бы достучаться до учеников и обучить их. Настоящий раздел
посвящен тому, как делать уроки увлекательными. Он пред-
ставляет собой нечто вроде ящика с инструментами-страте-
гиями, которые можно извлекать, чтобы наполнить энергией
свои занятия и увлечь детей. В конце концов, единственное,
о чем необходимо помнить, это то, что вы должны заинтере-
совать своих учеников. Способность заинтересовать требу-
ет планирования, подготовки и преподнесения материала.
Посмотрите на диаграмму Венна
13
ниже. Подавляющее
большинство семинаров по профессиональному росту ос-
новное внимание уделяют двум нижним окружностям: со-
держанию учебного материала и методике/приемам препо-
давания. Вне всякого сомнения, эти области чрезвычайно
важны. Если в вашем уроке нет содержания, то вы либо раз-
влекаете детей, либо нянчитесь с ними. Я полагаю, что вы
отлично знаете свой предмет и у вас не бывает проблем с со-
держанием учебного материала. Если я не прав, отложите в
сторону эту книгу и отправляйтесь подучиться. Возвращай-
тесь, когда будете готовы преподавать свой предмет! Я также
думаю, что в рамках своей педагогической программы и в
ходе профессионального развития вы разработали ряд соб-
ственных приемов и методов обучения. Я уверен, что вы бы-
вали на семинарах, посвященных методике «думай – рабо-
13
Диаграммы Венна (или диаграммы Эйлера – Венна) – геометрические пред-
ставления множеств, состоят из пересекающихся окружностей.
|
