МДК02.01 Тема 1 П № 23 Обучение членов семьи уходу за детьми с
ограниченными возможностями
Знать:
Обучение членов семьи приемам ухода за детьми с ограниченными
возможностями (двигательными, сенсорными, умственными.
Тюрина Н. Ш. Роль и ресурсы родительского сообщества в изменении
практики предоставления услуг ранней комплексной помощи // Ранняя
помощь ребенку с ОВЗ в междисциплинарном пространстве города Москвы.
М.: Акварель, 2018.
Задание.
1. Изучите лекционный материал и презентацию по данной теме.
2. Составьте для родителей план по обучению ухода за детьми с
ограниченными возможностями (по выбору).
Памятка для родителей, воспитывающих детей с диагнозом «задержка
психического развития»
Задержка психического развития (ЗПР) – это пограничная форма
интеллектуальной недостаточности, личностная незрелость, негрубое
нарушение познавательной сферы, синдром временного отставания
психики в целом или отдельных её функций(моторных, сенсорных,
речевых, эмоциональных, волевых). Это не клиническая форма, а
замедленный темп развития.
ЗПР проявляется в несоответствии интеллектуальных возможностей
ребёнка его возрасту. Эти дети не готовы к началу школьного обучения
по своим знаниям и навыкам, личностной незрелости, поведению. ЗПР
поддаётся коррекции, при обучении и воспитании ребёнка в
специальном
коррекционном учреждении.
Характерные особенности детей с ЗПР: • Снижение работоспособности
• Повышенная истощаемость
• Неустойчивое внимание
• Недостаточность произвольной памяти • Отставание в развитии
мышления
• Дефекты звукопроизношения
• Бедный словарный запас слов
• Ограниченный запас общих сведений и представлений
• Трудности в счёте и решении задач по математике • Своеобразное
поведение
• Низкий навык самоконтроля
• Незрелость эмоционально-волевой сферы.
Если вы приводите своего ребёнка на обучение в специальное
коррекционное учреждение, то знайте, что в обучении присутствуют
следующие элементы коррекционно-педагогической работы:
1. Индивидуальный подход
2. Предотвращение наступления утомляемости
3. Активизация познавательной деятельности
4. Проведение подготовительных занятий
5. Обогащение знаниями об окружающем мире
6.Коррекция всех видов высших психических функций: памяти,
внимания, мышления
7. Проявление педагогического такта. Рекомендации:
- Интересуйтесь делами и учёбой своих детей: спрашивайте у самих
ребят, у учителей об их успехах.
- Помогайте расширять кругозор своих детей: читайте с ними книги с
последующим обсуждением, говорите о событиях и новостях в городе,
мире.
- Следите за здоровьем детей, не отправляйте больных в школу до
полного выздоровления.
- Если ребёнку нужно запомнить какую-нибудь информацию, то
повторите её с ним несколько раз.
- Проявляйте педагогический такт в беседе с ребёнком.
- Не заставляйте долго заниматься чем-нибудь одним – ребёнок быстро
утомляется, лучше чередуйте занятия.
- Запишите ребёнка в какой-нибудь кружок – дети очень любят
выступать, петь, рисовать.
Идите от интереса ребенка через его возможности — к решению его
проблем.
И всегда помните о том, что рано или поздно Ваши усилия, стойкое
терпение и непомерный труд в воспитании ребенка с ОВЗ будут
обязательно вознаграждены!
Достарыңызбен бөлісу: |
