-
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі (Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыу,оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету, оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы.Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту.Оқушылардың өздерін-өздері бағалай алуымен өздерінің оқуын қалай жақсартуға болатындығын тусіндірудің қажеттілігі.)
-
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
-
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес келетін мұғалім әрекеті Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
-
Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
-
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
-
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті . ( Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіріп, оқушының сураққа жауабын тыңдау, оқушының жауабына сәйкес )
-
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді факторлардың бірі: оқушыларды өзін - өзі, өзара бағалауға араластыру
-
Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерінің жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады Модельдеу
-
Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжауы шынайлық Ж: Модельдеу
-
Балалар өзініңбіліміне сүйеніп,пайымдау жасай алуы Ж:оқушыға бағдарланған
-
Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал-"Көпіршелер"
-
Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз Әңгіме-дебат
-
Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау Оқу үшін бағалау
-
Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты Стандарттарды бақылау және орындау
-
Бір өлшемге сәйкес келетін балаларды ерте жастан бастап ерекше қабілеттерімен ұзақ уақытқа шоғырландыра алуымен ерекшеленетін оқушы өлшемі. Ж:шоғырлану
-
Білімді игеруде "үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау" әдісі-Механикалық есте сақтау
-
Білімнің педагогикалық аспектісі-Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
-
Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты
-
Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады Шоғырлану
-
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның идеясы Оқушылардың өзін өзі бағалауын дамыту
-
Бұрынғы материалға оралу (түрткі болу)
-
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың "қара жәшік" метафорасы қолданылған. Осы метафборының негізгі идеясын көрсетініз-Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
-
Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәйкес аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде үнемі ұлғайып отыратын қолдауы Ж: «Көпіршілер» тұрғызу
-
Брунердің "Көпіршелер тұрғызу" метафора бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі - Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы
