Өзбекстан республикасы жоғары және орта арнаулы білім министрлігі
жүктеу/скачать 1,91 Mb. Pdf көрінісі
|
ana tln oqytu adstemes 2
| Шығармаға жоспар жасау
Жоспар әңгіменің мазмҧнын кӛрсететін оқиғалар жҥйесінен тҧрады. Жоспар жасау жҥйесі екі тҥрлі жолмен іске асады: 1. Әңгімені болімге болу; 2. Болімдерге ат қою, оны тӛртіппен жазу. Оқушылар әңгімені болімдерге бӛлу ҥшін ондағы басты ойды және қосыша мәселелерді анықтайды. 104 Жоспар жасау әңгіменің мазмҧнын толық та терең тҥсінуге мҥмкіндік береді. Бӛлімдерге бӛлу процесі әңгімені бір рет тҧтас оқып шыққаннан кейін, қайталап оқу кезінде іске асады. Жоспар кейде қорытынды әңгіме кезінде жасалады, кейде оны жасап келуді ҥйге де тапсыруға болады. 3-4 сынып оқушылары тҧтас әңгімені ӛздері бӛлімге бӛліп, әр бӛлімге ат қою жҧмысын атқара алады. Яғни, әр әңгімеге жоспар жасайды. Мҧндай жағдайда мҧғалім тек "Бҧл бӛлімде не туралы айтылады?" деген сҧрақтар арқылы балаларға бағыт беріп отырады. Әңгімені бӛлімге бӛліп оқыған сайын әр бӛлімге ат қоя беруге болмайды. Ӛйткені, әңгімеге ат қою - кҥрделі жҧмыс, кеп ойлануды қажет етеді. Сондықтан қай материалға жоспар жасау керек, қайсыларын бӛлімге бӛліп, бірақ ат қойғызбай-ақ оқытуға болады? Қайсыларын оқушылар ӛздері, қайсыларын мҧғалімнің кӛмегімен бӛледі? Олардың барлығын мҧғалім алдын ала ойластырады. Жоспар немесе болімдерге ат қою бастауыш сыныптарда әуелі хабарлы сӛйлем тҥрінде, кейін бірте-бірте сҧраулы сӛйлем, сосын атаулы сӛйлем тҥрінде жасалады. жүктеу/скачать 1,91 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|