219
қызметтің орындалып жатқаны. Осыдан да басшының, тәрбиешінің, мұғалімнің
моральдық, әдептілік кейпіне жоғары талаптар қойылады. Кәсіби іс-әрекетті
әрқилы деңгейде бірдей тең басқару – бұл да педагогикалық жүйелерді
басқарудың өз алдына ерекшелігі. Өз тұлғасын қалыптастыру барысындағы
оқушы іс-әрекетін тәрбиешінің бір өзі басқармайды, бұған бірнеше пән
мұғалімдері, сынып жетекшісі және басқа да күнделікті ықпал жасаушы
мектептің барша қызметкерлері араласады. Сондай-ақ, мұғалімдердің, сынып
жетекшілерінің қызметтеріне мектеп директоры мен директордың оқу, тәрбие
және сыныптан тыс жұмыстар бойынша орынбасарлары әкімшілік басқару
жүргізеді. Мұғалімдер бір уақытта бірнеше қызмет атқарады. Ол – сынып
жетекшісі, пән мұғалімі, әдістемелік бірлестік мүшесі.
Мектеп көп тарапты байланысқа ие. Оның жұмысы ата-аналармен,
қоғамдық ұйымдармен, мемлекеттік мекемелермен қатынастар негізінде
атқарылып отырылады.
Мектеп – мемлекеттік (немесе онымен тығыз байланысқан) құрылым.
Отбасы, қоғам, мемлекет араларындағы бірлікті іс-әрекеттердің ұштаса
орындалуынан тәрбиенің жалпы мақсаттары іске асып отырылады. Бұл да
педагогикалық жүйелерді басқарудың өз ерекшелігі.
Білім берудегі мектеп жағдайы «мұғалім-оқушы» қарым-қатынасына
тәуелді: әртүрлі жас деңгейіндегі балалар бірлестіктеріне басшылық жасауда
материалдық ынтадан гөрі моральдық ынтаның басым болуы; басқарушының
өз қарамағындағылармен жеке таныс болу қажеттігі, білім саласын басқаратын
тұлғаның жоғары дәрежеде білікті, білімді болуы шарт.
Достарыңызбен бөлісу: