Қазақстанға физикалық-географиялық тұрғыдан сипаттама беру.
Қ/с
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Әдіс-тәсілдер және жеті модульдердің қамтылуы
|
Бағалау өлшемдері
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Дерек
көздер мен
көрнекі құралдар
|
1
|
Кіріспе
География
лық білім
көздері
|
Қазақстанның физикалық географиясы оқулығының құрылымымен жете таныстыру.Оқушының ойлау, талдау, жан-жақты дамуына ықпал ететін оқулықтың жұмыс жүйесін түсіндіру.
|
Сын тұрғысынан ойлау
Диалогтық оқыту
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар
Ыстық орындық
|
- Оқулықтың оқыту мақсатын ұғынуы;
- ҚР туралы түйінді ойлардың игерілуі;
- Оқулықтағы шартты белгілер сырын меңгеруі.
|
Қазақстанның физикалық географиясының жалпы ұғымымен жете танысады.
Оқулықтың жұмыс жұйесін меңгереді.
ҚР туралы географиялық және саяси түсініктері қалыптасады.
|
Өзін-өзі бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
Бағдаршам
|
Қазақстанның физикалық географиясы оқулығы,
Қазақстанның физикалық картасы,
Интернет материалдары.
|
2
|
ҚР географиялық орны , шекаралары
|
ҚР географиялық орны мен шекаралары туралы мәлімет бере отырып оқушының географиялық сөздік қорларының дамуына жағдай жасау
|
Сын тұрғысынан ойлау
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
Өкіл әдісі
Тәрелке әдісі
|
- Қазақстанның географиялық орны мен шекараларын біліп, түсінуі;
- ҚР георафиялық орнының маңыздылығын саралап талдауы;
- Картамен жұмыс жасау дағдысы.
|
Қазақстанның географиялық орнының саяси және шаруашылық маңызына сипаттама бере алады;
ҚР шекаралары мен шекаралас мемлекеттері және оның артықшылықтары мен кемшіліктерін талдайды;
ҚР саяси әкімшілік картасы бойынша, географиялық орны мен шекараларын толық игереді.
|
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
сенгвич
|
ҚР-ның географиялық орны,шекаралары материалдары
Қазақстанның саяси-әкімшілік картасы
Қазақстанның физикалық картасы
|
3
|
Сағаттық белдеулер
|
Қазақстан аумағындағы уақыт айырмасы,сағаттық белдеулері бойынша оқушылардың білімдерін жетілдіру. Сыни тұрғыдан ойлауға дағды қалыптастыру
|
Сын тұрғысынан ойлау
Жеке,жұптық жұмыстар
Бірлескен оқу,
диалогтық оқу
Ақылды доп
Әліппи желісі
|
-Бедеулік, декреттік, жергілікті уақыт терминдерін игеруі;
Сағаттық белдеулер
бойынша талдау, қорытынды жасау мүмкіндігі;
|
Белдеулік уақыт, даталардың ауысу сызығы, декреттік уақыт, жергілікті уақыт терминдерін менгереді.
Жер шарының 24 сағаттық белдеуге бөліну себеп-салдарын ұғынады.
ҚР аумағы IV ,V сағаттық белдеуде орналасқанын игереді.
|
Басмармақ әдісі
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Қазақстан аймағының сағаттық белдеулер картасы
Оқулық мәтіні
Интернет материалдары
|
4
|
Практикалық жұмыс №1
|
Контур картаға шекараны түсіру, жеке мәліметпен жұмыс
|
Сын тұрғысынан ойлау
Жеке,жұптық жұмыстар
Бірлескен оқу
|
Белдеулік, декреттік, жергілікті уақыт терминдерін игеруі;
|
Қазақстанның географиялық орнының саяси және шаруашылық маңызына сипаттама бере алады
|
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Қазақстан аймағының сағаттық белдеулер картасы
Оқулық мәтіні
Интернет материалдары
|
5
|
Қазақ жерінің ерте кездегі география
лық зерттелуі
|
Балаларға оқулықтан жұмыс жүйесін түсіндіру.
Жер туралы мәліметтермен таныстыру.Ерте кезендегі географиялық зерттеулер туралы түсінік беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау
Бірлескен оқу
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар
Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу
|
- Оқулықтың оқыту мақсатын ұғынуы;
- География ғылымы және оның салаларын игеруі;
-Жер туралы ежелгі мәліметтер түсінігі;
|
География ғылымы мен оның салалары туралы түсінігі қалыптасады.
Жер ғаламшары туралы ежелгі мәліметтермен танысады.
Оқулықтың жұмыс жұйесін меңгереді.
|
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Физикалық география оқулығы
Дүние жүзінің физикалық картасы
Кластерлер
Интернет
материалдары.
|
|
6
|
Орта ғасырларда Қазақстан аумағының
география
лық зерттелуі.
|
Ұлы жаңалықтарының география ғылымындағы маңыздылығын меңгерту.
Орта ғасырлардағы
зерттеулер
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда
АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Ассоциация топтастыру әдісі
|
-Географиялық терминдерді шебер игеруі;
Ашылуларға үлес
қосқан саяхатшыларды жатқа меңгеруі;
Жаңа заманға сай, географиялық болжамдар жасай білуі.
|
Орта ғасыр мен жаңа замандағы географиялық зерттеулермен ғарыштың игерілуі арасындағы байланысты ұғынады.
|
Өзін-өзі бағалау
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Оқулық мәтіні
Тақырыптық суреттер
Дүние жүзінің физикалық картасы
Ұлы саяхатшылардың сызба карталары
Интернет материалдары.
|
7
|
XVI-XIX ғ Қазақстан аумағының география
лық зерттелуі.
|
Зерттелу мәні және географиялық ізденіс мәліметтерімен жете таныстыру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
ДЖИГСО әдісі
|
-Географиялық терминдерді жатқа меңгеруі;
- Жердің Күн жүйесіндегі орны мен мәнін ұғынуы;
|
Жердің Күн жүйесіндегі орны мен оныңЖер планетасы үшін маңыздылығын игереді.
Еліміз туралы нақты түсінігі қалыптасады.
|
Бағдаршам әдісі
Өзара бағалау
Жиынтық баға
|
Оқулық мәтіні
Жер ғаламшары туралы бейне материал
Сурет. Күн жүйесі планеталарының орбитасы.
Сурет. Күн мен түннің ауысуы.
Сурет. Жердің орбитадағы орнына байланысты жыл мезгілдерінің ауысуы.
|
8
|
XX ғ басы және ортасы Қазақстан аумағының зерттелуі
|
Зерттелу нәтижесі, тарау бойынша оқушылардың алған білімдерін саралау және кемшіл тұстарын жетілдіру
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Топтардағы бірлескен және ұжымдық жұмыс;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
- Географиялық ойлау дағдысының қалыптасуы;
- Географиялық жаңа терминдерді
игеру мүмкіндігі;
- Өтілген тақырыптарды меңгеру барысы.
|
Еліміз туралы нақты түсінігі қалыптасады.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Физикалық география мәтіні
Дүние жүзінің физикалық
картасы
Кесте және тест материалдары;
Постерлер.
|
9
|
Геологиялық жыл санау
|
Геологиялық жыл санау, зерттеу аймағы туралы түсінік қалыптастыру
|
Сын тұрғысынан ойлау.
Бірлескен оқу.
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар.
Оқу мен оқытудағы көшбасшылық.
|
географиясының жұмыс дағдысын түсінуі;
географияның міндеттері мен даму кезеңдерін игеруі;
|
Қазақстанның географиясының зерттеу аймағы мен жұмыс жүйесі туралы түсінігі қалыптасады.
Географияның міндеттері мен даму кезеңдерін саралап, талдай алады.
|
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Кластерлер мен тақырыптық суреттер
|
10
|
Қазақстан аумағы геологиялық даму тарихы мен тектоникалық құрылымы
|
Қазақстанның өткен және геологиялық дамуы және келесі сатыға ауысуы туралы баянды ету.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Елші әдісі
Эссе жазу
|
Геологиялық типтері мен олардың даму заңдылықтарын игеруі;
Кестелер мен диаграммаларды талдау мүмкіндіктері;
Өзіндік жұмыс жасау дағдысы.
|
және олардың заңдылықтары туралы түсінігі қалыптасады.
Қосымша материалдарды талдау, саралау дағдысы орнығады.
Географиялық терминдерді қолдану шеберлігі артады.
|
Өзін-өзі бағалау
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
Жапырақ түстері
|
Қазақстанның тектоникалық-аймақтық картасы
Кластерлер
Тест жұмыстары
|
11
|
Жер бедерінің қалыптасуы мен дамуы
|
Қазақстанның жер бедерінің қалыптасуы мен дамуының маңызы туралы, оқушылардың білімдерін жетілдіру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны
пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
негізгі құрамдас бөліктерін меңгеруі,
- Кестелер мен диаграммаларды талдау шеберлігі;
-Тақырыптағы жаңа терминдерді
меңгеруі;
- Топтық жұмыстағы белсенділігі.
|
Қазақстанның жер бедерінің маңызы аясында түсінігі қалыптасады.
Түйінді ойларды жинақтап, оларды талдау, сараптама жасау дағдыларын меңгереді.
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасау икемдігі артады.
|
Бағдаршам әдісі
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Қазақстанның әкімшілік-аймақтық картасы
Кластерлер мен кестелер
Интернет материалдары
|
12
|
Қазақстан жер бедері ерекшелігі
|
Еліміздің әлем картасындағы орны , оның олқылықтары мен артықшылықтары жайында және еліміздің жер бедері ерекшелігі, рельефі туралы түсінікбарысында балалардың білімдерін дамыту.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Топтардағы бірлескен және ұжымдық жұмыс;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Тоңазытқыш әдісі
|
- Еліміздің картадағы орны талдап, сараптау мүмкіндігі;
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Картамен және кестелермен жұмыс жасау дағдысы.
|
Қазақстанның географиялық орны мен оның артықшылықтары мен кемшіліктері туралы танысып, біледі.
Еліміздің жер бедері
туралы игереді.
Еліміздің жер бедерін меңгереді.
Географиялық білім,білік,дағдысы қалыптасады.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Дүние жүзінің физикалық картасы
Диаграммалар мен кестелер
|
13
|
Қазақстан
жазықтары
|
Жазықтардың түрлері және оның плюстері мен минустары жайында түсінік қалыптастыру
|
Сын тұрғысынан ойлау
Бірлескен оқу
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар
Дарынды және талантты балаларды оқыту
Кезбе тілші әдісі
Құс қанаты әдісі
|
географиялық жағдайдың элементтері мен түрлерін игеруі;
-Жеке элементтерді талдау шеберлігі;
- Оқулықтағы қосымша тапсырмаларды орындау мүмкіндігі.
|
Қазақстанның географиялық жағдайын сипаттап, талдау мүмкіндігі артады.
Қазақстанның жазықтарына баға беру, сараптама жасайды.
Жеке,топтық жұмыстар жасауға дағдысы қалыптасады.
|
Өзара бағалау
Басбармақ әдісі
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Қазақстан физикалық географиясы
Кластерлер мен диаграммалар, кестелер.
|
|
14
|
Аласа таулар
|
Қазақстанның аласа таулары жайында мәлімет беру. Оқушылардың қарым-қатынас дағдысын қалыптастыру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағала;
Диалогтық оқыту
Социометрия әдісі
Географиялық бестік
|
- Қазақстанның табиғат байлықтарына баға беру мүмкіндігі;
- Экологиялық түсінігі және талдау жұмысы;
- Кестелер мен диаграммаларды талдау білімі;
- Тақырыптың түйінді ойларын игеруі.
|
Табиғат ресурстарының түрлері мен табиғи классификациясына талдау жасай алады.
Қазақстанның табиғат байлықтарымен қамтамасыз ету мүмкіндіктері мен оның орналасу оындары жайында түсінік қалыптасады.
Кестелер мен карталар жиынтығы мен сараптама жасайтын дағды орнығады
|
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Қазақстанның физикалық географиясы
Қазақстанның әкімшілік-аймақтық картасы
Кластерлер , тақырыптық карталар, кестелер.
|
15
|
Қазақстанның биік таулы аймағы
|
Оқушылардың алған білімдерін өмірде қолдана
білуге дағды қалыптастыруға бейімдеу.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқушылардың жас
ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу
Дерек көздерді тексеру әдісі
|
- Қазақстанның ЭГЖ-ның маңызды сипаттарын атауы;
- Кескін картамен жұмыс дағдысы;
- Өзіндік болжам, тұжырымдамалар
|
Теориялық алған білімдерін, практика жүзінде қолдана алады.
Кескін картамен жұмыс жасау дағдысы қалыптасады.
Сөздік қоры, сыни ойлау қабілеті артады.
|
Жиынтық баға
Екі жұлдыз, бір тілек
|
Қазақстанның әкімшілік-аймақтық картасы
Кластерлер, кестелер, диаграммалар
Кескін карта.
|
16
|
Қазақстанның пайдалы қазбалары
|
Тарау бойынша алған білімдерін нақтылап, кемшіліктерін жетілдіру.
Пайдала қазбалармен танысу
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Топтардағы бірлескен және ұжымдық жұмыс;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
- Тараудың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Кестелер, диаграммалар, кластерлерді сөйлету шеберлігі;
- Өзіндік ой-толғамдарының құндылығы;
|
Тақырыптар бойынша негізгі түйінді ойларды саралауға дағды қалыптасады.
Жинақ кестелерді талдауға үйренеді.
Жалпылама сөйлеуден, нақты ойларды жеткізуді меңгереді.
|
Өзара бағалау;
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Қазақстанның әкімшілік-аймақтық картасы.
Қазақстанның экономикалық картасы
Кластерлер,кестелер,
тест жинақтары
|
