Методические рекомендации по обучению детей на дому по учебным программам
жүктеу/скачать 2,02 Mb. Pdf көрінісі
|
Үйде оқыту
Разделы Рекомендуемые темы для изучения Кол-во часов 1 Введение Что изучает физическая география, развитие географических знаний о Земле,развитие карты, с древних эпох и до наших дней; путешественники и исследователи 1 2 Изображение поверхности Земли на плоскости. План и карта Виды изображения поверхности Земли, план местности и условные знаки; масштаб, измерение расстояний, понятие об азимуте, ориентирование на местностии по плану; изображение элементов земной поверхности на плане, чтение плана местности 2 3 Географическая карта Глобус – модель Земли, географические карты, градусная сетка на глобусе и географической карте, географическая широта, географическая долгота,определение и понятие географических координат 2 4 Оболочки Земли Литосфера и земная кора, понятия «литосфера», 2 183 «земная кора», «рельеф», движение земной коры, вулканы, горячиеисточники, гейзеры; горы суши, равнины суши, рельеф дна Океана, Гидросфера Гидросфера,понятие о круговороте воды, мировой океан и его части, воды суши, реки 2 Атмосфера Атмосфера, ее строение, состав воздуха, температура воздуха и суточный ход температуры, атмосферное давление, ветер, атмосферные осадки, погода, климат, климатобразуюшие факторы 2 Биосфера Понятие биосферы, границы биосферы, понятие «почвы» 2 5 Географическая оболочка Географическая оболочка, понятие о природном комплексе, его структуре, понятие о географических поясах и природных зонах, знакомство с картой природных зон мира 2 6 Человечество на Земле Население Земли, численность, расы, населенные пункты, их изображение на карте, 1 7 Итоговое обобщение курса Ознакомление с природным комплексом родного края 1 Специфика учебного предмета «География» заключается в том, что необходимым условием его усвоения является наличие у школьников умений пользоваться различными источниками географической информации для получения знаний: текстовыми, картографическими, статистическими и другими. Овладеть этими умениями можно только в ходе выполнения практических работ. Выполнение системы практических работ, предусмотренных программой, способствует овладению школьниками картографическими, сравнительно- историческими, геоэкологическими, геосистемными подходами и методами. Фактически весь раздел программы «Планируемые результаты обучения» тесно связан с содержанием и характером программных практических работ. Практические работы по географии весьма разнообразны по содержанию, по используемым для их выполнения источникам географической информации, по уpoвню самостоятельности школьника, по форме фиксации результатов. Определяется это разнообразие прежде всего особенностями содержания изучаемого материала, используемыми источниками географической информации, уровнем предшествующей подготовки школьника. Особенность изучения курса географии определяется необходимостью организации краеведческих наблюдений за погодой. Учитель географии должен научить обучающихся не только вести наблюдения за погодой, но и обрабатывать ихрезультаты: определять среднее значение показателей, строить графики, простейшиедиаграммы, составлять таблицы и схемы. Особое значение учитель должен придавать изучению обучающимися географической карты и формированию у них элементов картографической грамотности. Основная часть умений формируемых при изучении начального курса географии – это умения читать карту, которые совершенствуются на 184 протяженииизучения всего школьного курса географии. Это обусловлено тем, что карта является незаменимым средством хранения и передачи географической информации и чтоинформационная емкость карты значительно больше информационной емкости печатного текста. Поэтому работа с картой должна иметь место на каждом уроке географии, это и определение географических координат, нахождение объектов на картепо их координатам, нанесение на контурную карту изучаемых объектов, показизучаемых объектов на карте учащимися при их ответах на вопросы учителя. Преподавание биологии направлено на коррекцию недостатков умственного и физического развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у обучающизся развиваются наблюдательность, речь и мышление, они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с неживой природой, влияние на неё. При проведении уроков активно используются информационно- коммуникативные технологии. Учащимся предлагаются для просмотра мультимедийные презентации, учебные документальные и художественные фильмы. Кроме этого, при проведении уроков используется разнообразный дидактический материал: - таблицы и плакаты, карточки, иллюстрации по темам программы, - объемные плакаты, - муляжи овощей, фруктов, грибов, - модели строения растений, природных объектов, - гербарии; - коллекции насекомых, полезных ископаемых; - скелеты животных. Курс биологии основного среднего образования направлен на изучение жүктеу/скачать 2,02 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|