Қазақстан республикасы білім және ғылым минстрлігі

111 
 
Басын бастап беремін.
 
Құс, жұмыртқа, бұтақтың,
 
Ортасында келемін. (ұ)
 
-Балалар бүгін біз қандай тақырыпта жұмыс жүргіземіз? (слайд5)
 
-Бүгінгі сабағымыздың мақсаты қандай болмақ?
 
Ұ дыбысын  хормен айтқызу 
Ұ  дыбысы дауысты дыбыс, өйткен созылып айтылады
 
«Сөз ойла»  ойынын ойнайық (слайд 6). 
Ұ  дыбысы бар сөздерді және кісі аттарын айтқызу. 
Кісі аттары: Ұлан, Ұлжан, Ұлдай, Ұлдана, Ұлтай. 
Жұлдыз,  ұшақ, тікұшақ   сөздерін буынға бөлу. 
Мәтінмен жұмыс (слайд 7,8,9,10). 
«Ұшқыш»  мәтінін оқу. 
Өлең жолдарын мәнерлеп оқыту, түсіндіру. 
Тұңғыш ғарышкер- Юрий Гагарин 
Тоқтар Әубакіров- Қазақтың тұңғыш ғарышкері.Одан кейін 4 жылдан соң 
ғарышқа қазақ азаматы Талғат Мұсабаев ұшты. Осы ғарышкер ағаларымыз 
сияқты   білімді, салауатты өмір салтын сақтасақ, батыл болсақ қана  ғарышкер 
бола аламыз.
 
Сергіту сәті: (слайд 11) 
Қарлығашқа ұқсайық, 
Кәне қанат қағайық . 
Қарлығаш  боп ұшайық, 
Ұшып, ұшып алайық.
 
-Балалар, қазір «Зейінді бол» ойынын ойнаймыз. 
Мен, сендерге дауысты және дауыссыз дыбыстарды айтамын, ал сендер, 
дауысты дыбысты естігенде қызыл текшені, дауыссыз дыбысты естігенде көк 
текшені көтересіңдер. 
* А, Н, Е, В,, С, О, О, О,  
* М, Н, Г, Ш, А, Б, А, У, Ұ, Ұ, Ұ 
* М, А, Р, О, М, Н, О, Ұ, К 
-Жарайсыңдар, балалар! 
-Балалар, енді мен сендерге дауысты дыбыстар айтамын, соның ішінде Ұ 
дыбысын естігенде шапалақтайсыңдар. 
* А, Ә, Ұ, Ә, Ү, О, А, О, Ұ,
 
 
Буындардан сөз құрау 
Бұ                                ұ                              дас 
лақ                                 шақ                      құр 
құ                                 құ                            бақа 
Суретке қарап  әңгіме құрау. 
Суретте  ұзақ  құсы.Суреттің астында керекті сөздер берілген .Осы  сөздерді  
пайдаланып әңгіме құраймыз. 
Ұзақ құсы туралы түсінік беру. 

112 
 
Ұзақ жыл құсы. Көктемде ұзақ келсе қарттарымыз қуанады. Ұзақ егістіктегі 
зиянды жәндіктерді жеп адам баласына  пайдасын келтіреді.
 
Ұзақ                       құмыра                   су                     құйылған 
Шөлдеді                тұмсығы               тас                    көтерілді 
Құстар- біздің  досымыз .Құстарды қорғауымыз керек.Құстар көп болса , 
зиянкез жәндіктер аз болады.
 
Дәптермен жұмыс 
 Ұ әрпінін баспа және жазба түрін көрсету.Ұ әрпінін кіші әрпін жазуды ауада 
жазып көрсету.Тақтада жазу. 
Ұшақ сөзіне дыбыстық талдау жасау. 
Сөздік  диктант  жаздыру. 
Сұр, ұр, ұл, құр, ұн, ұшақ, ұзақ, тұр. 
ҮІ.Жаңа сабақты пысықтау
 
-Сендердің парталарыңда қағазда ұ әрпі жасырынған тапсырма бар. Сендер 
барлық ұ әрпін тауып бояуларың керек.
 
- Қанша әріп таптыңдар? (4)
 
Енді келесі тапсырма кейбір балалардың алдында қима қағазда тапсырмалар 
бар
 
- Берілген сөздердің қайсысы сызбаға сәйкес келеді, сол сөзді қоршау керек.
 
Ұршық, құрақ, уақыт, ұлу, ұшақ, құлын, ұстаз, бұлақ, ұрпақ, құлақ.
 
-Ал қалған балалар мына әріптерден сөз құрап оқу керек.
 
ШАҰҚ, ЗАҚҰ, ҰСРАҚ, ЛАҚБҰ (ұшақ, ұзақ, сұрақ, бұлақ)
 
«Баспалдақ» ойынын ойнату 
Ұ  Л 
Ұ  Л  У 
Ұ  Ш  А  Қ 
Ұ  Ш  Қ  Ы  Ш 
-Біз бүгін қандай дыбыспен таныстық? 
Ү.Қорыту. 
Өте жақсы жауап берген оқушыларға  зымыран. 
Жақсы жауап  берген оқушыларға  тікұшақ суреттерін табыстау.
 
Блиц тест 
1 «Ғажайып алаң» жаттығуын жүргізудің мақсаты 
А)Қол икемділігін қалыптастыру;               В)  әріптің салынуын есте сақтау; 
С) Үзбей жазуға жаттықтыру;   Д) Шапшаң жазуға жаттықтыру; 
Е)Байланыстырып жазуға жаттықтыру. 
2. Техникалық дағды дегеніміз   
А) сөздің  дыбыстық  және әріптік құрамын  дұрыс  айыра  білу  іскерлігі; 
В) буындап жазуы;     С) сөздің  дыбыстық  және әріптік құрамын  дұрыс  айыра  
білу  іскерлігі;   Д) жазу  тәсілін  меңгеру  іскерлігі;   
Е) элементтер  мен  әріптерді  дұрыс  байланыстыру  іскерлігі. 
3.  Әріпті элементтеп жазу графикалық жүйенің негізін құрайтын неше негізгі 
элементті меңгеруден басталады? 
А) 8;        В) 9;       С) 14;            Д)22;         Е) 12. 

113 
 
4 Графикалық диктант жүргізудің мақсаты 
А. Байланыстырып жазуға жаттықтыру;     В. Үзбей жазуға жаттықтыру; 
С. Қол икемділігін қалыптастыру;   Д. Шапшаң жазуға жаттықтыру; 
Е. Сауатты жазуға үйрету. 
5. «Каллиграфия» қай тілдің сөзі? 
А)қытай;В) орыс;        С)грек;        Д) латын;         Е) француз.  
№13 лабораториялық сабақтың тақырыбы: Графикалық және каллиграфиялық 
қателер 
Сабақта қарастырылатын мәселелер: 
1.Оқушыларда кездесетін графикалық қателер. 
2. Оқушыларда кездесетін каллиграфикалық қателер 
3.Жаттығулар. 
Сұрақтар: 1. Графикалық қате дегенді қалай  түсінесің? 
2. Каллиграфиялық қателер дегенді қалай  түсінесің? 
Тапсырма.  1-сынып 
оқушысының 
жазуындағы   
қателерге 
талдау  
жасаңыз.Олардың  қайсысы графикалық, қайсысы каллиграфиялық қате екенін 
ажыратыңыз. 
2-тапсырма.  Бірнеше  оқушылардың  жіберген  қателерін  қарап,  оларды  
топтаңыз да, өзіңіз зерттеген оқушыларыңның көбірек  қай  қатені  жіберетініне  
қарай  отырып, қорытынды жасаңыз. 
3-тапсырма. Топтағы  студенттердің жіберген қателеріне талдау  жасаңыз. 
4- тапсырма. И,З және Ө  әріптерін дәптерге жазыңыз 
Әдістемелік 
нұсқау: 
Оқушылардың 
 
жіберген 
графикалық 
және 
каллиграфиялық қателеріне  талдау  жасау  үшін олардың  түрлерін ажыратып 
алыңыз.  Ол  үшін  «Желтовская  Л.Я.,  Соколова  Е.Н.  Формирование 
каллиграфических навыков у младших школьников»  еңбегі мен   Кенжебекова 
Н.  «Сауат  ашу  кезінде оқушылардың  көркем  жазу  дағдыларын  қалыптастыру, 
жетілдіру жолдары»еңбегін қараңыз да, өзіңізге  кесте жасап  алыңыз. 
Графикалық қате 
Каллиграфиялық қателер 
Әріп 
элемен 
ін дұрыс 
жазбау 
Әріп 
элементінің 
ара 
қашықтығын 
дұрыс  
сақтамау 
Әріптерді 
байланыс 
тырудағы 
қателер 
Әріп 
элементіні
ң биіктігін 
дұрыс  
сақтамау 
Артық 
сызық 
Ендікті 
сақтамау 
Жазу 
көлбеулігін 
сақтамау 
 
 
 
 
 
 
 
 

жүктеу/скачать 1,98 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: