Өзіндік жұмысты ұйымдастыру кәсіптік оқыту студенттерінің – зерттеушілік іс-әрекетінің негізі ретінде Мазмұны
жүктеу/скачать 154,71 Kb.
|
глава1 Манат
| Зерттеу әдістері мен базасы. Қойылған міндеттерді шешу және бастапқы ережелерді тексеру үшін жүргізілген зерттеудің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес келетін және жұмыс кезеңдеріне сәйкес келетін өзара байланысты және бірін-бірі толықтыратын әдістер жүйесі қолданылды. Теориялық зерттеу кезеңінде: зерттеу тақырыбы бойынша психологиялық - педагогикалық әдебиеттерді теориялық және әдіснамалық талдау; Университетте студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыруды анықтайтын нормативтік құжаттарды зерттеу қолданылды; диссертациялық зерттеудің негізгі ұғымдарын нақтылау және анықтау мақсатында ақпараттық- іздеу жүйелеріндегі іздеу материалдарын талдау және синтездеу; бағдарламаны әзірлеу және тәжірибелік- эксперименттік жұмыстың нәтижелерін болжау. Бұл педагогикалық теория мен практикадағы проблеманың даму деңгейін анықтауға және оны шешу жолдарын анықтауға мүмкіндік берді.
Компьютерлік оқыту технологияларын қолдана отырып, студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастырудың моделін жасау барысында абстракциялау, нақтылау, ұқсастық, теориялық модельдеу әдістері қолданылды. Тәжірибелік- эксперименттік жұмыс кезеңінде- сауалнама, бақылау, сараптамалық бағалау, білім мен дағдыларды компьютерлік тестілеу, нәтижелерді талдау, педагогикалық эксперимент, алынған деректерді бағалаудың статистикалық әдістері. Осы әдістердің жиынтығы компьютерлік технологияларды қолдана отырып, өзіндік жұмысты ұйымдастыру моделінің орындылығы мен тиімділігін барабар диагностикалауға мүмкіндік берді. Бірінші кезең (2022-2023) - педагогика ғылымындағы проблеманың даму жағдайы зерттелді; студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру тәжірибесі зерттелді, соның ішінде компьютерлік технологиялар, бірқатар жоғары оқу орындарында; зерттеудің негізгі теориялық тұжырымдамалары талданды, олардың ерекшелігі мен өзара байланысы анықталды; зерттеудің ғылыми аппараты нақтыланды; педагогикалық эксперименттің анықтаушы және қалыптастырушы кезеңдерінің мазмұны мен әдістемесі әзірленді. Екінші кезең (2023-2024 жж.) - дәстүрлі ұйым жағдайында студенттердің өзіндік жұмысының тиімділік деңгейлерін, оқытушылар мен студенттердің компьютерлерді қолдануға деген көзқарасын анықтауға бағытталған эксперимент жүргізілді, компьютерлік оқыту технологияларын қолдана отырып, студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру моделі әзірленді және ғылыми негізделді; компьютерлік оқыту технологияларын қолдана отырып, студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру моделінің тиімділігін тексеруге бағытталған қалыптастырушы эксперимент жүргізілді. жүктеу/скачать 154,71 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|