
|
Рождество в Англии.
|
Будущее простое время.
|
2 ч.
|
25.
|
Чудесная страна Диснея.
|
Тест: «Будущее пр. время»,
«Мн. ч. существительных».
|
2 ч.
|
26.
|
Новый год в Англии.
|
Имя числительное.
Количественные и порядковые числительные.
|
2 ч.
|
27.
|
Традиции британцев.
|
Настоящее длительное вр.
Отрицательная и вопросительная формы в
Present Continuous Tense.
|
2 ч.
|
28.
|
Мамин день.
|
Прошедшее простое время.
|
2 ч.
|
30.
|
Письмо. Адрес.
|
Отрицательная форма в
Past Simple Tense.
|
4 ч.
|
31.
|
Твои зарубежные друзья.
|
Вопросительная форма в
Past Simple Tense.
|
4 ч.
|
|
|
|
|
32.
|
Добро пожаловать в Америку.
|
Понятие о правильных и неправильных глаголах.
Основные формы глагола.
Активный и страдательный
залог.
|
4 ч.
|
33.
|
Путешествие из Москвы в
Нью-Йорк.
|
Прошедшее простое время.
|
2 ч.
|
34.
|
В аэропорту.
|
Настоящее простое время.
|
2 ч.
|
35.
|
В самолете.
|
Будущее простое время.
|
2 ч.
|
36.
|
Американский и британский
английский.
|
Настоящее длительное
время.
|
4 ч.
|
37.
|
Американская школа.
|
Прошедшее длительное
время.
|
4 ч.
|
38.
|
Дом американца.
|
Настоящее совершенное
время.
|
4 ч.
|
39.
|
Еда американцев.
|
Прошедшее совершенное
время.
|
2 ч.
|
40.
|
В ресторане.
|
Будущее длительное
время.
|
2 ч.
|
41.
|
Повторение.
|
Тестирование.
|
1 ч.
|
42
|
Штаты и города.
|
Множественное число
существительных.
Притяжательный падеж.
|
2 ч.
|
43.
|
Нью-Йорк- город небоскребов.
|
Past Indefinite Passive Voice/
|
2 ч.
|
44.
|
Вашингтон- столица США.
|
Present Simple Passive Voice
|
2 ч.
|
45.
|
Бостон.
|
Употребление артиклей.
Определенный, неопределенный и нулевой
артикль.
|
2 ч.
|
46.
|
Американская школа.
|
Имя числительное.
|
4 ч.
|
47.
|
Праздники, обычаи
|
Степени сравнения прилаг.
|
4 ч.
|
48.
|
Хобби. Увлечения.
|
Местоимения: Some, any,no
|
4 ч.
|
49.
|
Знаменитые люди Америки.
|
Степени сравнений наречий
|
4 ч.
|
50.
|
Достопримечательности
Америки.
|
Словообразование при помощи суфф-ов –er,-ing.
|
4 ч.
|
51.
|
Метро. Кино. Театр.
|
Модальные глаголы.
|
4 ч.
|
52.
|
Повторение.
|
Тесты.
|
5 ч.
|
Ожидаемые результаты в конце обучения:
▪ четко произносить и различать все звуки и звукосочетания английского языка;
▪ соблюдать долготу и краткость гласных;
▪ соблюдать правила произношения звонких и глухих согласных;
▪ соблюдать ударения в словах;
▪ пользоваться заданиями тестового характера;
▪ выразительно читать вслух;
▪ извлекать информацию из прочитанного;
▪ сравнивать, сопоставлять языковые явления;
▪ планировать свое высказывание;
▪ умение общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях;
▪ умение варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных стандартных ситуациях общения;
▪ умение делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения: семейно бытовой, учебно-трудовой, социокультурной применительно к своей стране, стране изучаемого языка;
▪ умение письменно готовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на текст;
▪ умение заполнить анкету, формуляр, писать письмо;
▪ выражать личное отношение к увиденному, услышанному, прочитанному;
▪ выражать одну и ту же мысль разными языковыми средствами;
▪ по контексту и словообразовательным элементам догадываться о значении незнакомых слов при чтении, при восприятии текста на слух;
▪ делить текст на смысловые части, выявлять основную мысль, определять тему;
▪ делать выписки из текста.
Список использованной литературы:
1. Примерные программы по иностранным языкам. /Иностранные языки в школе, №5,2005
2. Гольскова Н.Д. Программы для общеобразовательных учреждений «Иностранные
языки: английский, немецкий, французский, испанский» (1-4 классы начальной школы
общеобразовательных учреждений, 1-11 классы общеобразовательных учреждений). 2-е
изд., М.,Просвещение, 1997.
3. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов.- 3-е изд., М., Просвещение, 2000.
4. Водянский А.М., Гара Н.Н. Примерные программы общего образования. 2-е изд., М., Дрофа, 1999.
5. Биболетова М.З. Учебник английского языка для начальной школы «Enjoy English-1,2».
Обнинск, Титул, 2000.
6. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-3» для учащихся 5-6 классов. Обнинск, Титул, 2003.
7. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-4» для учащихся 7 классов.Обнинск, Титул, 2008.
8. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-5» для учащихся 8 классов.Обнинск, Титул, 2008.
9. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-6» для учащихся 9 классов.Обнинск, Титул, 2008.
10. Кузовлев В.Н. Учебник английского языка для учащихся 5,6,7,8,9. М., Просвещение, 2002.
11. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Книга для учителя английского языка. Для 1 класса школ с углубленным изучением английского, лицеев, гимназий, колледжей и старших групп детских садов.- М., Просвещение, 1998.
12. Верещагина И.Н., Афанасьева Т.А. Книга для учителя к учебнику английского для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка. -М., Просвещение, 1997.
13. Ижогина Т.И., Бортников С.А. Волшебный английский.-Ростов на Дону, изд.Феникс,
2003.
14. Рогова Г.В., Рожкова Ф.М. Английский язык за 2 года. Учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. 7-е изд., М., Просвещение, 1996.
15. Клементьева Т.Б. Счастливый английский. -2-е изд., С-Петербург, 1999.
16. Кауфман К.И. Страницы британской истории. Книга для чтения по английскому языку в 7-11 классах. Обнинск: Титул, 2001.
Достарыңызбен бөлісу: |