П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
- Бұл бет үшін навигация:
- 6.7. Оқушы мен оқытушының оқудың әр түрлі модельдеріпдегі әрекеттері
- Түсіндірмелі - Мүғалім мен оқушының әрекеті түсіндірмелі - суретті оқыту
| II бөлім. Дидактика
113 үрдісінің тиімділігін арттырудың қүралы ретіндегі сабақ берудің жинақталған тәжірибесі, педагогикалық үжымның әдістемелік мүмкіндіктері және жеке мүғалімнің қалауы эмпирикалық түрде практикада жүзеге асырылады. 6.7. Оқушы мен оқытушының оқудың әр түрлі модельдеріпдегі әрекеттері Оқытудың және оқудың үйымдастыру әрекеттері оқу материалының қүрылу ерекшелігіне, қолданылатын жетекші әдістеріне жоне оқыту қүралдарына байланысты. Бүл оқыту барысында мүғалім мен оқушылардың арасындағы өзара әрекеттерге, мүғалім үйымдастыратын оқушының ойлау әрекетіне, оқу материалын түсіндіру тәсіліне, оны үғу жолын тексеруге әсерін тигізеді. Осыған байланысты дидактикада оқыту модельдерін үшке бөледі: түсіндірмелі - көрнекті, мәселелік, бағдарламаланған. Бүл мектеп практикасында ең кең таралған модельдер. Кейде оны “оқыту түрлері” деп атайды. Бүлармен катар, мектеп практикасында аз пайдаланылатын түрлері де бар, мысалы «блоктік оқыту», «модульдік оқыту», «қашықтан оқыту» және т.б. “Окыту моделі” түсінігінің мәнін, бір жағынан оқушылар меңгеруге тиіс мазмүнды модельдеу, ал басқа жағынан - толыққанды оқытуды қамтамасыз ету мақсатындағы педагогикалық және оқу-танымдық әрекетті модельдеу деп түсініледі. Оқыту модельдері оқыту және оқу әрекеттерімен, окытудың дидактикалық өңделуімен, оқыту үрдісіндегі мүғалім мен оқушының өзара әрекеттесу сипа- тымен, білім мазмүнын қүрумен, дидактикалық өңдеумен, оқыту әдістерімен ажыратылады. Әр түрлі оқыту модельдеріндегі әрекеттің екі түрінің сипаттамасына тоқталып, оқу материалының мазмүнын күру ерекшелігін атап өтейік. Бүл әрекет түрлерін Ю.К.Бабанскийдің анықтамасына сүйеніп қайталайық. Түсіндірмелі - Мүғалім мен оқушының әрекеті түсіндірмелі - суретті оқыту суретті оқытуда келесі жолмен үйымдастырылады: М ү ғ а л ім О к у ш ы О қуш ы ларға б іл ім н ің жаңа элемент- тері және іске р л ікте р туралы білімдерді кө р не кі қүралдар арқы лы ж еткізеді. О қ у ақпараты н жаңғы ртады . Ең маңызды нәрселерді түсіндіреді. Ең маңызды мәселені жалпы түрде т ү с ін іп , материалды т ү с ін у д ің бастапқы кезеңін байқайды. О қ у ақпараты н т ү с ін у д і үйы мдас- тырады. Ү ғы н у д ы ң түр л і ж олдарын пайдала- ны п, о қ у материалы ны ң т ү с ін іг ін терең- детеді. Б іл ім д і қо р ы туд ы үйымдастырады. Ү ғы л ға н материалды қоры тады . О қ у материалының қайталауды, ку р - дел! мәселесін түсіндіру, бақылау арқылы б е кіту ін үйымдастырады. О қы лған материалды әртүрлі есте сақ- тау жолдарын пайдалану арқылы бекітеді. Б ілім ді іс ж үзін д е пайдалануды прак- ти ка л ы қ міндеттер, ж атты ғулар, еңбек тапсырмаларын оры ндау аркы лы жүзеге асырады. А л ға н б іл ім д і тапсырмаларды оры н- дауда, ө м ір л ік жағдаяттарды талдауда пайдаланады. |