коры-
гындылар мен үсыныстарды
жасауға болады:
1.Мүғалім оқушылардың оқу әрекетін үйымдастырудың мақсатын, маз-
мүнын, әдістері мен күралдарын ғылыми негіздеу үшін, оқыту үрдісіне қолайлы
жағдайлар жасау мақсатында оқытудың жеке үстанымдарына ғана емес, ол
үстанымдарын жүйесіне сүйенуі керек.
2. Мүғалім әрбір үстанымда немесе олардың жүйесін қазіргі мектептегі
білім беру түжырымдамасының негізі болып табылатын негізгі зандар мен
страгегиялық идеяларды іске асыруға қажет үсыныс ретінде қарастыруы керек
(түлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы, түлғалық және әрекеттік түғырлар,
тәрбие мен оқытудың бірлігі, оқу үрдісін оңтайландыру).
II бөлім. Дидактика
135
З.Мүғалім педагогикалык үрдістің қарама қарсы жақтарын, әрекеттесуші
элементгерін (білімдерді меңгеру және даму, білімдердегі элементтілік жоне
жүйелілік, дерексіз бен нақтының арақатысы және т.б.) көре білуі және олар-
дың өзара әрекетін реттеп, оқытудың зандары мен үстанымдарына сүйенуі
педагогикалық үрдістің үйлесімділігіне қол жеткізуі керек.
Өзін-өзі тексеруге арналған сүрақтар мен тапсырмалар:
1. Дидактикадагы заңдылықтар түсінігін сипаттацыз.
2. Оқытудың маңызды заңдыльщтарын атацыз.
3. “Оқыту үстанымы
”
термині нені білдіреді? Олардың оцыту заңдылъщ-
тарымен байланысы цаидай жоне олар дидактикада қандай цызмет атқарады?
4. Оқыту устанымдарына және педагогика бойынша даярланган оцу қүралд-
арындагы зацдылықтар мен устанымдар жіктемесін анықтаудыц турлі тәсілдеріне
қысқаіиа сипаттама беріңіз.
5. Мугалтнің оцыту зацдылыцтарын және үстанымдарын білудің маңызы педе
екенін көрсетіңіз.
136
Достарыңызбен бөлісу: |
