«ҚҰҚЫҚ ЖӘНЕ ЭКОНОМИКА НЕГІЗДЕРІН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ » КУРСЫ БОЙЫНША СЕМИНАР ТАҚЫРЫПТАРЫ

1. 
   Белова В.Б., Северухин В.А. Правовое образование и воспитание будущих учителей.//Советская педагогика, 1986, №7, С.80 – 85.
   
2. 
   Білім туралы. – Об образовании: Қазақстан Республикасының Заңы. Алматы. «Литера», 1999.
   
3. 
   Барихновская Е.Г. и др. Система правового образования в школе. Концепция. М.: 1995.
   
4. 
   Баймырзаева Р. Жалпыға бірдей құқықтық оқудың өзекті мәселелері. // Қазақстан заңдары. – 1998.- №8, 39 – 44 бб.
   
5. 
   Воспитание в духе прав человека. //Поиск, 1997, №2.
   
6. 
   Жарықбаев Қ. Психология.Алматы: Білім, 1993.
   
7. 
   Жұмабаев М.Педагогика. Алматы: Ана тілі, 1992.
   
8. 
   Қазақстан Республикасының Орта білімді дамыту тұжырымдамасы. Ана тілі, 19 маусым, 1987.
   
9. 
   Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы. Астана. 26 желтоқсан, 2003.
   
10. 
    Қазақстан Республикасы жоғары білім беру мемлекеттік стандартының тұжырымдамасы. Алматы, 1998.
    
11. 
    Білім туралы. – Об образовании: Қазақстан Республикасының Заңы. Алматы. «Литера», 1999.
    
12. 
    Газизова Н.С. Азаматтық білім – құқықтық мемлекет болудың кепілі. // Қазақстан мектебі, №3, 2004.
    
13. 
    Газизова Г.С. Құқық дегеніміз не? // Қазақстан мектебі, №4, 2004.
    
14. 
    Құқық пен жаңғырудың әлеуметтік мәдение мәселелері. // Ақиқат,1999, №5.
    
15. 
    Құнантаева К. Жаңа ғасырға лайық жақсы адам тәрбиелейік. //Бастауыш мектеп, 2000, №1.
    
16. 
    Құнантаева К. Қазақстанда халыққа білім беру ісінің дамуы. /1917 – 1990/ Алматы: РБК, 1998.
    
17. 
    Бейсенбаева А. Пәнаралық байланыс негізінде оқу процесін ұйымдастыру. Оқу құралы. Алматы: РБК, 1995.
    
18. 
    Барихновская Е.Г. и др. Система правового образования в школе. Концепция. М.: 1995.
    
19. 
    Баймырзаева Р. Жалпыға бірдей құқықтық оқудың өзекті мәселелері. // Қазақстан заңдары. – 1998.- №8, Б.39 – 44.
    
20. 
    Голикова Н.И., Куриленко Т.Ф. Из опыта правового обучения и воспитания учащихся. // Начальная школа, №7, 2001, .С.4 – 19.
    
21. 
    Газизова Н.С. Құқық негіздері қалай оқытылуда? //Қазақ тарихы, №4, 2002, Б.69 – 71.
    
22. 
    Инновациалық оқытудың педагогикалық шарттары. Қ.АқИассауи атындағы ХҚТУ Шымкент ғылыми - әдістемелік конференцияның материалдар жинағы. 2004.
    
23. 
    Мендыгалиева Г.К. Новое в системе правового образования в школе. //Менеджмент в образовании, №1, 1998, С.21 – 23.
    
24. 
    Марковичева Е.В.Актуальные проблемы воспитания и гражданского образования. //Стандарты и мониторинг в образовании, №2, 2000, С.11 – 14.
    
25. 
    Махкамов У. Жоғарғы сынып оқушыларында адамгершілік мәдениетті қалыптастырудың педагогиалық жайлары.// Қазақстан жоғары мектебі, 1998, №4,Б.168 – 171.
    
26. 
    Сабыров Т.А. Оқушылардың оқу белсенділігін арттыру жолдары. Алматы, Мектеп, 1978.
    
27. 
    Сборник научно – методических статей по правоведению. М., 1979.
    
28. 
    Сабыров Т. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығын жетілдіру. / Көмекші құрал/ - Алматы,1999.
    

29. 
    Гиниятуллина А.А.Опыт организации групповой работы на уроках. //Начальная школа, 2004, №1, С.15 – 17.
    
30. 
    Голикова Н.И., Куриленко Т.Ф. Из опыта правового обучения и воспитания учащихся. // Начальная школа, №7, 2001, С.14 – 19.
    
31. 
    Кабанов Л. Учебные игры как средство повышения эффективности уроков. // Преподаватель истории в школе, 1999, №8.
    
32. 
    Құқық пен жаңғырудың әлеуметтік мәдение мәселелері. // Ақиқат,1999, №5.
    
33. 
    Кенжанова А. Құқықтық тәрбие. //Бастауыш мектеп, 1999, №10,Б. 54 – 88.
    
34. 
    Сабыров Т.А. Оқушылардың оқу белсенділігін арттыру жолдары. Алматы, Мектеп, 1978.
    

• 
  бағдарламадағы тақырып бойынша өз көзқарасын блдіру;
  
• 
  ситуациялық жағдайларды шешу;
  
• 
  жазба жұмыстарын, тестер, бақылау жұмыстарын орындау;
  
• 
  пән бойынша сөзжұмбақ құрастыру;
  
• 
  іскерлік ойын;
  
• 
  шептік бақылау.
  

• 
  аттестация;
  
• 
  есеп.
  

1.Дәріске қатысқаны үшін – 1 балл

2.Практикалық сабақтағы белсенділігі 0,25-1 балл
3.СӨЖ – 3*5=15 балл

өте жақсы – 5 балл

жақсы - 4 балл

қанағаттанарлық – 3 балл

өте жақсы – 1 балл

жақсы - 0,75 балл

қанағаттанарлық – 0,5 балл

• 
  Сабақтарға уақытында келу;
  
• 
  Сабақ үстінде басқа істермен шұғылданбау;
  
• 
  Себепсіз сабақтан қалмау;
  
• 
  Босатқан сабақтарды оқытушы белгілеген уақытта тапсыру;
  
• 
  Тапсырма орындалмаған жағдайда, қорытынды баға төмендейді;
  
• 
  Оқу процессіне белсенді қатысу;
  
• 
  Күнделікті сабақтарда өз ойын ерікті, дұрыс жеткізе білуге дағдылану;
  
• 
  Шыдамды, жауапты болу, курстастармен және оқытушылармен тиісінше дұрыс қатынаста болу.
  

• 
  сабақ барысындағы жұмыстарға белсенді қатысу үшін, студенттің пәнге деген қызығушылығының болуы;
  
• 
  барлық тапсырмаларды уақытында орындау;
  
• 
  сабақта материалды талдау үшін, сұрақтар қойып, сын көзқарас білдіру;
  
• 
  ұялы телефонды сабақ барысында өшіріп қою;
  

• 
  сабақ барысында мәселе көтеру үшін алдын - ала дайындалып келу.
  

1. 
   Орындалған жұмыстың жоғарғы сапалы үлгіде болуы. Жазбаша жұмыстарда қолданылған әдебиеттер тізімі, дерек көздері көрсетілуі міндетті түрде болу керек.
   
2. 
   Жұмыста толық мәлімет беру үшін, студент жоғары ойлау қабілеті арқылы тақырыпты жан – жақты ашуы қажет. Жауаптар ғылыми – теориялық, әдіснамалық сипат алуы қажет.
   
3. 
   Өздік жұмыс орындаған кезде оқулықтармен бірге ғылыми монографияларды және дәрістен алынған бағыттарды қолдану шарт.
   
4. 
   Нормативті құжаттарды талқылауға ерекше мән берілу қажет.
   

• 
  Берілген материалды оқып, талдау;
  
• 
  Дәріс пен семинар сабақтарының конспектісінің міндетті түрде болуы;
  
• 
  Ұсынылған тақырыптар бойынша тапсырмаларды (кестелер, ситуациялар т.б.) дайындау;
  
• 
  Іскерлік ойындарға қатысу;
  
• 
  Оқытушы көтерген мәселені немесе ситуациялық жағдайды шешу және жазбаша орындау;
  

- Өз көзқарасын білдіру;

- Глоссарии құрастыру(терминдер сөздігі);

Студент өздік жұмыс берілген тақырыпқа шолу жасап, қосымша әдебиеттер мен деректер қолданып, глоссарий мен түсініктерге қысқаша сипаттама беруге міндетті. Одан кейін оның презентациясын ұйымдастырып, студент 10-15 минутта өз көзқарасы мен пікірін білдіруі қажет.

1. 
   Құқық және экономика негіздерін оқыту әдістемесі пәні және оны оқытудың мақсаттары мен міндеттері.
   
2. 
   Құқық және экономика негіздерін оқыту әдістемесі пәнінің басқа ғылымдармен байланысы.
   

1995 жылы маусым айында елімізде жаппай құқықтық білім беруді жүзеге асыру жөніндегі шаралар туралы қаулы қабылданды. Қаулыда құқықтық оқуды мектептерде бастауыш сыныптардан бастап неғұрлым кең көлемде енгізу қажеттігі атап көрсетілді. Бұдан шығатын тұжырым не? Ол тәуелсіздік тұғырына көтерілген Қазақстанның алдында білім беру саласында жаңа қажеттіліктердің пайда болуы. Ғылым мен техниканың тез даму қарқыны, өндіріске шетелдік және отандық озық, жаңа технологиялар мен әдістердің енуі, қоғамның жаңа экономикалық қатынастарға көшуі республикамызда білім беру саласында жүргізіп жатқан реформалық өзгерістерді жетілдіруді, білім сапасын арттыруды талап етеді.

Қазіргі «Білім туралы» заңның талаптарын орындау әлі де сан қырлы экономикалық- материалдық, ұйымдық, кадр, құқықтық -–нормативтік шараларды жүзеге асыруды қажет етеді. Бүкіл қоғам, жалпы жұртшылық болып күш салатын істер шаш етектен. Солардың ішіндегі ең күрделісі, ең маңыздысы – құқықтық сауатты азаматтарды дайындап шығару. Құқықтық сауатты адамдар қылмысқа ұрынбауға әрекет жасайды. Өмір сүрудің тиімді жолдарын өз бетімен шешуге үйренеді. Азаматтық құқығын жете меңгергендер ғана қолайсыз көріністерге бой алдырмайды.

Тиімді білім беру жүйесін қабылдау үшін қазіргі білім беру жүйесін қоғамның даму мақсатына сай қалыптастыруға бағыттау керек. Құқықтық білім берудің міндеті – дүниеге этикалық жауапкершілікпен қарайтын, шығармашылық ойлауға дағдыланған, дүниетанымдық мәдениеті жетілген, адамгершілігі мол және білікті маман даярлау. Осындай мақсаттарға жетуде Қазақстан мемлекеті және құқығы негіздері курсын мектеп қабырғасында оқытудың қажеттігі артуда.

Қазіргі кезде жас оқытушылар тобы өз жұмыстарын жаңа қоғамға, яғни қоғамдық жаңа өзгерістерге лайықтап бастап отыр. Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамытудың тұжырымдамасында: «Қазіргі кезде әлемдік қауымдастықтың Қазақстанды нарықтық экономика елі ретінде танып отыр. Тәуелсіздік алған қысқа тарихи кезең ішінде Қазақстан тарихи сілкініс жасады, әлемдік өркениетпен ықпалдануда, жаңа прогресшіл технологияларды пайдалануда. Елдің әлеуметтік даму болашағы анықталған.

Қоғамдық қарым – қатынастар жүйесіндегі өзгерістер өз кезеңінде білім беру ісіне ықпал етеді және оны жаңа тарихи кезеңнің шақыруына жұмыла үн қосуды, әрі соған сай жауап беруді талап етеді және де тұтастай алғанда экономикалық даму қажеттіліктеріне сай болуы тиіс».Қазіргі көтеріліп отырған білім беруді дамыту тұжырымдамасының мақсаты – жылдам өзгеріп отыратын дүние жағдайларында алынған терең, кәсіби дағдылардың негізінде еркін бағдарлай білуге, өзін - өзі іске асыруға, өзін - өзі дамытуға және өз бетінше дұрыс, адамгершілік тұрғысынан жауап , шешімдер қабылдауға қабілетті жеке тұлғалар қалыптастыру. Қазақ халқы Жолдауда көрсетілген бағыттарды сәтті іске асыруға талпынуда. Мектеп өмірінде құқықтық білім беруге бағытталған қайта құрулар жүргізіліп жатыр. Құқық пәнін оқытудың рөлі артты. Орта мектептердің оқыту жоспарларына жоғары сынып оқушыларының құқықтық санасын одан әрі көтеруге бағытталған «Адам.Қоғам.Құқық», «Қаржылық білім негіздері» арнайы пән ретінде енгізілді. Пәнді оқытудың нысандары мен әдістері таңдалып алынды.

Құқықтық мемлекеттің талабына сай жаңа азаматты және жоғары дәрежелі, білікті мамандарды қалыптастыру мектеп қабырғасында алған білімге байланысты. Мектепте «Құқық және экономика негіздері» пәнін оқытудың сапасын анықтайтын маңызды факторлардың бірі – «Құқық және экономика негіздерін оқыту әдістемесі» пәнінің ғылыми тұжырымдалуы және әрбір мұғалімнің осы теорияны меңгеру дәрежесі болып табылады. Тек қана дұрыс анықталған әдістемелік теория мұғалімді құқықтық – нақты іс –тәжірибе жолына бағыттайды. Сондықтан «» курсының пәнін, міндеттерін, қызметтерін анықтап алу қажет.

«Құқық және экономика негіздерін оқыту әдістемесі» пәні өзінің міндеттері етіп мыналарды қояды:

• 
  оқытудың тиімді әдістерін пайдалана отырып құқықтық және экономикалық білім беруді жүйелеу;
  
• 
  құқықтық және экономикалық ғылым материалдары негізінде оқушыларды тәрбиелеу.