6. “635” 7. “515”
15
8. Куб
Берілген мәселе немесе объектті:
- Сипаттау.
- Салыстыру.
- Ассоциациялау.
- Анализдеу.
- Ұсыну.
- Аргумент келтіру “келісу”, “қарсыласу”.
Қорытындыға“Кері байланыс” жасау: не ұнады? Қайсысы қызық болды? т.б.
9. Шынжыр
Кім? Не?
Қайда?
Қашан?
Қалай?
Не үшін?
Неге?
Білім алушыларға келесі сұрақтар тізбектеліп қойылады. Оқытушы тақырыпқа байланысты қосымша сұрақтар қоюына болады.
10. SWOT-анализ
Күшті жақ
Әлсіз тұсы
Мүмкіндігі
Қауіп-қатер
11. “Хокку”
Әркім, әркім, өз ойын,
Әсем сөзбен әрлетер.
Шабыт шарлап бар бойын, Шумақтатып әндетер.
Жапонша ол “хокку” екен,
Ойдан өлең тоқу екен.
Қаламыз ба, жапоннан,
Сөз тоқиық том-томнан!
12. “И.Д.Е.А.Л.” - Мәселені құрылымдап, белгілі бір формаға келтіреді.
- Мәселелерді сұрақ түрінде қойып, “Қалай?” сұрағын пайдаланып, нақты әрі тиімді сұрақ құрастырады.
- Сұрақтарға жауап таба отырып, ойға келген барлық және кезкелген шешімді жазып алады.
- Шешімдер ішінен ең жақсысын таңдап түртіп қояды. Санайды, сондай-ақ, ешқайсысына сын тақпайды.
13. “Позиция ұстаныңыз” - Тақтаға, плакатқа жазылған “Келісемін” және “Келіспеймін” сөздері ілінеді. Осыған байланысты бір шешімге келісу не келіспеушілік болады. Және қатысушылар тиісінше, плакаттарға шешімдерін жазып қояды.
- Плакатқа бір ойдағы қатысушылар 2-ге бөлініп жақындайды. Әркім, өзі шешіміне барады.
- Әрқайсысынан неге ол шешімге келгені жайлы пікірі сұралады. Қорғайды.
- Пікір сұралғаннан соң, пікірін ауыстырғандар бар-жоғы сұралып, бар болса себебін айтады.
14. Коллаж - Тақырып таңдалады.
- Тақырыпқа байланысты газет-журналдан, қосымша картиналардан қиынды, ватман, желім, қайшы т.б. керекті заттар алып келеді.
- Тақырыптың мәнін сөзсіз, сол суреттер арқылы ашуға тырысады.
- Жұмыс аяқталған соң, келесі топ бірінші топтың коллажына түсінік береді. Немесе, әр топ өз коллажын түсіндіреді.
Достарыңызбен бөлісу: |
