они запомнят рисунок, даже если не вспомнят саму лекцию.
И, в конце концов, давайте не будем забывать о пользе того,
что ученики напрягают и качают свои творческие мышцы.
Мне нравится создавать условия для работы над про-
ектами, которые позволят детям применять свои таланты
при любой возможности. Например, я дал ученикам задание
придумать таблички для украшения классной комнаты, в ко-
торой проводилась «вечеринка в стиле 1960-х». На «Геогра-
фии» я попросил детей написать словарные слова так, чтобы
форма или расположение букв служили визуальным опреде-
лением значения этих слов. Например, слово «полуостров»
надо было написать так, чтобы оно выглядело как полуост-
ров.
По моему мнению, надо давать ученикам возможность за-
менить обычное задание из программы таким, которое поз-
волит им проявить свою креативность и творческие навы-
ки. Вас по-настоящему поразят результаты. Вам даже не при-
дется придумывать задание – пусть они сделают это сами,
а затем получат ваше согласие. Уверен, вы обнаружите, что
некоторые из ваших учеников, которые, казалось бы, не ин-
тересуются учебой, оживут и расцветут, как только почув-
ствуют свободу творческого выражения.
Достарыңызбен бөлісу: |
