Оқытудағы жаңА Әдіс-тәсілдер қоржынынан есбосын нағиша қожақҚызы №10 дарынды балаларға арналған облыстық «Білім-инновация»

Үй жұмысы ретінде оқушылардан өзінің жақсы деген жұмысын таңдауын және не үшін олай ойлайтынын сұраңыз. Мұндай түсіндіру кезінде оқушы табыс критерийлеріне, деңгей, мақсаттарына және т.б. сілтеме жасай алады.

Топқа 3 минуттық тест беріледі. Нұсқауды дұрыс орындау тапсырылады:

1. 
   Тапсырмаларды орындамас бұрын барлық пункттерді оқып шығыңдар.
   
2. 
   Осы қағаздың оң жақ бұрышына өз есіміңді жазып қой.
   
3. 
   Екінші пункттегі есім сөзін қоршап қой.
   
4. 
   Сол жақ жоғары бұрышқа бес шаршының суретін сал.
   
5. 
   Өз есіміңді дауыстап айт.
   
6. 
   Өз есіміңді тағы бір рет жазып қой.
   
7. 
   Үш рет «Иә», «иә», «иә» деп жаз.
   
8. 
   Бесінші пунктті қоршап қой.
   
9. 
   Парақтың сол жақ төменгі бұрышқа «Х» белгісін қой.
   
10. 
    Осы тест ұнаса, «Иә» ұнамаса, «Жоқ» деп дауыста.
    
11. 
    Өз тегіңді дауыстап айт.
    
12. 
    Оң жақ бұрышқа 66-ны 7-ге көбейт.
    
13. 
    Төртінші пункттегі «бес» сөзін қорша.
    
14. 
    Егер нұсқауды дұрыс орындап келе жатырмын деп ойласаң, «Иә, дұрыс келе жатырмын» деп дауыстап айт.
    
15. 
    Осы парақтың сол жағына 69 және 98 сандарын жазып қой.
    
16. 
    10-нан 1-ге дейін дауыстап сана.
    
17. 
    Орныңнан тұрып, бір айналып отыр.
    
18. 
    Дауыстап: «Мен нұсқауды орындап аяқтап қалдым,» - деп айт.
    
19. 
    Егер мұны бәрінен бұрын айтсаң: «Тестің бұл кезеңінің көшбасшысымын!» - де.
    
20. 
    Енді бірінші пунктте айтылғандай, бәрін түгел оқып шыққан болсаң, тек №2 пунктті ғана орында.
    

Кім нұсқаулық бойынша жұмыс жасағаны анықталады. Нұсқаулықпен жұмыс жасауда нені ескеру керектігі ортаға салынады.

Мұғалім мәтінді жартылай оқиды, ары қарай 1-топқа - қайғылы, 2-топқа – көңілді, 3-топқа – юмормен жалғастыруға, аяқтауға тапсырма беріледі. Жұмыс аяқталған кезде топ мүшелері белгі береді. Спикер шығып оқиды.

Бұл әдіс тақырыптық тапсырмаларды сатылай, деңгейлеп орындауға негізделген. Ол мынадай бағыттарда жүзеге асырылады:

«Ой қазығы» - айтылған ойдың негізгі сөзін тауып, қарапайым түсініктер мен ұғымдардың табиғатын айқындайды;

«Ой желісі» - негізгі сөзден өрбитін ой-пікірді талдап, алған білімді қолдану және жан-жақты зерделеуге мүмкіндік береді;

«Ой өрімі» - оқушылардың пікірлері мен ой түйіндерді жинақтап, салыстыру, дәйектеу, дәлелдеу,өзге ұқсайтын (ұқсамайтын) құбылыстармен салыстыру, ой көркемдігі мен құрылымдық сипатын ашуға, ізденіске бағдар беруді көздейді;

«Ой күмбезі» - шығармашылық және ізденіс нәтижесінде ойдың маңызы мен мәнін ашуға, олардың қажеттілігі мен орнын айқындап, баға беруге жетелейді.