Ұйымдастыру кезеңі
5 мин
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал.
Ой қозғау» әдісі. Жетелеуші сұрақтар қою арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты меңгертуге жетелейді:
Тұқым қуалайтын белгілерді ағза қайдан алады?
Мутация терминін қалай түсінесіңдер?
Генетикалық белгілер?
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады
Жұптық жұмыс.
1-Тапсырма. – сәйкестендіру кестесі
Белгілер
|
Маңызы
|
ДНҚ
|
ДНҚ-дан тұрады.
|
Мутация
|
Тікелей қоршаған орта әсеріне тәуелді
|
Хромосомалар
|
Гендердің аяқ астынан өзгеруі
|
Модификация
|
күрделі химиялық зат
|
Тапсырма-2.Өзгергіштік типтерін талдаңдар. Олардың арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты тауып, кестеге толтырады;
Жеке жұмыс. Тапсырма-1. Тұқым қуалайтын және тұқымқ қуаламайтын белгілерді ажыратыңыздар.
Тұқым қуалайтын
|
Ұқсастығы
|
Тұқым қуаламайтын
|
|
|
|
Дескриптор
Тұқым қуалайтын және тұқым қуаламайтын белгілерді ажыратады
Тапсырма-2. Биологиялық диктант
Қажетті сөздер: ген, нәруыздар, майлар және көмірсулар, химиялық зат, 2 тізбектен, генетика
ДНҚ молекуласының бөлігі ............. деп аталады.
Кез келген тірі жасуша құрамын..............кіреді.
ДНҚ – кез келген тірі жасуша құрамында міндетті түрде болатын......................................
ДНҚ-ның әрбір молекуласы қосылған және өрілген................................. тұрады.
5.Тұқым қуалайтын белгілерді зерттеумен ..................ғылымы айналысды
Тапсырма-3. Тарауды қорытындылауға арналған тест жұмыстары: Жеке жұмыс
1. Тұқымқуалаушылық дегеніміз
а) Ағзаның өз ата тегіне ұқсау қабілеттігі
ә) Ағзаның өз ата тегінен ерекшелену қасиеті
б) Ағзаның сыртқы ортамен зат алмасу қасиеті
2.Өрілген екі тізбектен тұратын тұқымқуалаушылық заты а) ДНҚ ә) РНҚ б) АТФ в) АДФ г) а-РНҚ
3. Ағзаның бүкіл тұқымқуалаушылық ақпараты жазылатын қышқыл а) РНҚ ә) Глюкоза б) ДНҚ
4. Дж. Уотсон, Ф.Крик, М.Уилкинстің қатысуымен ашылды
а) ДНҚ қышқылының құрылысы
ә) РНҚ қышқылының құрылысы
б) Жасушадағы ядроның рөлі
5. Нәруыз тізбегінің бір буыны
а) Аминқышқыл ә) Нуклеотид б) Глюкоза
6. ДНҚ молекуласының бөлігі
а) Ген ә) Геном б) Спора 195 в) Зигота г) Бластомер 7. Хроматиннен тұрады
а) Хромосома ә) Вакуоль б) Спора в) Циста
8. Ата-анасында болмаған тұқым қуалайтын өзгерістер а) Мутация ә) Модификация б) миграция 9. Тікелей қоршаған орта әсеріне тәуелді өзгергіштік түрі а) Мейоз ә) Модификация б) Геномды мутация 10. Қандай да бір белгіге әсер ететін генетикалық материалдардың аяқ астынан өзгеруі а) Терминация ә) Транскрипция б) Мутация в) Модификация
Рефлексия. БББ кестесі
Білемін Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
|
Мұғаліммен амандасу арқылы өз көңіл- күйлерін білдіреді.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfC4NxXtjSw-KR8hcHBeWnR6EE7KJFUVcPAqu7FpGSdIKzp2A/viewform?usp=sf_lin
|
