П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р


III бөлім.Тәрбие теориясы



Pdf көрінісі
бет383/400
Дата23.12.2023
өлшемі13,11 Mb.
#198771
1   ...   379   380   381   382   383   384   385   386   ...   400
Байланысты:
дидактика кытап 2

III бөлім.Тәрбие теориясы
жүмысын жақсы орындайды және қосымша кәсіптік білімі (философия, психо­
логия, этика, эстетика жэне валеология) болса, балаларды жақсы тәрбиелейді.
Қазіргі кезде сынып жетекшілері институты өсігі жэне өзгеріп жатыр. Сы­
нып жетекшілері, кураторлар, тәлімгерлер жэне гәрбиелешілер сабақ бермей- 
тін, баламен жеке жүмыс істейтін болды. Сынып жетекшісінің бала өмірінде 
рөлі зор.
Өзін-өзі тексеруге арналған сүрақтар мен тапсырмалар:
1. Қандай ж агдайда педагог тәрбие үрдісін уйымдастыру ушін қурал дар пайда-
лануда көсіби еркіндік алады ?
2. Педагогтың тәрбиелік әсерініц формалары мен цуралдары цандай байл­
аныста?
3. Айналаңызга дәл цазір цараңыз, цандай тәрбиелеу цуралдарын көріп турсыз?
4. Егер бір цурал эр турлі цызметтерді орындаса ж эне эр турлі жагдайларда,
царама царсы ыцпал ете ме? Мысал келтіріціз.
5. Сіз «форманың тутцындыгын» цалай түсіндіңіз? Осы угымның мацсаты цандай?
6. Сіздің ойыңызда балачармен ж умыс істеу формасын ж асау идеясы бар ма?
Неден бастайсыз?
7. Сіз ф орм ам ен цурал тәрбиелеу әсеріне цатысы жоц дегенді цалай тусінесіз?
8. Балалар тобымен жумыстың дэстурлі бір формасын таңдап алыцыз, цайсыбір
цуралды өз еркіцізбен енгізіңіз, ж аңа форманы жасаганыңызды көрсетіціз?
9. Баіалармен алгашцы 10
- 1 2 кундері істейтін сынып ж етекиіісі эрекетініц
багдарламасының ж ат ы жобасын усыныцыз.


III бөлім. Тәрбие теориясы
325
21-тарау. ТӘРБИЕНІҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
21.1. Педагогикалык, технология - педагогтың
кәсіби іиеберлігінің элементі
Тәрбие үрдіс ретінде теориялық және әдістемелік деңгейде гана емес
жоғарыда көрсетілгендей, сондай-ақ технологиялық деңгейде де қарасты- 
рылуы мүмкін. «Педагогикалык технология «гүсінігі қаншалыкты оғаш болып 
көрінсе де, ол педагогтың балалармен жүмысына терең бойлап еніп түр.
«Педагогикалык технология» үғымы тәрбие жүйесінде үлкен орын алады. 
Қойылған мақсатқа жету жолында технологиялық деңгейдің ғылыми түрде 
қарастырылғаны жөн.
Кез келген кәсіптің, суретші болсын, биші немесе дэрігер болсын өзінің 
әрекет деңгейі болады. Суретші озінің - бояуларын араластырып жағу дағды- 
ларын меңгереді, хирург болса, кәсіптік оку ксзінде операцияға кажет нөзік 
кимылдарды игереді.
Айнадағылардың жүрісін, денесін, қимылын бақылап, біз адамдардың 
гехнологиялық дағдыларына шығамыз. Әдемі дауысты немесе әдемі ыргақты 
қозғалысты бағалап, біз адамның осы және басқа қимылдарды жасай 
алатынына коз жеткіземіз. Өзімізді аңғарайық: адамдармен араласқанда біз өз 
қолымызды қалай үстаймыз, таныс емес адамдар арасында үстелге қалай 
отырамыз, пальтоны қалай киеміз жоне т.б. бүл біздің мінез-қүлқымыздың 
технологиялық жағы.
Педагогикалык технология - балаға мэдениет деңгейінде олеммен әрекет- 
тесуін қамтамасыз ететін, ал педагогикада тәрбиелік мақсатқа жетуде кәсіби 
еркін болуға мүмкіндік тудыратын жағдай аясында педагогтың тәрбиешіге 
жағымды әсерін мүмкін ететін косіби дағдылар жиынтығы.
Педагогикалык технология кәсіби күбылыс ретінде баланың түлға субъек- 
тісі қалпын мәдениет жетістіктеріне үздіксіз, денелік және рухани жаттыгулар 
арқылы жетелейді. Педагог бір жағынан, балаға кысым жасамауы керек, 
екінші жағынан, оның өз “Мешн” корсететін жолын жаппаған жөн, ал гағы 
келесі бір жағынан оны бір жабайыға айналдырмаган дүрыс.
Педагогикалык технологияның пайда болуынын, озі заңды нәрсе. Әрбір 
бала, оқушы, жеке дара түлға болғандықтан, оған сабырлылықпен, 
сүйіспеншілікпен ғана осер ету қажет. Ең алғаш рет бүл туралы үлы ағартушы- 
педагог А.С.Макаренко жан-жақты талдау жасагі, түжырымдар еңгізген.
Педагогикалык технологияның қүрамдас бөліктері педагогтың балалармен 
озара әрекет ету қызметімен анықталады. Педагог ақпарат береді, араласады, 
балаларды ер және қыз бала деп ерекшеліктерін ескереді, топтық жүмыс 
үйымдастырады, топта қолайлы психологиялық ахуал жасайды, мәдени омір 
талаптарына сай бірлескен жүмысқа келіседі, қақтығыстарды шешеді, этика- 
лык жағынан қорғайды, тәрбие қүралдарын таңдайды, әртүрлі балаға түрлі 
қатынастар жүйесін қүрады... Мүның бәрін педагог психологиялық және 
физиологиялық қүралдар арқылы іске асырады: дауысы, қозғалысы, кейпі, 
бейнесі, көйлегі және т.б. Педагогикалык технологияның әрбір қызмегтік 
элементі кәсіптік дағдылар жүйесі көмегімен жүзеге асады. Бірақ осы дағды- 
лар жүйесін кім береді? Осы дағдылардың анық жүйесі жазылған ба? Әрекет- 
тің түрақтылығы мен бірізділігін реттейтін жалпы басшылыкка алынатын 
қағидалар, үстанымдар түрінде кәсіптік дағдылардың сипаты мен жүйесін


326


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   379   380   381   382   383   384   385   386   ...   400




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет