113
113
стемы – научной, экономической, социальной и т.п. От того, насколько
он понимает структуру и закономерности этой системы, зависит эффек-
тивность его решений. Если сотрудник не
задумывается о целях дея-
тельности предприятия, а видит только свой узкий кусочек работы, то он
принимает недальновидные решения (вспомним Пример 6.2). Если уче-
ный не видит места своей исследовательской работы в сформировав-
шейся системе научных знаний, он не получит научного результата, со-
ответствующего требованиям мировой новизны и полезности.
114
114
+
-
%
Использование
мно-
жества перспектив
способность
легко переходить от
широкого
взгляда на вещи к более
детальному
их рассмотрению
способность переходить на различ-
ные позиции восприятия:
свою
,
чу-
жую
,
стороннего
наблюдателя
поддержание обратной связи между
абстрактным
и
конкретным
уравновешивание мыслительных функ-
ций:
Мечтатель
,
Реалист
,
Критик
Хорошо развитая спо-
собность к
визуализации
Создание многочисленных
связей
между чувствами
Употребление метафор
и аналогий
Постановка фундамен-
тальных вопросов
Осознание
своего предна-
значения как части системы
Рис. 6.5.
Свойства системного мышления
[7]
