Оқытудағы инновациялық технология – білім берудің жаңа сапасымен қамтамасыз етудің кепілі
жүктеу/скачать 27,72 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ – БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУДЫҢ НЕГІЗІ Турекешова В. Н
| Әдебиеттер
1. Жанпеисова М.М. «Модульдік оқыту технологиясы баланы дамыту құралы ретінде». Алматы, 2002ж. 2. Жадрина М.Ж. «Қазақстан Республикасындағы жалпы орта білім беруді дамытудың тенденциялары мен мәселелері». Алматы, 2002 ж. 3. Ахметұлы.Қ., Баймолдаев.Т.«Жаңа буын оқулықтары арқылы жас ұрпаққа білім беру жолдары. Алматы, 2003ж. 4. Шағын мектеп [Республикалық ғылыми – әдістемелік педагогикалық журнал], 1,2012 [3 бет] ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ – БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУДЫҢ НЕГІЗІ Турекешова В. Н. (Ақтөбе) Бүгінгі күнгі білім саласының басты міндеті – жаңа технологиялар арқылы қазіргі өскелең, білімді, ғылымға құштар, жасампаз, замана көшінен қалмайтын өнегелі ұрпақты тәрбиелеу және оқыту оқу – тәрбие үрдісін ұйымдастырудың сан түрлі әдіс – тәсілдерін іздестіріп, жаңа технологияларды тиімді пайдаланудың маңызы ерекше. Педагогика тарихы мен оқу – тәрбие үрдісіндегі елеулі өзгерістерге байланысты, білім беру бағыты өзгеріп, мазмұны жаңарды.Қазіргі кезде елімізде білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру кеңістігіне бағытталуда. Бұл бағытта білім берудің әр түрлі нұсқадағы мазмұны, құрылымы, ғылымға және тәжірибеге негізделген технологиялары бар. Жаңа педагогикалық технология – мұғалімнің кәсіби қызметін жаңартушы және сатыланып жоспарланған нәтижеге жетуге мүмкіндік беретін іс-әрекеттер жиынтығы. Жаңа технологияның басты міндеті – оқушының оқу – танымдық әрекетін жандандыру арқылы алға қойған мақсатқа толықтай жету. Ал бұдан педагогикалық технологияның тиімділігі шығады. Оқыту үрдісін жандандыру оқушылардың оқу материалының теориялық мазмұнын игеру жөніндегі еңбекті тиімді ұйымдастыру және олардың тәжірибелік іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру болып табылады. Мектепте оқыту технологиясы оқу үрдісіне қажет әдіс, тәсіл, амал, дидактикалық талап секілді психологиялық іс – әрекеттердің жүйелі кешені ретінде пайдалануда. Бір технологияның өзі атқарушы маманның шеберлігіне қарай әрқилы жүзеге асырылуы мүмкін. А.Байтұрсынов: «Жалғыз әліпбидің өзінде толып жатқан әдіс бар»,-десе, орыс халқының атақты жазушысы Л.Н.Толстой: «Олақтың белгісі – бір ғана әдісті білу,керек орында жоқ әдісті де табуда қолынан келу. Мұғалім әдісті көп білуге тырысу керек»,-дейді. Оқытудың жаңа әдістерін тиімді қолдану, жаңа технологияны сабақта пайдалану, білім деңгейін мемлекеттік және халықаралық стандартқа жетулеріне күш салу – бүгінгі күннің басты талабы. Жаңа технология әдістерін пайдалану оқушының бос отыруына, зерігуіне мүмкіндік бермейді. Бала өз бетімен білім алуға дағдыланады және пәнге қызығушылығы артады. Егеменді еліміздің ертеңі – білімнің тереңдігімен өлшенеді. Оқушылардың жан-жақ ты білімін, сабаққа қызығушылығын, шығармашылық ізденімпаздығын қамтамасыз етуде жаңа технологияның алатын орны ерекше. Сабақты бастамас бұрын сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру оқыту үдерісінде жеке тұлғалар өздерін еркін және қауіпсіз сезінуіне жағдай жасаудан тұрады. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда « Не ортақ?», «Мен сізді таныстырғым келеді», «Жүрек жылуы», «Блиц кездесу», « Капитан» ойын – тренингтері ерекше орын алады, тағы басқа ойындардың маңызы зор. Оқушының зейінін оқуға бағыттауда сыныпты топқа бөлу – оқушының сабаққа деген ынтасын арттырары сөзсіз. Сыныпты топқа бөлудің де толып жатқан түрлері бар. Оқыту – тәрбие үрдісінде қолданылып, айтарлықтай нәтиже беріп жүрген жаңа педагогикалық технологиялардың бірі – сын тұрғысынан ойлау технологиясы. Сын тұрғысынан ойлау, яғни оқу мен жазуды дамыту бағдарламасы – оқушының мұғаліммен , құрбы – құрдастарымен еркін сөйлесуге, пікір таластыруға, бір – бірінің ойын тың дауға, өзекті мәселені шешуге тырысып, қиындықты жеңуге көмектесетін технология. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеттері дамыған сайын оларда төрт параметрдің көрсеткіші өседі: жекеден – жалпыға, дифференциалдыдан -сенімділікке, интуициядан – логикалыққа, бір перспективадан – көпте – ген перспективаға. Бұл көрсеткіш терді өсіру үшін: өз бетінше тұжырым, қорытындыға келу қабілетін; ұқсас құбылыстар арасынан тиімділерін талдай білуін; пікірталасты жүргізе білу қабілеттерін қалыптастыру қажет. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы басты үш бөлімнен тұрады: Қызығушылықты ояту; Мағынаны тану; Ойтолғаныс. Әрбір жаңашыл ұстаз үшін сын тұрғысынан ойлау бағдарламасының кез- келген стратегиялары құнды, әрі бағалы. Сұрақ қою, ой шақыру, білім көпірі, бес жолды өлең, еркін жазу, ББҮ әдісі, Венн диаграммасы, пікірталас, «дөңгелек үстел», іс ойыны, сайыстар, болжау, автор орындығы тағы басқа стратегияларын қолдану оқушылардың мотивациясын оятып, ынталандыра түсері сөзсіз. Сонымен қатар бұл стратегиялар оқушының көқарасын, түсінігін дамыта түседі. Ой шақыру стратегиясында берілетін талқылау сұрақтары оқушыларды шын мәнінде білімге қызықтырып, белсенділігін арттырады. Сын тұрғысынан технологиясының әдіс – тәсілдері оқушыларды тынымсыз ізденімпаздыққа баулиды. Оқушының еркін де, терең ойлануына, үздіксіз жұмыс жасауына жол ашады, пәнге деген өзгеше көзқарасы қалыптасады. Әр сабақты оқушымен санаса отырып, жүйелі жеткізуде сын тұрғысынан ойлау бағдарламасының стратегиялық бағыттары ұстаздарға үлкен септігін тигізеді. Оқушы іс – әрекетке, оның дамуына, оның дамуына, өзгеруіне сын көзбен қарап, бағалауды үйренеді. Әрбір технология жаңа әдіс – тәсілдерімен ерекшеленеді. Осы әдіс – тәсілдерді мұғалім сабағына, оқушылардың жас ерекшелігіне сай іріктеп қолданады. Сабақ барысында оқушыны ол пәнге қызығушылығы артып қана қоймай, мұғалім жаңалығы, ізденісі, қолданған әдісі арқылы ерекшеленіп, оқушы жүрегінен орын алады. Мұғалім – осы әрекетті ұйымдастырушы, бағыттаушы, сыншыл, білімді тұлға болуы қажет. Болашақта оқушылар өз жолында кездескен қиыншылықтарды жеңуге, күрделі мәселелерін шешуге, саналы шешім қабылдауға дайын болуы қажет. Барлық пәндегі кез – келген тақырыптың тәрбиелік саяси мәні болады, сондықтан белгілі бір мақсатты проблемалық тұрғыдан түсіндіруді қажет етеді, міне осы жағдайда «Сын тұрғысынан ойлау» әдістерін қолдану белгілі бір мақсатты ашуға үлкен септігін тигізеді. Бұл мұғалімнен білімділік пен біліктілікті талап етеді. Ұлтымыздың ұлы ұстазы А.Байтұрсынов «Білім – біліктілікке жеткізер баспалдақ, ал біліктілік сол білімді іске асыра білу дағдысы» - деп бағалаған еді. Ол үшін мұғалім қазіргі заманға лайық, өзінің білім беру ісінде рухани, шығармашылық ізденіспен жұмыс істеп, өмірге еніп жатқан жаңа технологияларды меңгерген, білімі мен білігі жоғары ұлағатты тұлға болу міндет. Әдебиеттер «Қазақстан мектебі» №6 2012 Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» бағдарламасы. жүктеу/скачать 27,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|