|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Қазақстанда ауа температурасы ның өзгеру
|
Қазақстанда ауа температурасы ның өзгеру
географиясының мақсаты, міндеттерімен оқушыларды
таныстыру.
Пәннің негізгі жұмыс дағдысын игерту.
|
Сын тұрғысынан ойлау
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар.
Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу.
Ойлан, жұптас, бөліс әдісі
|
- Оқулықтың негізгі жұмыс дағдысын танып, игеруі;
- Пәнді оқып-білудің маңыздылығын түсінуі;
- Жеке өзіндік жұмыс дағдысының болуы;
|
Пәнді оқып,игерудегі міндетті заңдылықтармен жете танысады.
Өзіндік бет-бейнесі қалыптасады.
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
мәтіні
Дүние жүзінің саяси картасы
Қосымша материалдар
|
|
25
|
Қазақсанда ауа температурасы ның өзгеруі
|
Ауа температурасының
қалыптасуы және мазмұны аясында балаларға географиялық білім беру. Оқушылардың тақырып аясында дамуына жол ашу.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану.
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Лабиринт әдісі
Аймағын тап әдісі
|
- Тақырыптың түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді есте сақтау мүмкіндіктері;
- Шығармашылық қабілеттерінің ұшқырлығы.
|
Дүние жүзінің тақырыптық картасының қалыптасу кезеңдерін игереді.
Қазіргі картаға тарихи-географиялық тұрғыдан шолу жасай алады.
Тақырып аясындағы түйінді ойларды меңгереді.
|
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
1-ші тақырып мәтіні
Дүние жүзінің саяси картасы
Еуропаның қазіргі саяси картасы
Қосымша материалдар
|
26
|
Атмосфералық қысым, жауын-шашын, қар
жамылғысының өзгеруі
|
Атмосфералық қысым, жауын-шашын, қар
жамылғысының өзгеруі,
көптүрлілігі , типологиясы туралы жете таныстыру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Аялдама әдісі.
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді дәптерге түсіру икемдігі;
- Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс жасау дағдысы.
|
Тақырыптың негізгі ойларын меңгереді.
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
2-ші тақырып мәтіні
Дүние жүзінің саясикартасы
Интернет бейне материалы
Қосымша материалдар
|
|
27
|
Климаттың адам өміріне оның шаруашылық әрекетінетигізетін әсері
|
Климаттың адам өміріне оның шаруашылық әрекетінетигізетін әсері,
мақсаттары аясында білім беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Топтардағы бірлескен және ұжымдық жұмыс;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Веер әдісі
Сұраққа толы қорап әдісі
|
- Тақырыптың түйінді ойларының игерілуі;
- Кластерлер мен кестелерді талдау шеберлігі
|
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
Тақырыптың түйінді ойларын игеруге бейімделеді.
Қоңыржай континенталды климат.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
4-ші тақырып мәтіні
Дүние жүзінің физикалық картасы
|
28
|
Агроклиматтық ресурстары
|
Агроклиматтық ресурстармен танысу.
Теориялық білімдерін практика жүзінде қолдануға дағды қалыптастыру.
|
Жеке, жұптық жұмыстар.
Стикердегі диалог әдісі.
РАФТ әдісі.
|
- Тараудың негізгі ойларын игеруі.
- Өзіндік жұмыс жасау дағдысы.
|
Алған білімдерін іс жүзінде қолдануды меңгереді.
|
Өзара бағалау
Жиынтық баға.
Бағдаршам
|
тарау материалдары
Кестелер,карталар.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Практикалық жұмыс №3
|
Қазақстанның екі аумағының
Қазақсанның климат көрсеткіштері
|
Сын тұрғысынан ойлау.
Диалогтық оқыту.
Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу.
Оқыту мен оқуды бағалау
|
- Оқулықтың негізгі жұмыс дағдысын танып, игеруі;
- Дүние жүзінің тарихи-географиялық аймақтарын жіктей білуі;
- Географиялық икем-дағдысы.
|
Қазақстанның тарихи-географиялық аймақтарға бөле алады.
Пәнді оқып,игерудегі міндетті заңдылықтармен жете танысады.
Географиялық терминдерді жіктеп , талдай алады.
|
Өзін-өзі бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Кіріспе мәтіні
Дүние жүзінің физикалық және географиялық картасы
|
30
|
Қазақстанның ішкі суларының түрлері
|
Қазақстанның ішкі суларының түрлері
туралы мәліметтер беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
- Тақырыптың түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді есте сақтау мүмкіндіктері;
-Картамен жұмыс жасау дағдысы;
- Шығармашылық
қабілеттерінің ұшқырлығы.
|
Қазақстанның ішкі суларының түрлері бөлігі және оның аймақтарының қалыптасу кезеңдері жайында мағлұмат алады.
Тақырыптың түйінді ойларын меңгереді.
|
Өзін-өзі бағалау;
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
тақырып мәтіні
Кластерлер
Кесте қағаздар мен плакаттар.
|
31
|
Қазақстанның өзендері
Бақылау жұмысы
|
Қазақстан өзендері сипатын талдап көрсету
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Көшбасшылық;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Алтын доп әдісі.
ДЖИГСО әдісі.
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді дәптерге түсіру икемдігі;
- Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс жасау дағдысы.
|
Қазақстан өзендері туралы жаңа ақпараттармен танысады.
Тақырыптың негізгі ойларын меңгереді
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
физикалық карта.
|
32
|
Алаптар бойынша
Қазақстанның ірі өзендеріне сипаттама
|
Алаптар бойынша
Қазақстанның ірі өзендеріне сипаттама ақпарат бере отырып, білімдерін дамыту.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сен білесің бе әдісі
|
Тақырыптың түйінді ойларының игерілуі;
- Кластерлер мен кестелерді талдау шеберлігі;
-Сұрақтар мен тапсырмаларды игеру мүмкіндігі.
|
нақты мәліметтермен танысады.
Тақырыптың түйінді ойларын игереді.
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
Ертіс, Есіл, Іле, Жайық, Сырдария өзендері.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
Тақырыптық карталар және жинақ кластерлер
Интернет материалдары
|
|
33
|
Қазақстанның көлдері
|
Қазақстанның көлдерінің ағу бағыттары туралы баянды ету.
|
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын меңгеруі;
- Өзіндік іс-әрекетінің айқындығы.
|
Тақырып аясындағы негізгі ойларды саралайды.
Географиялық білім,білік, дағдысы қалыптасады.
|
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырыптық карталар,
Кесте қағаздар, кластерлер
|
|
34
|
Ірі көлдер
|
Қазақстанның екі аумағының
Қазақсанның ірі көлдерінен мәліметтер түсіну
|
Сын тұрғысынан ойлау.
Диалогтық оқыту.
Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу.
Оқыту мен оқуды бағалау
Ыстық орындық әдісі.
Сана аллеясы.
|
- Оқулықтың негізгі жұмыс дағдысын танып, игеруі;
- Дүние жүзінің тарихи-географиялық аймақтарын жіктей білуі;
- Географиялық икем-дағдысы.
|
Қазақстанның ірі көлдерін бөле алады.
Пәнді оқып,игерудегі міндетті заңдылықтармен жете танысады.
Географиялық терминдерді жіктеп , талдай алады.
Каспий, Арал, Балхаш, Алакөл
көлдері.
|
Өзін-өзі бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Кіріспе мәтіні
Дүние жүзінің физикалық және географиялық картасы
Контур картаға көлдерді белгілеу.
|
35
|
Мұздықтар және көпжылдық тоң
|
Қазақстанның мұздықтар және көпжылдық тоң
туралы мәліметтер беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
БиС технологиясы
|
- Тақырыптың түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді есте сақтау мүмкіндіктері;
-Картамен жұмыс жасау дағдысы;
- Шығармашылық қабілеттерінің ұшқырлығы.
|
Қазақстанның мұздықтар және көпжылдық тоң мағлұмат алады.
Тақырыптың түйінді ойларын меңгереді.
Коржинева мұздығы
|
Өзін-өзі бағалау
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
тақырып мәтіні
Кластерлер
Кесте қағаздар мен плакаттар.
|
36
|
Жер асты сулары
|
Қазақстан артезиан, грунд суларын меңгеру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Көшбасшылық;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Алтын доп әдісі.
ДЖИГСО әдісі.
Ақылдының алты қалпағы.
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді
дәптерге түсіру икемдігі;
- Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс жасау дағдысы.
|
Қазақстан жер асты сулары туралы жаңа ақпараттармен танысады.
Тақырыптың негізгі ойларын
меңгереді
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
физикалық карта.
|
|
37
|
Практикалық жұмыс №4
|
Алаптар бойынша
Қазақстанның ірі өзендері, көлдері мен жер асты сулары мен жұмыс жасау.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сен білесің бе әдісі
Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс.
|
Тақырыптың түйінді ойларының игерілуі;
- Кластерлер мен кестелерді талдау шеберлігі;
-Сұрақтар мен тапсырмаларды игеру мүмкіндігі.
|
нақты мәліметтермен танысады.
Тақырыптың түйінді ойларын игереді.
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
Тақырыптық карталар және жинақ кластерлер
Интернет материалдары
|
|
38
|
Топырақтар
|
Қазақстанның топырағы туралы баяндап беру.
|
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын меңгеруі;
- Өзіндік іс-әрекетінің айқындығы.
|
Тақырып аясындағы негізгі ойларды саралайды.
Географиялық білім,білік, дағдысы қалыптасады.
Топырақ түрлерімен танысады.
|
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырыптық карталар,
Кесте қағаздар, кластерлер
|
|
39
|
Топырақтың түрлері
|
Қазақстанның екі аумағының
Қазақсандағы топырақ түрлерімен танысу
|
Сын тұрғысынан ойлау.
Диалогтық оқыту.
Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу.
Оқыту мен оқуды бағалау.
Тәрелке әдісі.
|
- Оқулықтың негізгі жұмыс дағдысын танып, игеруі;
-Топырақтардың орналасуын, тарихи-географиялық аймақтарын жіктей білуі;
- Географиялық икем-дағдысы.
|
Қазақстанның тарихи-географиялық аймақтарға бөле алады.
Пәнді оқып,игерудегі міндетті заңдылықтармен жете танысады.
Географиялық терминдерді жіктеп, талдай алады.
|
Өзін-өзі бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Кіріспе мәтіні;
Дүние жүзінің физикалық және географиялық картасы
|
40
|
Табиғат кешендері
|
Табиғат кешендері
туралы мәліметтер беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Топтастыру стртегиясы
|
- Тақырыптың түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді есте сақтау мүмкіндіктері;
-Картамен жұмыс жасау дағдысы;
- Шығармашылық қабілеттерінің ұшқырлығы.
|
Табиғат кешендерінің бөлігі және оның байланысу кезеңдері жайында мағлұмат алады.
Тақырыптың түйінді ойларын меңгереді.
|
Өзін-өзі бағалау
Екі жұлдыз,бір тілек;
Кері байланыс;
Жиынтық баға
|
тақырып мәтіні
Кластерлер
Кесте қағаздар мен плакаттар.
|
41
|
Орманды дала және дала
|
Орманды дала және дала зоналары туралы мәліметтер беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Көшбасшылық;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Алтын доп әдісі.
ДЖИГСО әдісі.
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді дәптерге түсіру икемдігі;
- Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс жасау дағдысы.
|
Орманды дала және дала зоналарының жануарлары, өсімдіктері.
Тақырыптың негізгі ойларын меңгереді.
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
физикалық карта.
|
|
42
|
Шөлейт және шөл зоналары
|
Шөлейт және шөл зоналары туралы мәліметтер беру
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сен білесің бе әдісі
Атластан көрсету
|
Тақырыптың түйінді ойларының игерілуі;
- Кластерлер мен кестелерді талдау шеберлігі;
-Сұрақтар мен тапсырмаларды игеру мүмкіндігі.
|
Шөлейт және шөл зоналарының жануарлары мен өзендерімен танысады.
Тақырыптың түйінді ойларын игереді.
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
Тақырыптық карталар және жинақ кластерлер
Интернет материалдар
Контур картаға белгілеу
|
43
|
Биіктік белдеу және антропогендік кешендер
|
Қазақстанның биіктік белдеулерін түсіну
|
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын меңгеруі;
- Өзіндік іс-әрекетінің айқындығы.
|
Тақырып аясындағы негізгі ойларды саралайды.
Географиялық білім,білік, дағдысы қалыптасады.
Таулы аймақтар
|
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырыптық карталар,
Кесте қағаздар, кластерлер
|
|
44
|
Практикалық жұмыс№5
|
Қазақстанның екі аумағының
Қазақсанның зоналарын көрсету
|
Сын тұрғысынан ойлау.
Диалогтық оқыту.
Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу.
Оқыту мен оқуды бағалау
Ыстық орындық әдісі.
Сана аллеясы.
|
- Оқулықтың негізгі жұмыс дағдысын танып, игеруі;
- Дүние жүзінің тарихи-географиялық аймақтарын жіктей білуі;
- Географиялық икем-дағдысы.
|
Мақтаралдың қайсы зонада орналасуына мәліметтер беру.
Географиялық терминдерді жіктеу.
|
Өзін-өзі бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
географиялық картасы
Контур картаға зоналарды белгілеу.
|
45
|
Физикалық-географиялық аудандастыру
|
Қазақстанның
физикалық-географиялық аудандастыруы
туралы мәліметтер беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
БиС технологиясы
|
- Тақырыптың түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді
есте сақтау мүмкіндіктері;
-Картамен жұмыс жасау дағдысы;
- Шығармашылық қабілеттерінің ұшқырлығы.
|
Физикалық-географиялық аудандастыруы туралы мағлұмат алады.
Тақырыптың түйінді ойларын меңгереді.
|
Өзін-өзі бағалау
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
тақырып мәтіні
Кластерлер
Кесте қағаздар мен плакаттар.
|
46
|
Шығыс Еуропа жазығы
|
Географиялық орналасуын меңгеру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Көшбасшылық;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Алтын доп әдісі.
ДЖИГСО әдісі.
Ақылдының алты қалпағы.
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді дәптерге түсіру икемдігі;
- Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс жасау дағдысы.
|
Тақырыптың негізгі ойларын меңгереді
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
физикалық карта.
|
|
47
|
Тұран жазығы
|
Географиялық орналасуымен танысу
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сен білесің бе әдісі
Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс.
|
Тақырыптың түйінді ойларының игерілуі;
- Кластерлер мен кестелерді талдау шеберлігі;
-Сұрақтар мен тапсырмаларды игеру мүмкіндігі.
|
нақты мәліметтермен танысады.
Тақырыптың түйінді ойларын игереді.
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
Тақырыптық карталар және жинақ кластерлер
Интернет материалдары
|
|
48
|
Батыс Сібір жазығы
|
Географиялық орналасуын білу
|
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын меңгеруі;
- Өзіндік іс-әрекетінің айқындығы.
|
Тақырып аясындағы негізгі ойларды саралайды.
Географиялық білім,білік, дағдысы қалыптасады.
Топырақ түрлерімен танысады.
|
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырыптық карталар,
Кесте қағаздар, кластерлер
|
49/
50
|
Сарыарқа Қазақтың ұсақ шоқысы
|
Қазақстанның
Сарыарқасына мәліметтер беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Стикердегі диалаог
|
- Тақырыптың түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді есте сақтау мүмкіндіктері;
-Картамен жұмыс жасау дағдысы;
- Шығармашылық қабілеттерінің ұшқырлығы.
|
Физикалық-географиялық аудандастыруы туралы мағлұмат алады.
Тақырыптың түйінді ойларын меңгереді.
Биік нүктесін біледі.
|
Өзін-өзі бағалау
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
тақырып мәтіні
Кесте қағаздар мен плакаттар.
|
51
|
Орал ( Мұғалжар)
Бақылау жұмысы
|
Географиялық орналасуын меңгеру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Көшбасшылық;
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Тапсырмаларды орындау.
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді дәптерге түсіру икемдігі;
- Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс жасау дағдысы.
|
Тақырыптың негізгі ойларын меңгереді.
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
физикалық карта.
|
|
52/
53
|
Алтай
|
Географиялық орналасуымен танысу
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сен білесің бе әдісі
Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс.
|
Тақырыптың түйінді ойларының игерілуі;
- Кластерлер мен
кестелерді талдау шеберлігі;
-Сұрақтар мен тапсырмаларды игеру мүмкіндігі.
|
Мәліметтермен танысады.
Тақырыптың түйінді ойларын игереді.
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
Биік нүктесі мен пайдалы қазбаларымен танысып, меңгереді.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
Тақырыптық
карталар және жинақ кластерлер
Интернет материалдары
|
|
54
|
Сауыр Тарбағатай
|
Географиялық орналасуын білу
|
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету;
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын меңгеруі;
- Өзіндік іс-әрекетінің айқындығы.
|
Тақырып аясындағы негізгі ойларды саралайды.
Географиялық білім,білік, дағдысы қалыптасады.
Топырақ түрлерімен танысады.
|
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырыптық карталар,
Кесте қағаздар, кластерлер
|
55/
56
|
Жетісу Алатауы
|
Жетісу Алатауы
туралы мәліметтер беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Оқыту мен оқуда
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
БиС технологиясы
|
- Тақырыптың түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді есте сақтау мүмкіндіктері;
-Картамен жұмыс жасау дағдысы;
- Шығармашылық қабілеттерінің ұшқырлығы.
|
Физикалық-географиялы орны туралы мағлұмат алады.
Тақырыптың түйінді ойларын меңгереді.
|
Өзін-өзі бағалау
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
тақырып мәтіні
Кластерлер
Кесте қағаздар мен плакаттар.
|
57/
58
|
Тянь-Шань
|
Географиялық орналасуын меңгеру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Көшбасшылық;
Оқыту мен оқуда
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Алтын доп әдісі.
ДЖИГСО әдісі
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді дәптерге түсіру икемдігі;
Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс жасау дағдысы.
|
Тақырыптың негізгі ойларын меңгереді.
Хан тәңірі шыңы.
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
физикалық карта.
|
|
59
|
Практикалық жұмыс №6
|
Белгілі бір ауданның кешенді кескіндісін сызу.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сен білесің бе әдісі
Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс.
|
Тақырыптың түйінді ойларының игерілуі;
- Кластерлер мен кестелерді талдау шеберлігі;
-Сұрақтар мен тапсырмаларды игеру мүмкіндігі.
|
Нақты мәліметтермен жұмыс жасау.
Тақырыптың түйінді ойларын игереді.
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
Тақырыптық карталар және жинақ кластерлер
|
|
60
|
Тақырыпты қорытындылау
|
Географиялық орналасуын білу
|
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету;
Оқыту мен оқуда
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын меңгеруі;
- Өзіндік іс-әрекетінің айқындығы.
|
Тақырып аясындағы негізгі ойларды саралайды.
Географиялық білім,білік, дағдысы қалыптасады.
Топырақ түрлерімен танысады.
|
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырыптық карталар,
Кесте қағаздар, кластерлер
|
61
|
Қазақстанның табиғат ресурстары
|
Қазақстанның
табиғат ресурстары
туралы мәліметтер беру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Дарынды және талантты балаларды оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Кім жылдам ойын.
Аялдама әдісі
|
- Тақырыптың түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді есте сақтау мүмкіндіктері;
-Картамен жұмыс жасау дағдысы;
- Шығармашылық
қабілеттерінің ұшқырлығы.
|
Физикалық-географиялық табиғат ресурстары туралы мағлұмат алады.
Тақырыптың түйінді ойларын меңгереді.
Сарқылатын, сарқылмайтын ресурстар.
|
Өзін-өзі бағалау
Екі жұлдыз,бір тілек
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
тақырып мәтіні
Кластерлер
Кесте қағаздар мен плакаттар.
|
|
62
|
Табиғатты тиімді пайдалану
|
Экологиялық сауаттылықты меңгеру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Көшбасшылық;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Алтын доп әдісі.
ДЖИГСО әдісі.
Ақылдының алты қалпағы.
|
-
Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді дәптерге түсіру икемдігі;
- Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс жасау дағдысы.
|
Тақырыптың негізгі ойларын меңгереді.
Экология және тәрбие.
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
физикалық карта.
|
|
63
|
Қазақстандағы негізгі экологиялық проблемалар
|
Қазақстандағы негізгі экологиялық проблемалармен
танысу
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сен білесің бе әдісі
Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс.
|
Тақырыптың түйінді ойларының игерілуі;
- Кластерлер мен кестелерді талдау шеберлігі;
-Сұрақтар мен тапсырмаларды игеру мүмкіндігі.
|
Экологиялық мәліметтермен танысады.
Тақырыптың түйінді ойларын игереді.
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
Тақырыптық карталар және жинақ кластерлер
Интернет материалдары
|
|
64
|
Қазақстан Республикасының табиғатты қорғау Заңы, «Қызыл кітап»
|
Қызыл кітапқа енген ерекше қорғауға алынған жануарлар мен өсімдіктер туралы мәліметтер мен танысу.
|
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету.
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын меңгеруі.
- Өзіндік іс-әрекетінің айқындығы.
|
Тақырып аясындағы негізгі ойларды саралайды.
Географиялық білім,білік, дағдысы қалыптасады.
Топырақ түрлерімен танысады.
|
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырыптық карталар,
Кесте қағаздар, кластерлер
|
|
65/
66
|
Ерекше қорғалатын аймақтар, қорықтар, ұлттық саябақтар
|
Экологиялық сауаттылықты меңгеру.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Көшбасшылық;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Елші әдісі.
Диалог орнату.
|
-
Тақырыптың негізгі түйінді ойларын игеруі;
- Жаңа терминдерді дәптерге түсіру икемдігі;
- Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс жасау дағдысы.
|
Тақырыптың негізгі ойларын меңгереді.
Экология және тәрбие.
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
физикалық карта.
|
|
67
|
Семинар «ғаламдық деңгейде ойла, жергілікті деңгейде шешімін тап»
|
Қазақстандағы негізгі экологиялық проблемалармен
танысу.
Ғаламдық проблемеларды шешу жолдарын білу.
|
Сын тұрғысынан ойлау;
Диалогтық оқыту;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сен білесің бе әдісі
Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс.
|
Тақырыптың түйінді ойларының игерілуі;
- Кластерлер мен кестелерді талдау шеберлігі;
-Сұрақтар мен тапсырмаларды игеру мүмкіндігі.
|
Экологиялық мәліметтермен танысады.
Тақырыптың түйінді ойларын игереді.
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.
|
Басбармақ әдісі
Өзін-өзі бағалау
Жиынтық баға
|
Тақырып мәтіні
Тақырыптық карталар және жинақ кластерлер
Интернет материалдары
|
|
68
|
Курсты қорытындылау
|
Жалпы өтілген мәліметтерді қорытындылау
|
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету.
Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
|
- Тақырыптың негізгі түйінді ойларын меңгеруі.
- Өзіндік іс-әрекетінің айқындығы.
|
Тақырып аясындағы негізгі ойларды саралайды.
Географиялық білім,білік, дағдысы қалыптасады.
Жалпы қорытынды.
|
Кері байланыс
Жиынтық баға
|
Тақырыптық карталар,
Кесте қағаздар, кластерлер
|
