Рөлдер. Балалар ортақ тапсырманы орындайды, бірақ олардың әрқайсысы әртүрлі рөл атқарады.
Үй жұмысы. Балаларға әртүрлі үй тапсырмалары беріледі, ал жекелеген оқушыларға сыныпта бастаған жұмысты аяқтау үшін қосымша уақыт қажет болуы мүмкін.
Диалог\Сұрақтарды пайдалану. Мұғалім оқушылардың деңгейіне қарай өзінің қоятын сұрақтарын және оқушылардың берген жауаптарын саралайды. Кез келген білім алушы үшін маңызды ресурс – қағаз емес, электронды құрал емес, адами ресурс. Диалог негізінде саралау барысында мұғалім мен оқушы арасындағы сұхбатқа мән беріледі. Диалог арқылы саралаудың түрлі аспектілері бар.
Бағалау. Сыныптағы саралау әдістері сыныптағы жекелеген оқушылардың нені үйренгенін анықтауға және оны бағалауға мүмкіндік береді. Мұғалімдер оқушылардың табысты оқуын қамтамасыз етумен қатар, оқушының жеке даму аймағын анықтау арқылы нені жақсарту қажеттігін түсінуге мүмкіндік беретін икемді үдеріс.
Қорытынды. Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да, олардың нәтижелері әртүрлі болады. Мұғалім тапсырма береді, бірақ жалғыз «дұрыс» жауап бағытында жұмыс істеуден гөрі оқушылар өздерінің мықты және әлсіз тұстарына қарай жауап береді. Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетінін түсінгендеріне көз жеткізу керек.
Өзің таңдаған тақырыпқа қолдану деңгейіне тапсырмаларды бағалау критерийлеріне сай құрастыру және дескрипторларын анықтау
1. Кесте бойынша Т(К), t (0С ) арасындағы байланыс формулаларын жаз, кестені толтырыңыз.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
а) T (K) формуласы ___________________________
в) t (0C)формуласы ___________________________
|
t (0C)
|
30
|
|
-73
|
| |
T (K)
|
|
400
|
|
3
|
Дескриптор:
Т(К), t (0С ) арасындағы байланыс формулаларын жазады . 1 балл
кестені қатесіз толтыра алады. 1 балл
10-билет
Достарыңызбен бөлісу: |
