Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады

268 
 
Сабақтың 
формасы
 
Топтық, жұптық, жеке. 
Сабақтың барысы
 
Ойлау 
деңгейі  
 
Мұғалімнің іс-
әрекеті
 
Оқушылардың іс-әрекеті
 
Бағалау
 
Ұйымдаст
ыру 
кезеңі 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Үй 
тапсырма
сын 
тексеру
 
Амандасу 
 
 
 
 
 
 
Топтарға бөлу.  
«Сурет 
қиындысы» 
арқылы топқа 
бөлу. 
-Бұл не? 
-Бұл аспаптармен 
не орындалады? 
Ән орындаушыны 
кім дейміз? 
-Дұрыс, бүгінгі 
сабақтың 
тақырыбы 
«Қазақтың 
әншілік өнері». 
 
6-тапсырма 
сұрақтарына 
жауап алады, 
бағалайды. 
Амандасады 
Психологиялық ахуал
 тудыру мақсатында 
сабақтың басында
 
«Мен кіммін?» ойынын 
өткізу. Оқушылар шеңберге тұрып, әр 
оқушы атына сай зат есімді қосып айтады. 
Мысалы: Рифат – әнші. 
Оқушылар музыкалық аспаптарды 
құрастырады 
 
 
 
-Домбыра,қобыз 
 
-Күй тартылады, ән айтылады. 
-әнші 
 
 
 
Ойын «Көңілді нота» 
-Қазақ классикалық музыкасының негізін 
кімдер қалаған? 
-Қазақтың ұлттық мәдениетінің ішінде 
қандай өнер жақсы дамыған? 
-Қазақ әндерінің көпшілігі ненің 
сүйемелдеуімен орындалады? 
-Қазақ әндері нені насихаттайды? 
-Кең тараған қандай қазақ әндері бар? 
-Халық күйлерінде не баяндалады? 
-Халық күйлері бізге қалай жеткен? 
(әр топ алған нотаға сәйкес сұраққа жауап 
береді) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(топ жетекшісі әр 
дұрыс жауапқа 
нотаға бір 
смайлик 
жапсырып  
отырады) 
 
 
Вербальды 
бағалау 
 
Жетістік 
критерийлері 
бойынша бағалау 
Түсіну 
және 
қолдану 
Сөздікпен 
жұмыс 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Интерактивті 
тақтадан 
тақырыпқа 
қатысты 
жаңа 
сөздермен 
таныстырады,ауда
рмасын айтады. 
 
Бейнетаспа  
«Қазақтың 
әншілік өнері» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Оқиды,қайталайды, сөз тіркесін,сөйлем 
құрап айтады 
(асыл қазына,тармақ, наным-сенім,дәуір, 
ауыздан-ауызға таралу, күміс көмей,үлгі-
өнеге) 
 
1.Бейнетаспа кім туралы? 
2.Ол кім? 
3.Әміре Қашаубаев неше жасында әнші 
бала атанды? 
4.Ол қай елде өткен этнографиялық 
концертте ән салды? 
 5. Сол кезде Әмірені мемлекет қайраткері 
Луначарский:  
«Қазақ даласының бұлбұлы» деп атаған. 
Қазіргі кезде  
қазақтың бұлбұлы атанған әншілерді 
білесіңдер ме?  
 
Сұрақтарға жауап береді. 
Вербальды 
бағалау 
 
 
 
Жетістік 
критерийлері 
бойынша бағалау 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

269 
 
Жаңа 
сабақ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Оқулықтағы  
1-тапсырманы 
орындатады 
 
 
 
 
 
2-тапсырманы 
орындатады 
Жеке,топта  
 
 
 
 
 
 
 
 
3-тапсырманы 
орындатады. 
Түсіндіреді 
Мәтіндегі негізгі 
ақпаратты 
анықтаңдар. 
Оқыту 
Постер жасату.
 
 
 
 
 
 
4-тапсырманы 
«ПОПС» 
формуласын 
қолданып, 
мәтіндегі ақпарат 
бойынша өз 
пікіріңді дәлелде. 
 
9-тапсырманы 
орындату.Жақша 
ішіндегі тиісті 
сөзді 
қойып,сөйлемді 
жазыңыз. 
Түсіндіреді 
Тексереді 
-Қазақтың ән өнері туралы не білесің? 
-Қазақтың қандай әншілерін білесің? 
-Саған қандай әндер ұнайды:халық әндері 
ме әлде эстрадалық әндер ме? 
-Қазақ тіліндегі қандай ән ұнайды? 
-Ұялы телефоныңа ән жазасың ба? 
-Ән жазсаң, ол – кімдердің әні? 
Үлестірілген диаграммалық сызбаны 
толтырып, әңгімелейді 
( суреттегі бір әншісі туралы айтады.) 
 
Мәтінді кезек оқиды. 
Оқушылар жаңа білімге сай оқулықты 
қолдана отырып негізгі ақпаратты анықтап 
постерге түсіреді. 
 
 
«ПОПС» формуласын қолданып, 
мәтіндегі ақпарат бойынша өз пікірін 
дәлелдейді. 
 
 
Жақша ішіндегі тиісті сөзді 
қойып,сөйлемді жазады. 
жеке орындайды 
 
 
 
 
«Жариялау» 
әдісі» 
(Әрбір топ 
берілген сұрақ 
бойынша  өз 
позициясын 
жариялау керек.  
Вербальды 
бағалау 
 
Талдау 
Жинақтау         
11-
тапсырма 
 
 
 
«Көңілді әуен» 
ойынын 
ұйымдастырады 
Түсіндіреді 
Екі ән тыңдатады. 
1.Қандай әндер 
тыңдадыңыз? 
 
Вербальды 
бағалау 
 
Жетістік 

270 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Қорытын
ды
 
2.Қай әнші 
ұнады? 
3.Не себеті 
ұнады? Себебін 
айтыңыз. 
Қазақтың әншілік 
өнері туралы 
пікіріңіз. 
РАФТ 
стратегиясы 
Р рөл журналист 
А аудитория 
оқушылар 
Ф форма 
интервью(сұхбат) 
Т тақырып 
Әншілік өнер 
Сабақ ұнады ма? 
Бүгін сабақта не 
туралы айттық? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.Әнші Әміре Қашаубаев туралы не 
білдіңіз? 
2.Сізге дәстүрлі әншілер ұнай ма, әлде 
эстрада әншілері ұнай ма? 
3. Қазақтың бұлбұлы атанған әншілерді 
білесің бе? 
3.Әнші болғың келе ме? – сұрақтарына 
жауап береді. 
критерийлері 
бойынша бағалау 
Бағалау 
Үйге 
тапсырма
 
мұғалім жетістік 
критерийлер 
арқылы әр 
оқушыны 
қосымша 
бағалайды. 
10-тапсырма 
Оқуш
ының 
аты-
жөні 
«Диаг
рамма
»  
«Жар
иялау
» 
«ПО
ПС» 
форм
уласы 
«Ой
лан 
– 
жұп
тас 
– 
бөл
іс» 
әдіс
і 
Ба
лл  
1. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
 
 
 
 
Оқушылар сабақ 
бойы жинаған 
ұпайлары арқылы 
жиынтық баға 
шығарады 
Рефлекси
я
 
 
Кері байланыс 
 
 
-Егер саған сабақ ұнаса және тапсырманың 
барлығын сәтті орындаған болсаң, нотаны 
 жасыл түске боя; 
-Егер сен сабақта белгілі бір қиындықты 
кездестірген болсаң, нотаны
  сары 
түске боя; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

271 
 
-Егер саған сабақ барысында 
тапсырмаларды орындау қиын болып 
мұғалімнің көмегі қажет болса, нотаны  
қызыл түске боя. 
Егер қаласаң, нотаны түгел бояуыңа 
болады. 
 
БАҒДАРШАМ 
Кабдушева А. Е., 
                                   М.Мәметова атындағы жалпы  
орта білім беретін мектебі 
                                   (Бөкей ордасы ауданы, Сайқын ауылы) 
Сынып: 4 
Пәні: қазақ тілі (орыс сыныбында) 
Сабақтың 
тақырыбы:  
 
Бағдаршам.   
Болымды және болымсыз етістік. 
 
 
Сабақтың 
мақсаты:
   
Оқушылардың көшеде жүру ережелерін меңгеру дағдысын қалыптастыру және 
оны іс – жүзінде пайдалана білуін жетілдіру. Жол және адам өмірінің 
қауіпсіздігінің алдын алу, бағдаршам туралы, жол ережесінің маңызды екенін 
ұғындыру. Етістіктердің мағыналары жағынан болымды, болымсыз болып 
бөлінетінін түсіндіру, болымсыз етістіктердің –ма, -ме,   -ба,-бе,-па,-пе 
жұрнақтарымен таныстыру. 
Оқу 
нәтижесі:
  
Оқушылар етістіктердің мағыналары жағынан болымды, болымсыз болып 
бөлінетінін түсінеді, болымсыз етістіктердің –ма, -ме, -ба,-бе,-па,-пе 
жұрнақтарымен танысады, тәжірибеде пайдалана алады. Бағдаршам, жол 
ережелері туралы мәліметтермен танысып, өмірде пайдалана алады. 
Оқыту 
әдістері:
  
«Пресс-конференция», «Дөңгелек үстел», «Сөздер банкі», «Басбармақ», 
«Бағдаршам» 
Барлық  
оқушыларме
н  жұмыс: 
 
Болымды етістікті болымсыз етістікке айналдырып жаза алады, бағдаршам 
туралы білімдерін өмірде қолдана алады. 
 
Сабақ  барысы: 
Уақыты 
Мұғалімнің  іс-әрекеті 
 
Оқушының  
іс-әрекеті 
Қажетті
ресурста
р 

272 
 
Кіріспе  
5 мин 
  
  
 
 
 
 
 
 
Үй 
тапсырма
сын 
тексеру. 
Өткенді 
еске 
түсіру 
5 мин 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Қызығуш
ылықты 
ояту. 
3 мин
 
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың сабаққа әзірліктерін 
тексеру. Психологиялық тренинг.  
Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, 
Қайырлы күн! Сәлемдесіп аламыз. 
Мақсатымыз - білім алу, 
Міндетіміз - еңбектену 
Еңбектену арқылы 
“5 “- ке қолды жеткізу! 
Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу. Топ 
басшысын сайлау. Бағалау парағын беру. Топ ережесін 
еске түсіру. 
 Үй тапсырамасын пысықтау. 
«Пресс-конференция»
 дидактикалық ойынының шартын 
түсіндіреді. 
       Ойынның шарты: тақта алдына үш орындыққа 
етістікті зерттеп жүрген «ғалымдар» отырады. Қалған 
оқушылар «журналистер» болады. «Журналистер» 
«Ғалымдарға» сұрақтар қояды. 
Мұғалім «жетекші ғалым» ретінде жауаптарды 
толықтарады. 
Етістік дегеніміз не? Етістік қандай сұрақтарға жауап 
береді? Негізгі етістік дегеніміз не? Туынды етістік 
дегеніміз не? Дара, күрделі етістіктер туралы не айтасыз? 
Болымсыз, болымды етістік дегеніміз не? Мысал келтір. 

жүктеу/скачать 8,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: