Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі м. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік


«Ғылымды  үйренем  деген  адамның  ақыл-ойы  айқын,  ерік-жігері,  тілек-



Pdf көрінісі
бет47/422
Дата30.01.2022
өлшемі8,45 Mb.
#116219
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   422
Байланысты:
Профессор Қ.Ж. Мырзағалиевтің педагогикалық мұрасы және заманауи білім беру жүйeсі

«Ғылымды  үйренем  деген  адамның  ақыл-ойы  айқын,  ерік-жігері,  тілек-
мақсаты ақиқат пен әділдік үшін талап жолында болуы шарт» [
2, 113 б.], –
 
дейді ғұлама ғалым 
Әл-Фараби. Ең бастысы оқу оқып білім алам деген оқушы тұлғамен оны оқу оқып, сауатын ашып, 
білім  алсын  деп  мектепке  беріп  отырған  ата-ананың  ақыл-ойы айқын  болуы  керек.  Баласы  оқыту 
арқылы емес, оқу арқылы білім алуы үшін оның күш-жігерін сәби күніне шыңдап, мектепке барған 
сәттен-ақ, білім алудағы тілек-мақсатының ақиқаттығын қамтамасыз етуі керек.  
Ең  бастысы  білім  алушының,  оқушы  тұлғаның  сол  ғылымды  үйренуге  деген,  білім  алуға 
деген ақыл-ойы айқын, ерік-жігері мен тілек-мақсаты күшті болуы керек. Олай болмаған жағдайда 
жақын арадағы даму аймағының ықпалы кері әсер беруі де ықтимал.  
 
Выготский:  ЖАДА  –  оқушының  өз  бетінше  шешкен  міндеттердің  көмегімен  анықталған 
өзекті  даму  деңгейі  мен  үлкендердің  басшылығымен  және  анғұрлым  қабілетті  жолдастарымен 
бірігіп шешілген міндеттер арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық 


31 
 
Жақын  арадағы  даму  аймағында  қалыптастырушы  бағалау  арқылы  ықпалдасу  білім  алушы 
тұлғаның  прогресивті  жетілуіне  ықпалдасады.    Сабақ  үстіндегі  қалыптастырушы  бағалауда 
бағалаушы  оқушы  тапсырма  талаптарыны  сай  жабдықталған  дескрипторлардың  көмегімен 
сөйлеушіні  емес,  талапқа  сай  келтірілген  пікірді  саралау  арқылы  өз  білімінің  біліктілігін  де 
пайымдайтын болады. 
ЖАДА-да ересек адам өзара қарым-қатынас барысында тапсырманы алдыңғы білімдер мен 
тәжірибемен  байланыстыра  отырып  және  қызметті  жүзеге  асыруда  баланың  мақсатты  түрде 
қатысуына мүмкіндік бере отырып басшылық жасайды [3, 28 б.]. 
Сәйкесінше,  қалыптастырушы  бағалауда мұғалім  тарапынан  балл  не  баға  қойылмағанымен, 
жақын  арадағы  даму  аймағы  оқушы  тұлғаның  білім  біліктілігін  пайымдайтын  не  пайымдататын 
күшке  ие  болуы  тиіс.  Олай  болмағанда,  адам  баласының  табиғилығы  білдірілгеннен  берілген 
бағалауды  жақсы  түсінеді  не  жақсы  меңгереді.  Бұл  өз  кезегінде  мықты  күш  көрсеткіші  –  мықты 
қуатты күш. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   422




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет