Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными
жүктеу/скачать 1 Mb. Pdf көрінісі
|
Berdjes D. Obuchenie Kak Priklyuchen.a6 (1)
Бейнелеу өнеріндегі әртүрлі әдістер». (1)
|
День первый Когда учащиеся подходят к моей двери, первое, что они видят, – это табличка, подобная тем, что можно увидеть ря- дом с тематическим парком отдыха, домом с привидениями или площадкой для экстремальных видов спорта. На ней мое имя, номер кабинета и листок со следующим текстом: «ВЫ СЛЫШАЛИ ИСТОРИИ… ГОТОВЫ ЛИ ВЫ ПЕРЕЖИТЬ ИХ САМИ??!» Еще до того, как новые ученики впервые переступят по- рог моего кабинета, их встречает необычное, интригующее сообщение, которое обыгрывает тот факт, что о моих уроках среди членов школьного сообщества ходят легенды. Даже ес- ли учащийся никогда не слышал никаких историй обо мне, сообщение на двери вызывает в нем предвкушение чего-то интересного. Ему сразу становится любопытно: что же та- кое происходит в этом классе ? Когда ученик входит в класс, первое, на что он обращает внимание, – это позитивная, жизнеутверждающая музыка. Во время перемен, когда ученики переходят из одной класс- ной комнаты в другую, у меня всегда звучит музыка, созда- вая разительный контраст с суетливой нервозностью кори- доров. Это звуковое напоминание о том, что человек попа- дает в другой мир – мой мир. После этого взгляд вошедшего падает на парты. На каж- дой стоит бумажный поднос с банкой пластилина. На доске огромными буквами надпись: «Пластилин НЕ открывать!» Так я пытаюсь разрушить их представления о том, чего сле- дует ожидать в классе. Моя цель – выделиться, сделать так, чтобы мой кабинет отличался от других помещений, в кото- рых они занимаются. Ученики старших классов не привык- ли иметь дело с пластилином, и с его помощью определен- но происходит разрыв шаблона, нарушение однообразия ти- пичного первого дня, в течение которого обычно зачитыва- ется расписание занятий и излагаются правила и процеду- ры. Я считаю, что в первый день намного важнее породить в |