Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі м. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік



Pdf көрінісі
бет305/422
Дата30.01.2022
өлшемі8,45 Mb.
#116219
1   ...   301   302   303   304   305   306   307   308   ...   422
Байланысты:
Профессор Қ.Ж. Мырзағалиевтің педагогикалық мұрасы және заманауи білім беру жүйeсі

Сөздікпен  жұмысы:
  Осы  өлеңде  оқушы  терең  бойлай 
бермейтін  сөздер  бар.  оны  сабаққа  әкелінген  сөздіктердің 
көмегімен  оқушылар  өз  беттерімен  іздеп  табады,  яғни  ізденіс 
және ресурспен жұмыс болатынын ескерген дұрыс.    
Мыс:Тұқым-дән,диқаншы  –егін  өсіруші,құр  –  бос  жер,құл 
халық – бейнетшіл халық,шаштым-тараттым т.б. 
Ортасы   20 минут 
Білу және түсіну
 
, қолдану 
1-тапсырма:
 9 ромб әдісі бойынша( бірақ бұл жерде 9 аспекті 
ромбқа  емес,  кестеге  бөлініп  түсіріледі,  өйткені  төменгі 
сыныпқа  тез  түсініп  ажырата  алуына  ыңғайластырылған) 
шығармадағы  автор  МАҢЫЗДЫ  және  ОНША  МАҢЫЗДЫ 
ЕМЕС  деп  санаған  мәселелерді  анықтаңыз.  Жұбыңызға 
анықталған  мәселелердің  неліктен  маңызды  және  маңызды 
емес  екенін  түсіндіріңіз. 
10мин.
  Мысалы:  адамдық,  еңбек, 
бейнет, зейнет.. - МАҢЫЗДЫ; 
 мал, есек, жасық .... - ОНША МАҢЫЗДЫ ЕМЕС.  
Анықталған  маңызды  аспектілер  арқылы  автор  бейнесін 
сипаттаңыз. 

Дескриптор
: Білім алушы 
 -  өлеңнен  автордың  маңызды  деп  санайтын  6  аспектісін 
анықтайды; 
 - 3 маңызды емес аспектіні анықтайды; 
 -  анықталған  маңызды  аспектілер  негізінде  автор  бейнесін  2 
сөйлеммен сипаттайды.  
              ЖЖ жұптық жұмыс.Топтық  жұмыс. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   301   302   303   304   305   306   307   308   ...   422




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет