Құрманалина Ш. Х., Мұқанова Б. Ж.. Педагогика: Оқу құралы.-Астана.-2007.
Қоянбаев Ж. Б., Қоянбаев Р. М.. Педагогика.-Алматы.-2000.
Берікұлы Н. «Педагогика» Ақтөбе,2004ж.
Сұрақтар мен тапсырмалар
Мұғалім сөзінің тиімділігі шарттарыын атаңыз.
Сөйлеу қабілеттерінің компоненттері қандай?
Тыңдаушылардың назарын басқару реттерін атаңыз.
«Сөз мәнері», «сөйлеу мәдениеті» ұғымдарына түсінік бере отырып, оның педагогикалық процестегі рөлін көрсетіңіз.
Тест тапсырмалары
Ұстаздық шеберлік компоненттерін атап көрсет:
А) сөйлеу шеберлігі
Ә) оқушылар ұжымын ұйымдастыруы Б) әдіс - тәсілдерді тиімді таңдай бі луі В) педагогикалық талап қоя білуі
Г) педагогикалық іскерліктерді кешенді игеруі
Мұғалімнің кәсіптік қабілетіне жатпайтын қабілетті белгілеңіз:
А) балаға жылылықпен қарауы; Ә) мәнерлі сөйлей білуі;
Б) мұғалімнің өзін-өзі ұстауы; В) мұғалімнің көңіл-күйі;
Г) жаңаны сезінуі.
Педагогтің жұмысының түпкі нәтижесі
А) оқушыларға сапалы білім беру
Ә) тәрбиеленушілерді қоғамдық қызметке бейімдеу
Б) оқушыны өзін-өзі ортада ұстай білуге үйрету және танымдық процестерін дамыту
В) белгілі бір кәсіпке баланы дайындау, өмірге бағыттау
Г) оқушы, оның дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі, жеке басының қалыптасуы
Сөйлеу мәдениетіне қойылатын талаптар
А) Әдеби тілді игеру Ә) Білімін тереңдету Б) Әдістемені игеру В) Үздіксіз іздену
Г) Кәсіптік білім
6. КӘСІПТІК ШЕБЕРЛІКТІҢ ҚҰРАМДАС БӨЛІГІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС
Жоспары:
Педагогикалық қарым-қатынастың мәні
Педагог пен тәрбиелеуші арасындағы кәсіби қарым-қатынас. Қарым-қатынас педагогиканың негізі жөніндегі ұғым.
Қарым-қатынас құрылымы мен функциялары
Қарым-қатынас стилі және педагогикалық жетекші стиль
Достарыңызбен бөлісу: |
