Кыргыз республикасынын билим бepyy жана илим
жүктеу/скачать 469,88 Kb. Pdf көрінісі
|
1484375650 avtoreferat (1)
| Үчүнчү
глава «Педагогикалык эксперимент жана
анын жыйынтыктары» деп аталып,анда изилдөөнүн бешинчи милдетинин чечилиши баяндалды. Изденүүчү экспериментке КМЮАнын (180 студент), Ж.Баласагын атындагы КУУнун (142студент) жана милициянын генерал-майору Э.А.Алиев атындагы ИИМ академиясынан (166 студент) юриспруденция факультеттеринин студенттери катышты.Экспериментке чейинки математика боюнча студенттердин билимдерин текшерүүнүн жыйынтыгы 1-таблицада берилди жана 4-сүрөттөкөрсөтүлдү. 1-таблица. Экспериментке чейинки текшерүүнүн жыйынтыгы (% менен окуу жылдар боюнча). Окуу жылдары I деңгээл "5"
II деңгээл "4".
III деңгээл "3".
IV деңгээл "2".
текш. эксп. текш. эксп. текш. эксп. текш. эксп. 2012-2013-о.ж. 20 20
27,5 27,5
31,3 32,5
21,3 20
2013-2014-о.ж. 20,9
21,8 29,1
27,6 31,4
32,2 18,6
18,4 2014-2015-о.ж. 21,3 23,1
27,5 26,9
28,8 28,2
22,5 21,8
4-сүрөт. Экспериментке чейинки студенттердин математикалык даярдыгынын орточо деңгээли (% менен). Изденүүчү эксперименттен алынган маалыматтар боюнча көп студенттердин математикалык даярдыгынын орточо деңгээлде болгондугун көрүүгө болот. Студенттерге жүргүзүлгөн мониторингде «Математика» курсунун болочоктогу кесибине колдонуунун зарылчылыгын сезбегендигин жана көпчүлүк студенттердин окуу материалын үстүртөн окугандыгын, анын практикалык маанисин жакшы түшүнбөгөндүгүн, берилген 0 5 10 15
20 25
30 35
текш. эксп.
текш. эксп.
текш. эксп.
текш. эксп.
I деңгээл "5" II деңгээл "4". III деңгээл "3". IV деңгээл "2". 2012-2013-о.ж. 2013-2014-о.ж. 2014-2015-о.ж.
18
тапшырмаларды жетишээрлик даражада аткара албагандыгын, системасыздыкты, оюн аргументтештирүүнүн начардыгын, ойлоп жазуу логикасынын жоктугун аныктоого мүмкүнчүлүк берди. Эксперименталдык изилдөөнүн экинчи этабында, изилдөөнүн гипотезаларын, бардык теориялык тыянактардын негизинде «Математика» курсу боюнча юрист адистигиндеги студенттер үчүн, типтүү программа, усулдук колдонмо, эксперименталдык жумушчу программа жана ОМК түзүлдү. Студенттердин математикалык даярдыктарын кесипке багытталган тапшырмалар аркылуу өркүндөтүүнүн моделиишке ашырылып, анын технологияларынын иштелип чыгып, сунушталган жана окутуунун технологиялары менен камсыздалды. «Математика» курсун окутууда: математиканы кесипке багыттоо инновациялык окутуунун усулдарын колдонуу жана практикалык тапшырмаларды традициялык формалары менен
окутуунун эффективдүүлүгүнүн сандык жана сапаттык баалары; изилдөөнүн алгачкы гипотезаларын текшерүү маселелерин чечүү менен аныкталды. Математика курсу боюнча студенттердин билим деңгээлдери текшерүү иштерди, өз алдынча иштерди алуу менен жана тестирлөө процессинде текшерилди. Эксперименталдык изилдөөнүн үчүнчү этабында, жыйынтыктоочу педагогикалык эксперимент жүргүзүлүп, математиканы окууга кызыгууну арттыруучу педагогикалык шарттардын комплекси такталып, математиканын мазмунуна тиешелүү өзгөртүүлөр киргизилип системага салынды. Жыйынтыктар 2- таблицада берилдижана 5-сүрөттө көрсөтүлдү.
Окуу жылдары I деңгээл "5"
II деңгээл "4".
III деңгээл "3".
IV деңгээл "2".
текш. эксп. текш. эксп. текш. эксп. текш. эксп. 2012-2013-о.ж. 20,2 26,3
30,8 36,4
34,2 27,4
14,9 10
2013-2014-о.ж. 22,1
26,6 32,5
39,5 32,6
27,6 12,7
6,3 2014-2015-о.ж. 24,1 30,6
36,3 41
25,9 22,1
13,7 6,3
Таблицада жана сүрөттө берилгендерден, эксперименталдык окутуунун жыйынтыгынан студенттердин көбүнүн математикалык даярдыгынын деңгээлинин өскөндүгү көрүнүп турат (5-сүрөт).
19
5-сүрөт. Студенттердин математикалык даярдыгынын орточо деңгээлинин өсүү динамикасы(% менен).
«Математика» курсун кесипке багытталган тапшырмалар аркылуу окутууда студенттердин математикалык даярдыгынын жогорулагандыгын көрүүгө болот. Ал болсо студенттердин математика курсун өз ыктыяры менен өздөштүрүп, болочоктогу кесибине керектүү жана зарыл болгон билимдерди аң сезимдүү түрдө кабылдоо менен математикалык даярдыктарынын өркүндөгөндүгүн далилдейт.
жүктеу/скачать 469,88 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|