Оқулық ретінде ұсынған ташкент 2022 М. И. Джумаев Математика окыту методикасы. 2022. 212 бет



жүктеу/скачать 18,22 Mb.
бет93/115
Дата27.10.2022
өлшемі18,22 Mb.
#155233
түріОқулық
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   115
Байланысты:
МУМ каз дарслик-20 (2)

Шешуді орындау. Оны оқытушының табалына сай түрде ресмилендіру және мәселенің сұрағына жауап беру іскерлігі. Қарапайым материалдардан бастаймыз. Қарапайым мәселені арифметикалық тәсілмен де алгебралық тәсілмен шешу мүмкін. Осы орайда мәселелерді арифметикалық тәсілмен шешу жөнінде ғана сөз болады, мәселені алгебралық тәсілде шешу кейіндеу жеке қарастырылады.

  • Мәселенің шешімін тексере алу іскерлігі. Мәселінің шешімін тексеру төмендегі тәсілдерде қолданылады:

    а) алынған жауап пен мәселенің шартының арасына сәйкестік орнату; ә) теріс мәселе түзу және шешу;
    б) мәселені басқа тәсілдермен шешу;
    в) жауаптың шекраларын анықтау ( жауапты шамалау); г) графикалық тексеру.


    1. Мәселелердің үстінде жұмыс алып баруда белгісіз және белгілеу енгізу іскерлігі.
    Мәселелер үстінде жұмыс жүргізу жоспары




    Мәселені оқып шық, мәселеде не жайлы сөз болғанын өзің елестетіп
    көр.




    Мәселеде не белгілі және нені табу қажет екенін анықтап ал. Егер мәселенің мәтінін түсіну қиын болса, оны қысқаша жаз (немесе мәселеге қатысты сызба дайында).




    Қысқа жазу бойынша әрбір сан нені көрсетуін түсіндір және мәселенің
    сұрағын қайтала.




    Ойлап көп, мәселенің сұрағына бірден жауап беру мүмкін бе, егер
    мүмкін болмаса неге? Мәселені шешу жоспарын түз.




    Шешуді орында және жауабын жаз.




    Өз шешімінің дұрыс екенін тексеріп көр.




    Өзеңе қызық сұрақтар беріп көр және оларға жауап бер.

    Мұнда шебер оқытушылар жұмыстарында оқушыларды өзіндік тұрғыдан мәселелер шешуге үйретудің бірнеше басқышын бөліп көрсету мүмкін:

    1. басқыш. Мәселе оқытушының бағыттаушы сұрақтары бойынша шешіледі және бұл шешім тақта мен дәптерлерде бір уақытта орындалады.

    2. басқыш. Мәселенің шарты оқытушының басшылығында талқыланады және шешу жоспары түзіледі. Шешімнің өзі тақтаға жазылмайды, ауызша айтылмайды да, ал оқушылар оны өзіндік тұрығыдан орындайды.

    3. басқыш. Мәселені оқытушының ешбір көмегінсіз шешу.

    Оқушыларда мәселелерді шешу іскерлігін қалыптастыруда шығармашылық сипаттағы жаттығулардың да үлкен маңызы бар. Бұған төмендегілер жатады:
    1.Мәселелерді түрлі тәсілдермен шешу. 2.Проблемалы сипаттағы мәселелерді шешу.
    3.Мәселелер түзу және оларды ауыстыруға қатысты тапсырмалар.
    Соңында айта кеткен жөн, математикалық мәселенің үстінде жұмыс жүргізу барысында мына нәрсеге ұмытылу керек, яғни, әрбір мәселе балалар үшін білмнің көзі болсын. Бұл үшін оқушының назарын мәселенің шартынан санасы мен білу қабілеттерін нығайтатын деңгейде көбірек мәліметтерді бағыттау керек.



    жүктеу/скачать 18,22 Mb.

    Достарыңызбен бөлісу:
    • 1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   115



    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз
        Басты бет