Орындағандар
жүктеу/скачать 216,77 Kb.
|
кең бағд эссе 20
- Бұл бет үшін навигация:
- Орындағандар
- Қабылдаған
|
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университет СОӨЖ Тақырыбы:Көру қабілеті бұзылған балаларды кеңістіктік бағдарлау процесінде отбасымен байланыс Орындағандар:Әбдірей Л. Амангельдиева И. Аязова А. Балғабаева Ж. Жаппар М. Женис С. Мажитова М. Нарбай Н. Төлегенова А. Хамал Н. Қабылдаған:Кемешова А 2022-2023 жж. Көру қабілеті бұзылған балалар көбінесе кеңістікте бағдарлануда қиындықтарға тап болады. Отбасы, бала үшін-негізгі әлеуметтік орта. Бала адами қарым-қатынастың ерекшеліктерін жақын ересектермен қарым-қатынас, ойын қарым-қатынасы және құрдастарымен қарым-қатынас арқылы түсінеді.Баланың жақындарымен толық қарым-қатынасы оның сәтті әлеуметтенуіне септігін тигізеді.Отбасындағы балаға деген қарым-қатынастың сипаты, оның мүдделері, қажеттіліктері, ата-аналардың психологиялық – педагогикалық және жалпы мәдениетінің деңгейі, отбасының өмір салты, құрылымы, ата-аналардың жеке типологиялық ерекшеліктері-мұның бәрі баланың даму динамикасында көрінеді. Үйде ойындар мен іс-шаралар ұйымдастыратын, баламен белсенді қарым-қатынас жасайтын ата-аналар баланың толық психикалық және психологиялық дамуын қамтамасыз ете алады, сонымен қатар түзету жұмыстарында оң нәтижеге қол жеткізуге үлкен ықпалын жасай алады. Мектепке түсу кезінде балалар қозғалыс бағытында, кеңістіктік қатынастарда еркін жүруі керек.Кеңістікте бағдарлау кезінде маңызды компоненттердің бірі - бұл баланың білімдерін қолдана алу мүмкіндігі.Мысалы,көрсетілген бағытта қозғалу, заттарды орналастыру және жылжыту және т.б..Бала кеңістікте бағдарлану тапсырмаларын қызығушылықпен орындауы қажет. Осы мақсатта сабақты ойын түрінде көңілді түрінде өткізуімізге болады.Ойынға барлық отбасы мүшелерін қатыстыруға болады. Мысалы,демалыс кезінде, жағажайда, отбасылық мерекелерде ойнауға болатын бірнеше ойын түрлерін ұсынсақ: 1."Не өзгерді?» ойыны Үстелде бірнеше заттар бар. Бала заттардың бір-біріне қатысты қалай орналасқанын есте сақтайды. Содан кейін ол көздерін жұмады, бұл кезде жүргізуші бір немесе екі затты ауыстырады. Көзді ашып,бала заттардың бұрын тұрған жерін атайды және болған өзгерістер туралы айтады. Мысалы, қоян мысықтың сол жағында тұрды, ал қазір оның оң жағында тұр. Немесе қуыршақ аюдың оң жағында тұрды, ал қазір аюдың алдында тұр. 2."Ғарыш" ойыны Күн жүйесінің моделін жасаймыз. Жүргізуші-күн. Егер бір бала ойнаса, онда ол жер және Күн айналасында қозғалады. Егер балалар мен жалпы қатысушылар көп болса, оларды Күн жүйесінің планеталарының санына сәйкес терген жөн.Сонымен, балалар планеталарға айналады (планеталардың күннен орналасуы бойынша: Меркурий, Венера, Жер, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон). Мұның бәрін көрнекі түрде жасаған дұрыс.Әрқайсысының өз орбитасы бар, біреу күнге жақын, біреу одан әрі қозғалады. Кенеттен реттілік өзгеріп,планета қатары бұзылады.Осы кезде балалар планеталардың аттары бойынша орналасу тәртібін еске түсіруі керек. Сонымен қатар,балаларға құммен ойнаған ойындар қызықты болып табылады.Сондай ойындардың бірі «Құпия» ойыны.Ойын шарты бойынша,біз кез келген затты құмның астына көміп жасырамыз.Бала заттың жасырылған жерін көрмеуі қажет.Немесе ойынды жеңілдету үшін жасырған жеріңізге бір белгі қоя аласыз,стрелкалармен бағыт беріп қоюға да болады.Және де балаға сөзбен түсіндіру арқылы көмек көрсетуге болады. Көру қабілеті бұзылған баланың кеңістіктегі бағдарлауды игеруі күрделі және ұзақ процесс болып табылады, бұл ата-аналардан табандылық пен шыдамдылықты талап етеді. жүктеу/скачать 216,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|