Кыргыз республикасынын билим бepyy жана илим
жүктеу/скачать 469,88 Kb. Pdf көрінісі
|
1484375650 avtoreferat (1)
| укуктук мамилелер
»жана«
юридикалык факт »түшүнүктөрү боюнча берилди. Укуктук мамилелер деп мамлекет тарабынан корголо турган, укук ченемдеринин адамдардын субъективдүү укуктарынын жана юридикалык милдеттеринин бардыгы менен мүнөздөлө турган коомдук мамиле (1-сүрөт).
1-сүрөт. Укуктук мамилелердин структурасы.
Кесипке багытталган тапшырмалар математиканы окутуу процессинде туруктуу, системалуу аткарылып турган учурда гана натыйжалуу болот. Мындай системаны түзүүдө реалдуу окуу процессинде калыптана турган бүтүндөй бир катар дидактикалык шарттардын аткарылышын жана аны ишке ашыруунун көп түрдүүлүгүн эске алуу керек.
Жогорку окуу жайында болочок адистерге кесипке багытталган билим берүү структуралык, фундаменталдуулук, бүтүндүк белгилерге ээ болгон система болот.
Болочок юристтердин математикалык даярдыктарын кесипке багытталган тапшырмалар аркылуу өркүндөтүү максатында жалпы дидактикалык принциптерге кошумча төмөнкү принциптерди киргизүүнү сунуштадык: бүтүндүүлүк жана кесипке багыттоо; иерархиялуулук; структуралуулук; үзгүлтүксүздүк; мазмунду баскычтар менен кароо. Бүтүндүүлүк жана кесипке багыттоо принциби кесиптик маанилүү мазмунду алган шарттарда, тапшырмалар системасынын бүтүндүгүн көрсөтөт. Иерархиялуулук принциби объекттин түзүлүшүн, аны уюштуруунун бир нече деңгээлдерин, бүтүндүн жана анын бөлүктөрүнүн өз ара көз карандылыгынын ар түрдүү болушун мүнөздөп турат. УКУКТУК МАМИЛЕЛЕР СУБЪЕКТ
ОБЪЕКТ МАЗМУН
УКУКТУК ФАКТЫЛЫК 12
системага камтылган элементтеринин арасындагы байланыштарды чагылдырат. Үзгүлтүксүздүк принциби , кесипке багытталган тапшырмаларды өз ара байланыштырып улануучулук ыкмасы менен пайдаланууга багыт берип турат. Кесиптик маанилүү мазмунду баскычтар менен кароо принциби,
тематикалык өз ара байланыштагы чынжырында ишке ашырылат (үйрөнгөндү колдонуу, окулгандарды жалпылоо жана системалаштыруу). Жогоруда иштелип чыккан жоболорго жана принциптерге таянып болочок юристтерге окутулуучу «Математика» курсуна кесипке багытталган математикалык тапшырманы түзүүгө жана аны окутуу процессине киргизүүгө карата төмөндөгү талаптар иштелип чыкты: - тапшырманын мазмунун тандоо, ага дал келе турган субъекттин, объекттин жана процесстердин элементтеринин сандык жана сапаттык мүнөздөмөлөрүн берүү; - математикалык мазмунуна киргизилбеген чоңдуктардын тапшырманын мазмуну менен дал келүүсү үчүн тиешелүү жардамчы элементтерди киргизүү жана алардын математикалык мүнөздөмөлөрүн берүү; - математикалык мүнөздөмөлөргө белгилүү жана белгисиз маанилердин мазмунунун элементтерин берүү; - кесипке багытталган математикалык тапшырманын шарттарын жана талаптарын түзүү. Математика курсун окутууда юридикалык курстар менен байланыштыруу төмөндөгүдөй функцияларды аткарат:математикалык билимдерди системалаштыруу;математикалык билимдерди өздөштүрүүнүн деңгээлин жогорулатуу;билимдердин бышыктуулугун камсыз кылуу жана улануучулук принцибин ишке ашыруу;практикалык маселелерди чечүүдө математикалык жана юридикалык билимдерди комплекстүү колдонуу. Иштелип чыккан негизги принциптерге жана талаптарга таянуу менен болочок юристтердин математикалык даярдыктарын кесипке багытталган тапшырмалар аркылуу өркүндөтүүнүн модели түзүлдү, ал 2-сүрөттө берилди. Болочок юристтердин математикалык даярдыктарын кесипке багытталган тапшырмалар аркылуу өркүндөтүүнүн моделитөмөнкү мазмунга ээ: Математика курсун окутууда юридикалык кесипке багыттоо үч багытта каралат: түзүүчүлүк, өркүндөтүүчү жана методологиялык. Түзүүчүлүк багыт, прикладдык мисал-маселелердин жардамы менен иш жүзүнө ашырылат. Методологиялык жана өркүндөтүүчү багыттарында, математика юридикалык дисциплиналар менен интегралдашып, кесиптик компетенттүүлүктөр жана математикалык даярдыктары өркүндөтүлөт. 2-сүрөт. Болочок юристтердин математикалык даярдыктарын кесипке багытталган тапшырмалар аркылуу өркүндөтүүнүн модели. Принциптер
Талаптар
Кесипке багытталган тапшырмаларды математиканы окутуу процессинде ишке ашыруунун негизги шарттары
Функциялар Окутуунун методдору жана технологиялары
бүтүндүүлүк жана кесипке багыттоо; иерархиялуулук; структуралуулук; үзгүлтүксүздүк; кесиптик маанилүү мазмунду баскычтар менен кароо
мазмунду тандоо; жардамчы элементтерин киргизүү; белгилүү,белгисиз элементтерин берүү;
математикалык тапшырмалардын шарттарын жана талаптарын түзүү
билимдерди системалаштыруу; өздөштүрүүнүн деңгээлин жогорулатуу; билимдердин бышыктуулугун камсыз кылуу; математикалык жана юридикалык билимдерди комплекстүү колдонуу.
максаттык түзүлүш, принциптер жана талаптар окутуунун мазмунун долбоорлоо окутуунун методдору, формалары, каражаттары.
жүктеу/скачать 469,88 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|