Образовательная программа объединения дополнительного образования социально- педагогического направления



бет1/2
Дата27.11.2016
өлшемі368.59 Kb.
түріОбразовательная программа
  1   2
МБУ ДО Центр детского творчества «Сәләт»

Апастовского муниципального района Республики Татарстан

Образовательная программа

объединения дополнительного образования

социально- педагогического направления

«Веселый английский язык»

Возраст детей: 9-11лет

Программа разработана на 3 года обучения

по 4 часа в неделю, 144 часа в год

Руководитель: педагог дополнительного

образования Валиахметова Гузель Вафовна

Пояснительная записка.

В последние годы в связи социально-политическими и экономически преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью.

Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника.

На занятиях кружка учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время.

Кружок готовит их к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы кружка дополняют и углубляют материалы урока, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся и стимулируют их потребность в общении.


Цель программы:

● овладение учащимися способностью осуществлять общение с носителями английского языка в ситуациях повседневного общения, читать несложные тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание прочитанного без помощи словаря.




Задачи программы:

● расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,

● стимулировать интерес учащихся к изучению предмета,

● способствовать всестороннему развитию личности,

● постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,

● максимально использовать способности детей в овладении языком.




Формы работы кружка:
  • лекции и беседы,


  • игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические),


  • конкурсы,


  • викторины


  • квн-ы,

  • урочные занятия,

  • контрольные занятия,


  • тестирование.



В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы.

Программой предусмотрено использование следующих методов:

►объяснительно-иллюстративный,

►репродуктивный,

►эвристический,

►исследовательский.

При обучении английскому языку в школьниках закладывается интерес к языку, достижения учащихся весьма подвижны и индивидуальны, периоды динамичного развития речевых умений могут чередоваться с относительно непродуктивными периодами.

Вместе с тем предполагается в основном сформировать произносительные, графические и грамматические навыки, обучить детей технике чтения и письма, а также сформировать речевые умения в основных видах речевой деятельности (говорение в монологической и диалогической форме, понимание английской речи на слух, чтение и письмо).

Поскольку произносительные, лексические и грамматические навыки входят составной частью в речевые умения и являются одним из условий осуществления, контроль навыков должен быть постоянным, обучающим, корректирующим.

Объектом основного контроля можно считать коммуникативную компетенцию учащихся в говорении, слушании, чтении, письме.

Важным условием контроля и оценки речевых умений учащихся является соблюдение следующего условия: характер знаний, предполагаемых в качестве контрольных, должен быть хорошо знаком учащимся. Таким образом, любое задание, направленное либо на самостоятельное порождение детьми высказывания в диалогической или монологической форме, либо на чтение (слушание) и извлечение информации, либо на выполнение коммуникативной задачи посредством письменной речи, может быть использовано и как обучающее, и как контролирующее.

Результаты проверочных (контрольных) работ могут быть оценены либо по пятибалльной шкале, либо по типу суммирования баллов, набираемых учащимися за отдельные задания.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности данная программа является комплексной, т.е. программой, которая определенным образом соединяет отдельные области, направления, виды деятельности, процессы в единое целое.

Для реализации данной программы были поставлены следующие условия:

- обязательное наличие технически и информационно оснащенного кабинета иностранного языка (телевизор, видео и аудио магнитофоны),

- наличие дидактического и методического материалов:

а) разработки для проведения занятий: схемы, таблицы,

б) разработки информационного характера: рефераты по темам,

в) разработки для организации контроля и определения результативности обучения: тесты, анкеты, контрольные упражнения.




Тематическое планирование на 1 год обучения


Задачи на первый год обучения:

♦ Формировать некоторые лингвистические понятия, наблюдаемые в русском и английском языках;

♦ развивать речевые, интеллектуальные, познавательные способности школьников;

♦ познакомить с миром зарубежных сверстников, детской художественной литературой стран изучаемого языка.



144 часа.




Тема


Грамматика


Количество часов

1.

Карта страны «Грамматики».

Фонетическая зарядка. Бук-

вы и звуки. Разучивание стихотворений.

4 ч.


2.


Путешествие в замок глагола to be.


Фонетическая зарядка.

Формы гл.to be в настоящем простом времени.


4 ч.

3.

«Знакомство».


Фонетическая зарядка. Составление микродиалогов с с использованием структур в

Present Simple Tense.

2 ч.


4.


«В гостях у глагола To be»


Фонетическая зарядка. Формы глагола to be в прошедшем простом времени



4 ч.

5.


Приключения на Земле Прошедших Дел.


Фонетическая зарядка. Отрицательные и вопросительные формы глагола to be в прошедшем простом времени.


4 ч.

6.

Перерыв в путешествиях.

Первая большая игра.

Повторение глагола to be.


1 ч.

7.

Путешествие в страну Регулярно Повторяющихся Дел.


Фонетическая зарядка. Употребление Present Simple t



4 ч.

8.

Перерыв в путешествиях.

Вторая большая игра.

Тест «Настоящее простое время».



1 ч.

9.

Мы летим во Дворец Великой Грамматики.


Понятия об артиклях.



4 ч.

10.

В гостях у Великой Грамматики.


Образование множественно

го числа существительных.

2 ч.

11.

Знакомство с Великой Грамматикой.


Притяжательный падеж

существительных.


2 ч.

12.

Перерыв во время полета.

Третья большая игра.

Тесты: «Артикли»,

«Имя существительное».


1 ч.

13.

Путешествие в страну

Будущих Дел.


Будущее простое время.



4 ч.

14.

Стоп! Путешествие!

Четвертая большая игра.


Тест: «Future Simple Tense».



1 ч.

15.

Повторение.


Повторение.


1 ч.













16

Когда дети разных стран идут

В школу.

Притяжательный падеж

существительных.



1 ч.


17.

Национальные игры Англии.


Ст. ср. прилагательных.


4 ч.

18.

Как выглядит британец.


Настоящее простое время.


2 ч.

19.

Спортивная жизнь англичан.


Отрицательная форма в

Present Simple Tense


2 ч.

20.

Лондон- столица Великобритании.


Вопросительная форма в

Present Simple Tense.


4 ч.

21.

Достопримечательности

Англии.

Тестирование: «Глагол



To be», «Наст.пр. время».

4ч.


22.


Виды Англии.


Понятие об артиклях.

Определенный артикль.

Неопределенный артикль.

Нулевой артикль.

4 ч.

23.

Характер англичанина.


Множественное число

существительных.


2 ч.

24.

Рождество в Англии.


Будущее простое время.


2 ч.

25.

Чудесная страна Диснея.


Тест: «Будущее пр. время»,

«Мн. ч. существительных».


2 ч.


26.


Новый год в Англии.


Имя числительное.

Количественные и порядковые числительные.


2 ч.

27.

Традиции британцев.


Настоящее длительное вр.

Отрицательная и вопросительная формы в

Present Continuous Tense.


2 ч.

28.

Мамин день.


Прошедшее простое время.


2 ч.


30.


Письмо. Адрес.


Отрицательная форма в

Past Simple Tense.


4 ч.


31.


Твои зарубежные друзья.


Вопросительная форма в

Past Simple Tense.


4 ч.













32.

Добро пожаловать в Америку.

Понятие о правильных и неправильных глаголах.

Основные формы глагола.

Активный и страдательный

залог.

4 ч.

33.

Путешествие из Москвы в

Нью-Йорк.

Прошедшее простое время.


2 ч.

34.

В аэропорту.


Настоящее простое время.


2 ч.

35.

В самолете.


Будущее простое время.


2 ч.

36.

Американский и британский

английский.

Настоящее длительное

время.


4 ч.

37.

Американская школа.


Прошедшее длительное

время.


4 ч.

38.

Дом американца.


Настоящее совершенное

время.


4 ч.

39.

Еда американцев.


Прошедшее совершенное

время.


2 ч.

40.

В ресторане.


Будущее длительное

время.


2 ч.

41.

Повторение.


Тестирование.


1 ч.

42


Штаты и города.


Множественное число

существительных.

Притяжательный падеж.



2 ч.

43.

Нью-Йорк- город небоскребов.


Past Indefinite Passive Voice/


2 ч.

44.

Вашингтон- столица США.


Present Simple Passive Voice


2 ч.


45.




Бостон.

Употребление артиклей.

Определенный, неопределенный и нулевой

артикль.


2 ч.

46.

Американская школа.


Имя числительное.


4 ч.

47.

Праздники, обычаи


Степени сравнения прилаг.


4 ч.

48.

Хобби. Увлечения.


Местоимения: Some, any,no


4 ч.

49.

Знаменитые люди Америки.


Степени сравнений наречий


4 ч.

50.

Достопримечательности

Америки.

Словообразование при помощи суфф-ов –er,-ing.



4 ч.

51.

Метро. Кино. Театр.


Модальные глаголы.


4 ч.

52.

Повторение.


Тесты.

5 ч.



Ожидаемые результаты в конце обучения:

▪ четко произносить и различать все звуки и звукосочетания английского языка;

▪ соблюдать долготу и краткость гласных;

▪ соблюдать правила произношения звонких и глухих согласных;

▪ соблюдать ударения в словах;

▪ пользоваться заданиями тестового характера;

▪ выразительно читать вслух;

▪ извлекать информацию из прочитанного;

▪ сравнивать, сопоставлять языковые явления;

▪ планировать свое высказывание;

▪ умение общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях;

▪ умение варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных стандартных ситуациях общения;

▪ умение делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения: семейно бытовой, учебно-трудовой, социокультурной применительно к своей стране, стране изучаемого языка;

▪ умение письменно готовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на текст;

▪ умение заполнить анкету, формуляр, писать письмо;

▪ выражать личное отношение к увиденному, услышанному, прочитанному;

▪ выражать одну и ту же мысль разными языковыми средствами;

▪ по контексту и словообразовательным элементам догадываться о значении незнакомых слов при чтении, при восприятии текста на слух;

▪ делить текст на смысловые части, выявлять основную мысль, определять тему;

▪ делать выписки из текста.




Список использованной литературы:

1. Примерные программы по иностранным языкам. /Иностранные языки в школе, №5,2005


2. Гольскова Н.Д. Программы для общеобразовательных учреждений «Иностранные

языки: английский, немецкий, французский, испанский» (1-4 классы начальной школы

общеобразовательных учреждений, 1-11 классы общеобразовательных учреждений). 2-е

изд., М.,Просвещение, 1997.

3. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов.- 3-е изд., М., Просвещение, 2000.


4. Водянский А.М., Гара Н.Н. Примерные программы общего образования. 2-е изд., М., Дрофа, 1999.


5. Биболетова М.З. Учебник английского языка для начальной школы «Enjoy English-1,2».

Обнинск, Титул, 2000.

6. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-3» для учащихся 5-6 классов. Обнинск, Титул, 2003.


7. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-4» для учащихся 7 классов.Обнинск, Титул, 2008.


8. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-5» для учащихся 8 классов.Обнинск, Титул, 2008.


9. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-6» для учащихся 9 классов.Обнинск, Титул, 2008.


10. Кузовлев В.Н. Учебник английского языка для учащихся 5,6,7,8,9. М., Просвещение, 2002.


11. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Книга для учителя английского языка. Для 1 класса школ с углубленным изучением английского, лицеев, гимназий, колледжей и старших групп детских садов.- М., Просвещение, 1998.


12. Верещагина И.Н., Афанасьева Т.А. Книга для учителя к учебнику английского для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка. -М., Просвещение, 1997.


13. Ижогина Т.И., Бортников С.А. Волшебный английский.-Ростов на Дону, изд.Феникс,

2003.

14. Рогова Г.В., Рожкова Ф.М. Английский язык за 2 года. Учебник для 10-11 классов



общеобразовательных учреждений. 7-е изд., М., Просвещение, 1996.

15. Клементьева Т.Б. Счастливый английский. -2-е изд., С-Петербург, 1999.


16. Кауфман К.И. Страницы британской истории. Книга для чтения по английскому языку в 7-11 классах. Обнинск: Титул, 2001.





Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа разработана на 35часов в год из расчета 1 час в неделю, их них плановых практических работ 7
files -> Зиганшина Гузель Нурмухаметовна 2012-2013 учебный год
files -> Камско-Устьинского муниципального района, Республики Татарстан
files -> Всё об электричестве
files -> Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования «Алексеевская детская школа искусств»
files -> Урок с участием учителя -ветерана войны в 9 классе моу
files -> Планирование курса «Биология. Животные»
files -> Главные труды Эвклида "Начала" латинизированное назв
files -> Рабочая программа по истории для основной общеобразовательной школы, 8 класс


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет