Оқулық ретінде ұсынған ташкент 2022 М. И. Джумаев Математика окыту методикасы. 2022. 212 бет

100 ІШІНДЕ НОМЕРЛЕУ МЕТОДИКАСЫ

1. 
   Оқушыларды жаңа санақ бірлігі ондықтармен таныстыру.
   
2. 
   Таңбалар бойынша түсінік, екі таңбалы сандар екі цифрдан, бірлік және ондықтан тұратынын, ал бір ондық он бірліктен тұратынын үйрету.
   
3. 
   46 санындағы екі цифр санды білдіруін түсіндіру.
   
4. 
   Цифрлар таңбасын біу негізінде қосу және алу дағдыларын қалыптастыру.
   
5. 
   Екі таңбалы сандарды білуге негізделіп, жаңа өлшем бірліктері ұзындық (дм, м) туралы түсінік беру.
   
6. 
   100 ішінде сандарды номерлеуді үйретуде предметтреді біреулеп және топтап санауды үйрету.
   
7. 
   100 ішінде сандарды оқу және жазуға үйрету таңба бірліктерімен таныстыру.
   

1. 
   Төмендегі сандардың қатарынан бір таңбалы және екі таңбалы сандарды жеке-жеке бөліп жазыңыз: 1, 11, 7, 9, 12, 14, 10, 13, 15, 6, 19.......................
   
2. 
   6 бір таңбалы сан жазып әрқайсысын 10-ға арттырыңыз. Оларды оқыңыз.
   
3. 
   1 және 2 цифрларының көмегінде алдымен бір таңбалы кейін екі таңбалы сандарды жазыңыз.
   
4. 
   Тек 2 цифырын пайдаланып, бір таңбалы және екі таңбалы санды жазыңыз.
   

1. 
   Сандар кассасынан 10 бірлік алыңыз және оны қалай басқаша айту мүмкін? (бір ондық)
   
2. 
   Он екі санында неше ондық және неше бірлік бар?
   
3. 
   Санақ қаламдарының көмегенде 15 қаламды ажыратыңыз, 10 қаламды жеке ондық етіп байлаңыз, бұл неше ондық және неше бірлік болуын айтыңыз.
   
4. 
   Ұзындығы 13 торда болған қатарды сызыңыз, оның 10-ын бояңыз. Неше тор боялған?
   
5. 
   Бір ондық және бес қаламды алыңыз — барлығы қанша болды?
   
6. 
   Қандай сан бір ондық пен 9 бірліктен тұрады?
   

1. 
   Предметтреді біреулеп, онталап, жүздеп топтарға біріктіріп жазу.
   
2. 
   100 ішінде сандарды оқу және жазуды және олардың натурал қатырында келу ретін білу.
   
3. 
   Сандарды жүздіктерден, ондықтардан және бірліктерден пайда ету (яғни сандардың ондық құрамын білу).
   
4. 
   Оңнан солға қарай есептегенде бірліктер (1-таңба) ондықтар (2-таңба) жүздіктер (3-таңба) қай орынға жазылуын анықтау.
   
5. 
   Санды (екі және үш таңбалы) таңба қосылғыштарының жиынтығы түрінде өрнектеу және берілген санда қалаған таңба бірлігінің жалпы санын табу.
   

1. 
   тапсырма. Бірінші сыныптың оқулығынан:
   

2. 
   тапсырма. Жүз ішінде номерлеу процесінде ұзындық өлшем бірлігі (дм-ді) енгізу қандай маңызға ие екендігін түсіндіріңіз. Ұзындықтарды өлшеудің жаңа бірлігі — дициметрмен таныстыру, кесінділерді сантиметр және дициметрмен өлшеуге қатысты жаттығулардың нәтижесінде дициметр мен сантиметрлерде өрнектелген сандар пайда болады, бұл екінші ондық сандарды номерлеуді меңгеруге жәрдем береді. Екі түрлі өлшем бірлігімен өлшеу оқушыларға сандардың ондық және бірліктерде пайда болуын меңгеруге жәрдем береді: егер кесіндігнің ұзындығы 1 дм және 5 см болса, оған 1 ондық см және 5 см сияды, дегені.
   
3. 
   тапсырма. Оқушылар екі таңбалы сандардың құрамын үйренуде берілген білім, пайда болатын дағды және біліктіліктерге тиісті жаттығулар түзіңіз (таңдаңыз).
   

1. 
   100 ішінде номерлеуде сандардың атауларын меңгеру, олар ондықтардан және бірліктерден қандай пайда болуын түсіндіру.
   
2. 
   Санақта сандардың келу тәртібін білу. Сандардың натурал реттегі орындарын білуге нагізделіп, сандарды салыстырып оқу (45 үлкен 35, өйткені төрт ондық үлкен үш ондық ...).
   
3. 
   100 ішінде сандарды жазу және оқи білу.
   
4. 
   Натурал реттікке негізделіп, сандарды (39+1, 50-1, 27+1, 27-1, 75-1 ... түріндегі) қосу және азайтуды, сандарды таңба қосылғыштарының жиынтығымен (68=60+8) ауыстыру біліктілігін иелеп алу.