Памятка для родителей, воспитывающих детей с диагнозом «задержка психического развития»

МДК02.01 Тема 1 П № 23 Обучение членов семьи уходу за детьми с 
ограниченными возможностями 
Знать: 
Обучение членов семьи приемам ухода за детьми с ограниченными 
возможностями (двигательными, сенсорными, умственными.
Тюрина Н. Ш. Роль и ресурсы родительского сообщества в изменении 
практики предоставления услуг ранней комплексной помощи // Ранняя 
помощь ребенку с ОВЗ в междисциплинарном пространстве города Москвы. 
М.: Акварель, 2018.
Задание.
1. Изучите лекционный материал и презентацию по данной теме. 
2. Составьте для родителей план по обучению ухода за детьми с 
ограниченными возможностями (по выбору). 
Памятка для родителей, воспитывающих детей с диагнозом «задержка 
психического развития» 
 
Задержка психического развития (ЗПР) – это пограничная форма 
интеллектуальной недостаточности, личностная незрелость, негрубое 
нарушение познавательной сферы, синдром временного отставания 
психики в целом или отдельных её функций(моторных, сенсорных, 
речевых, эмоциональных, волевых). Это не клиническая форма, а 
замедленный темп развития. 
 
ЗПР проявляется в несоответствии интеллектуальных возможностей 
ребёнка его возрасту. Эти дети не готовы к началу школьного обучения 
по своим знаниям и навыкам, личностной незрелости, поведению. ЗПР 
поддаётся коррекции, при обучении и воспитании ребёнка в 
специальном 
 коррекционном учреждении. 
 
Характерные особенности детей с ЗПР: • Снижение работоспособности 
• Повышенная истощаемость 
• Неустойчивое внимание 
• Недостаточность произвольной памяти • Отставание в развитии 
мышления 
• Дефекты звукопроизношения 
• Бедный словарный запас слов 
• Ограниченный запас общих сведений и представлений 
 • Трудности в счёте и решении задач по математике • Своеобразное 
поведение 

• Низкий навык самоконтроля 
• Незрелость эмоционально-волевой сферы. 
Если вы приводите своего ребёнка на обучение в специальное 
коррекционное учреждение, то знайте, что в обучении присутствуют 
следующие элементы коррекционно-педагогической работы: 
 
 1. Индивидуальный подход 

 2. Предотвращение наступления утомляемости 
3. Активизация познавательной деятельности 
4. Проведение подготовительных занятий 
5. Обогащение знаниями об окружающем мире 
6.Коррекция всех видов высших психических функций: памяти, 
внимания, мышления 
7. Проявление педагогического такта. Рекомендации: 
- Интересуйтесь делами и учёбой своих детей: спрашивайте у самих 
ребят, у учителей об их успехах. 
- Помогайте расширять кругозор своих детей: читайте с ними книги с 
последующим обсуждением, говорите о событиях и новостях в городе, 
мире. 
- Следите за здоровьем детей, не отправляйте больных в школу до 
полного выздоровления. 
- Если ребёнку нужно запомнить какую-нибудь информацию, то 
повторите её с ним несколько раз. 
- Проявляйте педагогический такт в беседе с ребёнком. 
- Не заставляйте долго заниматься чем-нибудь одним – ребёнок быстро 
утомляется, лучше чередуйте занятия. 
- Запишите ребёнка в какой-нибудь кружок – дети очень любят 
выступать, петь, рисовать. 
Идите от интереса ребенка через его возможности — к решению его 
проблем. 
И всегда помните о том, что рано или поздно Ваши усилия, стойкое 
терпение и непомерный труд в воспитании ребенка с ОВЗ будут 
обязательно вознаграждены!