Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық
жүктеу/скачать 1,66 Mb. Pdf көрінісі
|
02 Мұғалімге арналған нұсқаулық
- Бұл бет үшін навигация:
- Алгоритмическое мышление
- Аргументация
- Ассоциация
- Диалогическое обучение
- Дифференциация обучения
- Задачи обучения
- Зона ближайшего развития (ЗБР)
- Информационная грамотность
- Коллаборативное обучение
| ГЛОССАРИЙ
Слово Значение Активное обучение Обучение, при помощи которого решаются проблемы мышления учащихся с использованием реальных и воображаемых ситуаций. Все области учебного плана, все его этапы могут быть обогащены и разработаны в рамках деятельностного подхода. Активное обучение относится к трем доменам обучения, называемым знаниями, умениями и навыками (ЗУН), и данную таксономию учебной деятельности можно рассматривать как «цели учебного процесса» (Bloom, 1956) Алгоритмическое мышление Совокупность мыслительных действий и приемов, нацеленных на решение задач, в результате которых создается алгоритм, являющийся специфическим продуктом человеческой деятельности. Аргументация Логико-коммуникативный процесс, служащий обоснованию определенной точки зрения с целью ее восприятия, понимания и (или) принятия индивидуальным или коллективным реципиентом. Ассоциация Связь, возникающая в процессе мышления, между элементами психики, в результате которой появление одного элемента, в определённых условиях, вызывает образ другого, связанного с ним. Диалогическое обучение Обучение, которое облегчает конструктивный разговор между учащимися с целью построения совместного понимания, с участием учащихся в постановке задачи и ее решения. Основные функции: обучение через репродуктивные вопросы, которые создают ситуации; активизация процесса обучения и возможность учащихся думать; помогает учащимся развивать свои коммуникативные навыки и умение работать самостоятельно. Чтобы научить их думать коллективно. Дифференциация обучения Практика преподавания отличная от размещения различных учащихся в одном классе. Например, изменение инструкции в соответствии с потребностями, способностями и интересами учащихся и для удовлетворения их различных образовательных уровней. Задачи обучения Формулировки, выражающие ожидания знаний, навыков, понимание и диспозиции, которые приобретает учащийся в ходе изучения предмета в соответствии с учебной программой. Зона ближайшего развития (ЗБР) Понятие введено Л.С.Выготским для характеристики процесса психологического развития. Это зона, где дети могут выполнять задачу с помощью взрослых или других и узнают каким образом это сделать. После «завершения работы», дети становятся способны решать те же задачи самостоятельно. Уровень сложности, который учащийся сможет преодолеть при некоторой поддержке, но сможет достичь в одиночку. Информация Совокупность сведений об окружающем мире, о всевозможных протекающих в нем процессах, которые могут быть восприняты живыми организмами, электронными машинами и другими информационными системами. Информационная грамотность Умение эффективно и критически отбирать, анализировать и формировать информацию, используя широкий спектр информационных технологий, а также знание о ее составляющих и функциях данных технологий. 107 Коллаборативное обучение Философия, не просто техника класса. Во всех ситуациях, где люди собираются вместе в группах, это предполагает способ общения с людьми, которые уважают и выдвигают на первый план способности и вклад отдельных членов группы. Существует жүктеу/скачать 1,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|