Практические упражнения и методики для образования в области прав человека 72

167
Компас - пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи – Совет Европы
6. В заключение, проведите с группой мозговой штурм по аспектам личности, которые люди 
выбирают сами и которые даются им от рождения. Запишите их в два столбика на доске.
Анализ и оценка
Перейдите к обсуждению того, что участники узнали о себе и друг о друге, и какая здесь просле-
живается связь с правами человека? Обсудите следующие вопросы:
• Что участники узнали о себе? Трудно ли было выбрать самые важные десять признаков 
своей личности? 
• Были ли участники удивлены результатами сравнения звезд? Больше или меньше у них 
оказалось общих сторон, чем они ожидали?
• Как отнеслись участники к разнообразию в группе? Считают ли они, что разнообразие де-
лает группу еще интереснее, или же оно затрудняет совместную работу? 
• Назывались ли такие аспекты личности, которые сразу же вызывали у участников реши-
тельное отторжение и слова: «Нет, я не такой»? Например, я не футбольный фанат, не 
поклонник музыки «техно’», не любитель собак, не гомосексуал и не христианин.
• Как развивается личность? Какие ее стороны формируются под влиянием общества, а ка-
кие являются врожденными и неизменными?
• В частности, что касается гендерных вопросов, какие аспекты формируются обществом, а 
какие являются врожденными и неизменными? 
• Записали ли участники слово «женщина» или «мужчина»? Одинаковы ли ассоциации в 
отношении обоих полов для всех мужчин и женщин? 
• В какой степени людей оценивают по их индивидуальным качествам, и в какой – по их 
принадлежности к какой-либо группе?
• В какой степени люди свободны в выборе своей идентичности? Какие это имеет последствия 
для них самих и для общества и, особенно, для прав человека на равенство и уважение? 
Советы ведущим
В названии этого упражнения нет ошибки! Оно названо так специально, чтобы озадачить участ-
ников. Если для игры вам понадобится музыкальное сопровождение, вы можете использовать 
песню Фрэнка Заппы «Ты есть то, что ты быть, я быть то, что ты есть…» (You are what you is, I is 
what you am...).
В ходе разминки вы можете дать участникам некоторые подсказки, чтобы их мысли двига-
лись в правильном направлении. Вы можете привести в пример себя или какой-нибудь вымыш-
ленный персонаж. 
Каждому участнику дается свой цвет для того, чтобы они осознали, что каждый человек уни-
кален и что группа представляет собой радугу, окрашенную цветами различных личностей. Если 
у вас большая группа, и у двух или большего числа участников оказались ручки одинакового 
цвета, попросите их писать разным почерком. 
При желании, вы можете усложнить упражнение, предложив участникам рисовать свои лич-
ные звезд с лучами разной длины в зависимости от того, насколько публичной или частной они 
считают ту или иную особенность своей личности. Более длинные лучи глубже проникают в об-
щество и поэтому отражают более публичные стороны.
В ходе заключительного мозгового штурма могут быть отмечены следующие аспекты (в ка-
честве шестого шага):
• Аспекты моей личности, которые я могу выбрать: имя, друзей, работу, принадлежность к 
политической партии, любимую музыку, стиль одежды, футбольную команду, чтобы болеть 
за нее, местожительство,
• Аспекты моей личности, которые даны мне от рождения: пол, возраст, рост, цвет глаз.
• Некоторые аспекты личности могут вызвать неоднозначную реакцию, например, нацио-
нальность, гендер и сексуальная ориентация, вероисповедание, принадлежность к группе 
меньшинства.
Кто я такие?

жүктеу/скачать 5,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: