Отбасындағы тәрбие әдістері мен формалары. Отбасында балаларды тәрбиелеу әдістері мен формалары Көптеген мәселелерді шешудің негізгі мәселелерінің бірі отбасы проблемасы. Ф. Энгельс деп жазды «қазіргі қоғам бұл толығымен жеке отбасылардан тұратын
жүктеу/скачать 28,77 Kb.
|
Документ Microsoft Word (5)
- Бұл бет үшін навигация:
- Отбасы
|
Отбасындағы тәрбие әдістері мен формалары. Отбасында балаларды тәрбиелеу әдістері мен формалары Көптеген мәселелерді шешудің негізгі мәселелерінің бірі - отбасы проблемасы. Ф.Энгельс деп жазды «қазіргі қоғам - бұл толығымен жеке отбасылардан тұратын бұқара. Оның молекулалары сияқты ». Отбасы, миниатюрадағыдай, сол «... қоғам қарама-қайшылықтары мен қайшылықтары ...» бейнесін көрсетеді, отбасында балаларды тәрбиелеу отбасы проблемасында бірнеше аспектілерді алға тартады: отбасын нығайту және сақтау (ажырасуды азайту, толық емес отбасында балаларды тәрбиелеу), балаларға қамқорлық ата-аналар туралы (мектеп оқушыларында ата-аналарына, туыстарына және достарына деген дұрыс, жылы шырайлы және адамгершілік қатынасты тәрбиелеу). Әр отбасының өзіндік ережелері бар. Әрбір жеке отбасы қоғамның бірлігі болып табылады және ол өзінің қалыптасқан ережелерімен өмір сүреді. Көп жағдайда әке отбасының басшысы болып табылады. Ол балаға бір жерге баруға немесе бармауға, бірдеңе жасауға немесе жасамауға (немесе бермеуге) мүмкіндік береді. Бұл толыққанды отбасыларда болады. Бірақ, өкінішке орай, тек анасы (кейде тек әкесі) және баласы болатын мұндай отбасылар бар. Көбінесе бұл ата-аналардың ажырасуына байланысты болады. Әрине, мұндай отбасында балаға өмір сүру қиын. Ол өзін толықтай қорғалған сезінбейді, егер оның достарында анасы мен әкесі болса, ол қызғанады. Оның ата-анасының біреуі ғана бар. Ол жиі жылайды, ауырады, ренжіді. Кейде балаларды тек атасы мен әжесі ғана тәрбиелейді. Мұндай баланың ата-анасы болғанымен, тәрбиеге тек атасы мен әжесі қатысады. Ата-аналар жұмыс үшін жиі саяхаттайды, немесе өте бос және өз баласымен жұмыс істеуге уақыт жоқ. Қоғамның бастапқы бірлігі ретінде қарастырылған отбасы өте алуан түрлі. Мектеп балаларды тәрбиелеу үшін онымен бірлескен іс-шаралар ұйымдастыру үшін отбасы құрылымының ерекшеліктерін ескеруі керек. Әдетте өзін-өзі өмір сүретін отбасы 2 ұрпақтан тұрады - ата-аналар мен балалар. Көбіне аталар мен әжелер осы отбасымен бірге тұрады. Толық емес отбасыларда олардың құрылымының бірқатар нұсқалары бар - анасы, әжесі, атасы; тек бір ана мен бала (балалар); тек әкесі, балалары мен әжесі және т.б. Отбасылар толық болуы мүмкін, бірақ өгей немесе өгей әкесімен, жаңа балалармен. Негізгі құрылымның толық отбасылары болуы мүмкін, бірақ отбасы функционалды емес болуы мүмкін. Мұның бәрі мектеп оқушысы өзін-өзі табатын ерекше атмосфераны тудырады, бұл отбасының оқушыға тәрбиелік ықпалының күші мен бағытын анықтайды. Тәрбие мәселелерін шешуде көп нәрсе отбасында кім негізінен балаларды тәрбиелеумен айналысады, олардың басты тәрбиешісі кімге байланысты. Көбінесе бұл рөлді анасы, көбінесе отбасында тұратын әжесі атқарады. Көп нәрсе ананың жұмыс істейтін-істемейтіндігіне, оның жүктемесінің көптігіне, баласына қанша уақыт бөлуге болатындығына, ең бастысы, оны тәрбиелегісі келетініне, баланың өміріне шынымен қызығушылық танытқанына байланысты. Әкенің рөлі де үлкен, бірақ көбінесе әкелер балаларын тәрбиелеуден бас тартады, оны анасына тапсырады. Отбасы - бұл баланың жеке басын үйде тәрбиелеуге және қалыптастыруға жұмсалатын барлық нәрсенің бастапқы көзі; бұл балаға әсерін мектептің әсерімен үйлестіретін микроорта. жүктеу/скачать 28,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|