|
Салт – дәстүр және ауыз әдебиеті
|
|
|
|
|
2.9
Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
2.5Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту.
2.4 Мәтіндегі сөздердің мағынасын түсіну.
1.4 Оқиғаны болжау.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.2 Дыбыстар-дың сөздегі қызметін түсіну
(ь, ъ таңба-лары мен ф, в, ц, ч дыбыстары, ё, ю, я қосарлы дыбыстары) және дұрыс оқу.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.2.5.1 Мәтін иллюстра-циясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.2.4.1 Мұғалімнің көмегімен қарама-қарсы мағыналы, мәндес, көп мағыналы сөздердің мағынала-рын ажырату.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
124–125-сабақтар. Ұлттық кейіпкерлер туралы не білемін? Яя әрпі
|
12
|
|
|
2.9 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.
1.8 Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.2 Дыбыстар-дың сөздегі қызметін түсіну(ь, ъ таңба-лары мен
ф, в, ц, ч дыбыстары, ё, ю, я қосарлы дыбыстары) және дұрыс оқу.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
126–127-сабақтар. Ұлттық кейіпкерлер туралы не білемін?
Фф дыбысы мен әрпі
|
12
|
|
|
2.9
Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
2.5 Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.
1.6 Тыңдаушы-ның назарын аудару.
1.4 Оқиғаны болжау.
3.10 Граммати-калық нормаларды сақтау.
1.4 Оқиғаны болжау.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.2 Дыбыстар-дың сөздегі қызметін түсіну(ь, ъ таңба-лары мен
ф, в, ц, ч дыбыстары, ё, ю, я қосарлы дыбыстары) және дұрыс оқу.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.2.5.1 Мәтін иллюстрация-сы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.1.6.1 Сөйлеу барысында сипаттау /салыстыру сөздерін, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл, дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасын-дағы кідірісті) қолдану.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.3.10.1 Заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді ажырата алу және олар-ды қолдана білу.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
128–129-сабақтар. Кейіпкерлерді сипаттаймын. Юю әрпі
|
12
|
|
|
2.9
Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту.
1.4 Оқиғаны болжау.
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту.
3.5 Мәтінді түрлі формада қарастыру.
1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.2 Дыбыстар-дың сөздегі қызметін түсіну(ь, ъ таңба-лары мен ф, в, ц, ч дыбыстары, ё, ю, я қосарлы дыбыстары) және дұрыс оқу.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру
(ұнайды/ұнамайды).
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызба, сурет, белгілер қолдана отырып, жай сөйлемдер/
мәтін құрастыру және жазу.
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
130–131-сабақтар. Кейіпкерлерді сипаттаймын.
Ёё әрпі
|
12
|
|
|
2.9 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
2.4 Мәтіндегі сөздердің мағынасын түсіну.
1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.
1.4 Оқиғаны болжау.
3.9
Орфография-лық нормаларды сақтау.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестенді-ру.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.2.4.1 Мұғалімнің көмегімен қарама-қарсы мағыналы, мәндес, көп мағыналы сөздердің мағынала-рын ажырату.
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.3.9.2 мұғалім көмегімен сөздерді дұрыс тасымалдау, тасымалдау-ға болмайтын сөздерді ажырату
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
132–133-сабақтар. Ұлттық ойын туралы не білемін?
Вв дыбысы мен әрпі
|
12
|
|
|
2.9 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
1.1 Тыңдалған материалдың мазмұнын түсіну.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестенді-ру.
1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
134-сабақ. Ұлттық ойын туралы не білемін?
Ээ дыбысы мен әрпі
|
11
|
|
|
1.4 Оқиғаны болжау.
2.1Оқу түрлерін қолдану.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
135-сабақ. Ұлттық ойын туралы не білемін? Ээ дыбысы мен әрпі
|
11
|
|
|
1.4Оқиғаны болжау.
3.5 Мәтінді түрлі формада қарастыру.
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстра-циясы бойынша болжау.
1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызба, сурет, белгілер қолдана отырып, жай сөйлемдер/
мәтін құрастыру және жазу.
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөй-лем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
136-сабақ. Ұлттық ойын туралы не білемін? Ээ дыбысы мен әрпі
|
11
|
|
|
2.9 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
2.5 Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестенді-ру.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.2.5.1 Мәтін иллюстра-циясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
137–138-сабақтар. Ұлттық ойын. Цц дыбысы мен әрпі
|
12
|
|
|
2.9 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
2.4 Мәтіндегі сөздердің мағынасын түсіну.
1.4 Оқиғаны болжау.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестенді-ру.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.2.4.1 Мұғалімнің көмегімен қарама-қарсы мағыналы, мәндес, көп мағыналы сөздердің мағынала-рын ажырату.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
139–140-сабақтар. Ойын ережесін құра аламын.
Щщ дыбысы мен әрпі
|
12
|
|
|
2.9
Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
2.5 Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.2 Дыбыстар-дың сөздегі қызметін түсіну(ь, ъ таңба-лары мен ф, в, ц, ч дыбыстары, ё, ю, я қосарлы дыбыстары) және дұрыс оқу.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.2.5.1 Мәтін иллюстра-циясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
141-сабақ. Ойын ережесін құра аламын. Чч дыбысы мен әрпі
|
11
|
|
|
2.9
Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
1.8Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту.
3.6.
Түрлі жанрда шығармашы-лық мәтін жазу.
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту.
Ж10 Грамматика-лық норма-ларды сақтау.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.2 Дыбыстар-дың сөздегі қызметін түсіну(ь, ъ таңба-лары мен
ф, в, ц, ч дыбыстары, ё, ю, я қосарлы дыбыстары) және дұрыс оқу.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
1.3.6.1 Мұғалімнің көмегімен әртүрлі жанр бойынша (хат, құт-тықтау хат, хабарлама, нұсқаулық) шағын мәтін/жай сөйлемдер құрап жазу.
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру
(ұнайды/
ұнамайды).
Ж10. 1 Заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді ажырата алады және орынды қолдана біледі.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
142-сабақ. Ойын ережесін құра аламын. ь таңбасы
|
11
|
|
|
2.9
Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
3.6.
Түрлі жанрда шығарма-шылық мәтін жазу.
1.4Оқиғаны болжау.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.2.9.2 Дыбыстар-дың сөздегі қызметін түсіну(ь, ъ таңба-лары мен
ф, в, ц, ч дыбыстары, ё, ю, я қосарлы дыбыстары) және дұрыс оқу.
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесе-тін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.3.6.1 Мұғалімнің көмегімен әртүрлі жанр бойынша (хат, құттық-тау хат, хабарлама, нұсқаулық) шағын мәтін/жай сөйлемдер құрап жазу.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстра-циясы бойынша болжау.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
143-сабақ. Ойын ережесін құра аламын. ъ таңбасы
|
1
|
|
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту.
2.5 Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
1.6 Тыңдаушы-ның назарын аудару.
1.5 Түрлі жағдаяттар-да тілдік нормаларды дұрыс қолдану.
3.5 Мәтінді түрлі формада қарастыру.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру
(ұнайды/ұнамайды).
1.2.5.1 Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.
1.1.6.1 Сөйлеу барысында сипаттау /салыстыру сөздерін, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл, дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасын-дағы кідірісті) қолдану.
1.1.5.1 Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу.
1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызба, сурет, белгілер қолдана отырып, жай сөйлемдер/
мәтін құрастыру және жазу.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
144-сабақ. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? «Өзім туралы» тақырыбы бойынша
|
1
|
|
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту.
1.5 Түрлі жағдаяттар-да тілдік нормаларды дұрыс қолдану.
3.6.
Түрлі жанрда шығарма-шылық мәтін жазу.
2.5 Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру(ұнайды/
ұнамайды).
1.1.5.1 Түрлі жағдаяттар-да этикет сөздерін қолдана білу.
1.3.6.1 Мұғалімнің көмегімен әртүрлі жанр бойынша (хат, құттық-тау хат, хабарлама, нұсқаулық) шағын мәтін/жай сөйлемдер құрап жазу.
1.2.5.1 Мәтін иллюстра-циясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
145-сабақ. Мен не үйрендім? «Менің мектебім» бөлімі бойынша
|
1
|
|
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту.
1.5 Түрлі жағдаяттар-да тілдік нормаларды дұрыс қолдану.
2.5 Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру
(ұнайды/ұнамайды).
1.1.5.1 Түрлі жағдаяттар-да этикет сөздерін қолдана білу.
1.2.5.1 Мәтін иллюстра-циясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
146-сабақ. Мен не үйрендім? «Менің отбасым және достарым» бөлімі бойынша
|
1
|
|
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту.
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту.
3.6.
Түрлі жанрда шығарма-шылық мәтін жазу.
1.6 Тыңдаушы-ның назарын аудару.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру
(ұнайды/ұнамайды).
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.3.6.1 Мұғалімнің көмегімен әртүрлі жанр бойынша (хат, құттықтау хат, хабарлама, нұсқаулық) шағын мәтін/жай сөйлемдер құрап жазу.
1.1.6.1 Сөйлеу барысында сипаттау /салыстыру сөздерін, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл, дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасын-дағы кідірісті) қолдану.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
147-сабақ. Мен не үйрендім? «Менің отбасым және достарым» бөлімі бойынша
|
1
|
|
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту.
3.5 Мәтінді түрлі формада қарастыру.
1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру
(ұнайды/ұнамайды).
1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызба, сурет, белгілер қолдана отырып, жай сөйлем-дер/мәтін құрастыру және жазу.
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
148-сабақ. Мен не үйрендім? «Бізді қоршаған әлем» бөлімі бойынша
|
1
|
|
|
1.8Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту.
3.5 Мәтінді түрлі формада қарастыру.
1.4 Оқиғаны болжау.
1.6 Тыңдаушы-ның назарын аудару.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сыз-ба, сурет, белгілер қолдана отырып, жай сөйлем-дер/мәтін құрастыру және жазу.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстра-циясы бойынша болжау.
1.1.6.1 Сөйлеу барысында сипаттау /салыстыру сөздерін, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл, дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасын-дағы кідіріс-ті) қолдану.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
149-сабақ. Мен не үйрендім? «Саяхат» тақырыбы бойынша
|
1
|
|
|
3.5 Мәтінді түрлі формада қарастыру.
1.4 Оқиғаны болжау.
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту.
1.6 Тыңдаушы-ның назарын аудару.
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сыз-ба, сурет, белгілер қолдана отырып, жай сөйлем-дер/мәтін құрастыру және жазу.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстра-циясы бойынша болжау.
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру
(ұнайды/ұнамайды).
1.1.6.1 Сөйлеу барысында сипаттау /салыстыру сөздерін, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл, дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасында-ғы кідірісті) қолдану.
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
150-сабақ. Мен не үйрендім? «Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» тақырыбы бойынша
|
1
|
|
|
