Қосымша 1 І. Білу

Қосымша 1 
І.Білу. 
Бұл деңгей мәлiметтердi қайталау немесе тану арқылы есте қалай сақталғанын тексеруге 
бағытталады, мағлұмат пен деректердi еске түсiредi. 
Тапсырмалар 
түрі: 
Не? Қашан? Қандай? Қайда? Формуласын жазу, атап көрсету, жабық тест тапсырмалары; 
қалдырып кеткен белгiлердi қою; жатқа айту; анықтамалар мен атауларды қайталау, 
олардың қолдану тәртiбiн айту. 
ІІ.Түсіну.
Оқу материалын түсінгендіктің ретінде келесідей әрекеттерді атқаруды атауға болады: 
Трансляция – аударма (мысалы, математикалық формуланы сөзбен айтып беру; сөзбен 
келтірілген 
мәліметті 
кесте, 
сызбамен 
көрсету, 
т.б.); 
Интерпретация – оқу материалын «өз сөзімен» түсіндіру, қысқаша баяндау; 
Жорамалдау – оқу материалдары бойынша әңгіменің әрі қарай не туралы болатындығын, 
оның салдары мен нәтижелерін болжау.
 
Тапсырмалар: 
Қалай? Неліктен? Сөйлемді аяқтаңыз; сөйлемді өзгертіңіз; өзара байланысын түсіндіріңіз; 
айырмашылығын көрсетініз; өз сөзіңізбен айтыңыз; графикті, суретті түсіндіріп беріңіз. 
ІІІ. 
Қолдану. 
Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда қолдануды 
меңзейді. Мұнда ережелерді, әдістерді, ұғымдарды, заңдарды, қағидаларды, теорияларды, 
практикалық тұрғыдан қолдану кіреді. Оқу нәтижелері түсіну деңгейіне қарағанда 
материалды тереңірек игеруді талап етеді. 
Тапсырмалар: 
Жасап көр; таблица, график жаса; қолдану мақсатын түсіндір; есепті бірнеше тәсілмен шеш, 
берілген гипотезаны тексер. 
ІV. 
Талдау.
Оқу материалының құрылымы анық көрінуі үшін оны құрамдас 
бөліктерге бөлу:
бүтіннің 
бөліктерін 
ажырату;
бүтіннің бөліктерінің арасындағы өзара 
байланыстарды анықтау,
бүтіннің қалайша 
ұйымдастырылғандығын 
сезіну. Бұл категория оқу материалының 
мазмұнын сезінумен қатар оның ішкі құрылысын қалайша құралатындығын меңзейді. 
Тапсырмалар: 
Құрылымы қандай? Салдары неде? Топтастырыңыз; салыстырыңыз; себебін талдаңыз.
V. 
Синтез 
(жинақтау, 
жүйелеу).
Оқу материалының элементтерінен жаңашыл сипаттан бүтінді (нәтижені) құрастыру. Жаңа 
нәтиже ретінде оқу материалдарын мүлдем өзгеше реттейтін хабарлама (баяндама, сөз), 
жұмыс жоспары, схемаларды атауға болады. Мұндай оқу нәтижелері жаңа мазмұн мен жаңа 
құрылымдарды жасап шығаратын шығармашылық әрекеттерді қолдануды талап етеді. 
Тапсырмалар: 
Өз шешіміңізді табыңыз, алгоритм құрастырыңыз, баламасын табыңыз, бөліктерден 
құраңыз, жүйелестіріңіз, зерттеңіз. 
VІ. 
Бағалау.
Оқу материалының маңызын анықтау, ол туралы 
өзіндік
пікір келтіру, ойын білдіру. Бұл 
деңгей алдыңғы категориялардың оқу нәтижелелеріне қол жеткізуді меңзейді. 
«Сiздiң ойыңызша бұл дұрыс/бұрыс, маңызды ма/емес пе, жақтайсыз ба/ қарсысыз ба?» 
деген пiкiрталас, дау-дамай туғызатын сұрақтар арқылы жүзеге асырылады.