Текст № 2.
Прошло два года. С большим трудом, к концу первого лета, удалось Марии Никифоровне убедить крестьян устраивать каждый год добровольные общественные работы — месяц весной и месяц осенью. И уже через год Хошутова было не узнать. Шелюговые посадки защитными полосами зеленели вокруг орошаемых огородов, длинными лентами окружили Хошутово со стороны ветров пустыни и зауютили неприветливые усадьбы. Около школы Мария Никифоровна задумала устроить сосновый питомник, чтобы перейти уже к решительной борьбе с пустыней. У нее было много друзей в селе, особенно двое — Никита Гавкин и Ермолай Кобозев, — настоящие пророки новой веры в пустыне. Мария Никифоровна вычитала, что посевы, заключенные меж полосами сосновых насаждений, дают удвоенные и утроенные урожаи, потому что дерево бережет снежную влагу и хранит растение от истощения горячим ветром. Даже шелюговые посадки увеличили намного урожай трав, а сосна — дерево попрочней. Хошутово извека страдало от недостатка топлива. Топили почти одними смрадными кизяками и коровьими лепешками. Теперь шелюга дала жителям топливо. Крестьяне не имели никакого побочного заработка и страдали от вечного безденежья. Та же шелюга дала жителям прут, из которого они научились делать корзины, ящички, а особо искусные — даже стулья, столы и прочую мебель. Это дало деревне в первую зиму две тысячи рублей приработка. Поселенцы в Хошутове стали жить спокойнее и сытее, а пустыня помалости зеленела и становилась приветливей. Школа Марии Никифоровны всегда была полна не только детьми, но и взрослыми, которые слушали чтение учительницы про мудрость жить в песчаной степи.
Задания 7. Сравните цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов.
Цель текста
|
1-ый текст
|
2-ой текст
|
Целевая аудитория
|
|
|
Жанровые особенности
|
|
|
Стилистические особенности
|
|
|
[2]
8. Какая тема объединяет два текста? _______________________________________________________________ [1]
9. Определите основную мысль 1-го и 2-го текстов _______________________________________________________________ [2]
10. Выпишите одно средство выразительности из каждого текста, которое помогает понять основную мысль: 1-й текст __________________________________________________________________ 2-ой текст ______________________________ _ 2]
11. Определите, каким элементом композиции являются данные отрывки из произведений: 1-й текст ___________________________________________________________________________________________________________________ 2-ой текст __________________________________________________________________ ________________________________________________________________[2]
12. Найдите и выпишите из 2-го текста предложение, которое передает силу труда в улучшении жизни людей. _________________________________________________________________________________________________________________________________ [1 ]
Достарыңызбен бөлісу: |