в соответствии с содержанием учебного материала? (Вспом-
ните «Странного Эла» Янковича
20
.)
Музыка способна невероятно менять состояние и настро-
ение. Мало что еще может так же сильно трогать душу. Ино-
гда, когда вам требуется изменить атмосферу в классе, до-
статочно сменить (или добавить) музыкальное сопровожде-
ние. Правильный выбор музыки способен придать происхо-
дящему серьезный и медитативный тон или же создать шум-
ную и разнузданную атмосферу.
Музыка в состоянии мгновенно переносить нас в про-
шлое. Например, я отчетливо помню те чувства, которые
возникли у меня, когда Тревор Хоффман шел в зону подачи
в девятом иннинге игры «Падрес», чтобы попробовать сде-
лать сейв. Табло потемнело, и начал звенеть колокол. От это-
го звука весь стадион замер. Это было мощно, и звук сделал
эту сцену незабываемой.
Примеры. Делайте так, как делают на радио, – исполь-
зуйте музыкальные заставки до и после перерывов. Я вклю-
чаю музыку во время перемен, в тот момент, когда ученики
входят в класс и выходят. Я использую песни о том, что мы с
учениками изучаем. Например, «Это не остановишь» (Can’t
Truss It) группы Public Enemy звучит на уроке, посвящен-
ном «Среднему пути»
21
, а фрагмент песни «Побег из Вави-
20
Альфред Мэтью «Странный Эл» Янкович – американский музыкант, паро-
дист.
21
«Средний путь» – маршрут, по которому из Африки в Новый Свет достав-
|
