21
В работе В.И. Волынкина [2] представлено три разных уровня научного зна-
ния, обозначающих методологию:
общая методология как совокупность общих принципов, способов орга-
низации (построения) и стандартов достоверности научного знания (принципы
детерминизма, развития, соответствия, дополнительности и т.п.);
частная методология – система частных принципов, постулатов, посылок
и т.п., применяемых в конкретной области знания;
методологические приемы – множество методик исследования, терапии,
развития и т.п.
2. Методологические подходы, используемые в педагогической практике
С точки зрения И.А. Колесниковой [2], многомерность воспитательной
практики и уровень развития современной теории воспитания позволяет педа-
гогу в своей деятельности обращаться к разным подходам. Рассмотрим особен-
ности и возможности некоторых подходов, как прошедших достаточно широ-
кую апробацию на практике, так и совсем недавно оказавшихся в арсенале со-
временных педагогов.
Таблица 1
Достарыңызбен бөлісу: 
